特殊教育提升計劃實施方案

為全面貫徹黨中央、國務院關于辦好特殊教育的要求，落實《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》、《“十三五”加快殘疾人小康進程規(guī)劃綱要》以及《省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,根據省教育廳等七部門《省特殊教育第二期提升計劃(201X—202X年)》文件精神，結合淮北實際，制按照教育部和省教育廳統一部署，我市實施特殊教育提升計劃以來，殘疾人受教育機會不斷擴大，普及水平明顯提高；財政投入大幅增長，保障能力持續(xù)增強，教育質量進一步提升。但是，我市殘疾兒童少年義務教育在個別農村地區(qū)特殊教育條件保障機制還不夠完善，教師隊伍數量不足。實施第二期特殊教育提升計劃(201X-202X年),是鞏固一期成果、進一步提升殘疾人受教育水平的必然要求，是推進教育公平、基本實現教育現代化的重要任務，是增進殘疾人家庭福祉、加快殘疾人小康進程的重要舉措。各縣區(qū)政府要充分認識實施二期提升計劃的重要意義，按照“履職盡責、特教特辦”的要求，持續(xù)推進特殊教育改革發(fā)展。(一)基本原則堅持普特結合，推進融合。全面推進沒有排斥，沒有歧視的全納教育，讓每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。建立以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充堅持尊重差異，多元發(fā)展。尊重殘疾學生的個體差異，注重潛能開發(fā)和缺陷補償，提高特殊教育的針對性。促進殘疾學生的個性化發(fā)展，為他們適應社會、融入社會奠定堅實堅持普惠加特惠，特教特辦。普惠性教育政策和工程項目優(yōu)先支持特殊教育。針對特殊教育實際，專門制定特殊的政策措施，加大支持力度。堅持政府主導，各方參與。落實相關部門發(fā)展特殊教育的責任，加強市一級對特殊教育的統籌，充分發(fā)揮社會力量的作用，學校、家庭和社會相互配合。(二)總體目標到202X年，各級各類特殊教育普及水平全面提高，保障能力全面增強，教育質量全面提升。全面普及殘疾兒童少年義務教育，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上。非義務教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴大。特教學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行保障能力顯著提高。建立一支(三)重點任務行家庭經濟困難的殘疾學生從義務教育到高中階段教育的12年免費教育。提高專業(yè)化水平。設立專職或兼職特殊教育調研員，增強特殊教育教科研能力，加強特教學校教學資源建設，積極開發(fā)校本課程，推進課程教學改革。三、主要措施(一)提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。以區(qū)縣為單位，逐一核實未入學適齡殘疾兒童少年數據?？h級殘聯要調查本行政區(qū)域內義務教育階段適齡殘疾兒童少年數量、殘疾類型和程度、是否屬于建檔立卡貧困戶、就讀學校等情況，并匯總通報同級教育、民政部門。各地教育部門要通過特殊學校就讀、普通學校就讀、兒童福利機構(含未成年人救助保護機構)特教班就讀、送教上門等多種方式，落實“一人一案”,為殘疾兒童少年做好教育安置。對于未入學的適齡殘疾兒童少年，縣級教育、殘聯等部門要主動上門，逐一核實，摸清原因，登記造冊，要針對實際情況，按康復教育機構就讀就訓和接受送教上門服務的殘疾學生納入中小學生學籍管理。優(yōu)先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排適齡兒童少年接受義務教育。整合資源布局，聽障特殊教育招生集中到市特殊教育學校；智力殘疾、孤獨癥、腦癱和多重殘疾的特殊教育招生，屬市轄區(qū)由市特殊教育學校招生，縣域范圍內的由縣特殊教育學校招生。以區(qū)縣為單位統籌規(guī)劃，重點選擇部分普通學校建立資源教室，配備專門從事殘疾人教育的教師(以下簡稱“資源教師”),指定其招收殘疾學生。其他招收殘疾學生5人以上的普通學校也要逐步建立特殊教育資源教室。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，加強對農村隨班就讀工作的指導。支持有條件的兒童福利機構辦好特教班或特殊教育學校。鼓勵探索舉辦孤獨癥兒童少年特殊教育學校(部)。對不能到校就讀、需要專人護理的適齡殘疾兒童少年，建立完善由縣級政府負責，教育、民政、衛(wèi)生、殘聯協同落實的送教上門工作機制，為殘疾學生提供規(guī)范、有效的送教服務。教育部門統籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，提供送教上門或遠程教育等服務，落實送教人員、送教任務。殘聯負責對有需求的重度殘疾學生協調提供康復服務、輔助器具上門服務。民政部門負責對家庭困難特別是建檔立卡貧困戶的殘疾兒童走訪和救助工作，符合條件的及時納入社會救助范圍。衛(wèi)生計生部門負責指導醫(yī)療機構對家庭困難的殘疾兒童定期提供醫(yī)療服務。(