第13課 會動的小紙人 第一課時(shí)（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

/第13課會動的小紙人第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小紙人的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)造力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞小紙人，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.小紙人的基本制作方法2.小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)3.小紙人的展示與評價(jià)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的基本制作方法及創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)具特色的小紙人。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過展示各種小紙人作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。2.新課內(nèi)容講解（1）介紹小紙人的基本制作方法，包括準(zhǔn)備材料、制作步驟等。（2）講解小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何根據(jù)個(gè)人喜好和想象，為小紙人添加獨(dú)特的元素。3.學(xué)生實(shí)踐（1）學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合作制作一個(gè)小紙人。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.成果展示與評價(jià)（1）每組展示自己制作的小紙人，分享創(chuàng)作心得。（2）教師點(diǎn)評，評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解小紙人的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們在制作過程中遇到的問題。同時(shí)，通過成果展示與評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、課后作業(yè)請同學(xué)們利用課余時(shí)間，嘗試制作一個(gè)小紙人，要求創(chuàng)意獨(dú)特、制作精美。下節(jié)課帶來學(xué)校，與同學(xué)們一起分享你的作品。七、板書設(shè)計(jì)第13課會動的小紙人1.小紙人的基本制作方法2.小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)3.小紙人的展示與評價(jià)注意事項(xiàng)：1.在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們在制作過程中遇到的問題。3.通過成果展示與評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生在制作過程中最具挑戰(zhàn)性的部分。為了幫助學(xué)生更好地完成這一環(huán)節(jié)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.創(chuàng)意來源：引導(dǎo)學(xué)生從生活中、自然界、藝術(shù)作品中尋找靈感，將觀察到的有趣元素融入小紙人的設(shè)計(jì)中。例如，可以借鑒動物的形象、植物的形態(tài)、人物的動態(tài)等，將這些元素進(jìn)行創(chuàng)意性地轉(zhuǎn)化，形成獨(dú)特的小紙人形象。2.設(shè)計(jì)方法：介紹一些基本的設(shè)計(jì)方法，如夸張、簡化、擬人等，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于傳統(tǒng)形式，大膽嘗試新穎的設(shè)計(jì)。3.色彩搭配：色彩是小紙人設(shè)計(jì)中不可或缺的元素。引導(dǎo)學(xué)生了解色彩的基本知識，如色相、明度、純度等，并掌握一些常用的配色技巧。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意需求，為小紙人選擇合適的色彩搭配。4.材料運(yùn)用：在小紙人的制作過程中，可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。教師可以為學(xué)生提供一些材料，如彩紙、布料、線繩、亮片等，并引導(dǎo)學(xué)生了解這些材料的特性，如何巧妙地運(yùn)用它們進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。5.動態(tài)表現(xiàn)：為了讓小紙人更具生動性，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小紙人的動態(tài)表現(xiàn)。通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物動態(tài)，了解人體結(jié)構(gòu)的基本知識，將動態(tài)元素融入小紙人的設(shè)計(jì)中。此外，還可以嘗試制作一些可以活動的小紙人，如關(guān)節(jié)可動、有線控制等，增加小紙人的趣味性和互動性。6.個(gè)性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等融入小紙人的設(shè)計(jì)中，使作品具有獨(dú)特的個(gè)性。例如，喜歡運(yùn)動的女生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小紙人，穿著運(yùn)動服，做出奔跑的姿勢；喜歡音樂的同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)小紙人，拿著樂器，陶醉地演奏。7.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在評價(jià)小紙人作品時(shí)，要注重創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作三個(gè)方面。創(chuàng)意方面，看作品是否具有新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的個(gè)性；設(shè)計(jì)方面，看作品在造型、色彩、材料運(yùn)用等方面是否得當(dāng)；制作方面，看作品的工藝是否精細(xì)，細(xì)節(jié)處理是否到位。通過以上補(bǔ)充和說明，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，通過成果展示與評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。在小紙人的創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過一系列的教學(xué)策略和活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，幫助他們將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的小紙人形象。1.啟發(fā)思考：教師可以通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生的思考，例如：“如果你是一個(gè)小紙人，你會是什么樣子？”“你認(rèn)為什么樣的小紙人會讓人感到快樂或驚訝？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，促使他們從不同的角度思考設(shè)計(jì)。2.案例研究：展示一些經(jīng)典的小紙人設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生分析這些設(shè)計(jì)的成功之處。通過案例研究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將簡單的元素組合成有趣的設(shè)計(jì)，以及如何通過細(xì)節(jié)的處理提升作品的整體效果。3.頭腦風(fēng)暴：組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)他們提出盡可能多的想法。在這個(gè)過程中，所有的想法都是被鼓勵(lì)的，不論它們多么奇特或不切實(shí)際。頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生放松思維，自由地表達(dá)自己的想法。4.草圖繪制：在動手制作之前，讓學(xué)生先繪制草圖。草圖可以幫助學(xué)生清晰地表達(dá)他們的設(shè)計(jì)理念，并且在制作過程中作為參考。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何繪制草圖，包括如何表現(xiàn)小紙人的基本形態(tài)、動態(tài)和表情。5.材料探索：提供多樣的材料，如彩紙、卡紙、布料、塑料片等，讓學(xué)生觸摸、觀察并嘗試不同的材料。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以了解不同材料的特性，從而更好地將它們運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。6.分步驟指導(dǎo)：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供分步驟的指導(dǎo)。例如，先從基本的形態(tài)設(shè)計(jì)開始，然后逐步添加細(xì)節(jié)，如服裝、配飾等。這樣的分步驟指導(dǎo)可以幫助學(xué)生有序地完成設(shè)計(jì)，避免一開始就因?yàn)榧?xì)節(jié)過多而感到困惑。7.個(gè)性化反饋：在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供個(gè)性化的反饋。每個(gè)學(xué)生的想法都是獨(dú)特的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性給予指導(dǎo)，幫助他們將自己的特色融入到小紙人的設(shè)計(jì)中。8.作品展示與評價(jià)：完成設(shè)計(jì)后，組織作品展示和評價(jià)活動。學(xué)生可以互相欣賞和學(xué)習(xí)彼此的作品，同時(shí)，教師和其他學(xué)生也可以提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的活動不僅能夠提