初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)

初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分序言道德是人自己發(fā)展的需要，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)記。此刻世界，科技進(jìn)步日異月新，人類(lèi)面對(duì)的共同問(wèn)題不停增加，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨強(qiáng)烈，對(duì)人的思想觀點(diǎn)、道德質(zhì)量和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展和學(xué)習(xí)參加社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想道德和價(jià)值觀點(diǎn)形成的重點(diǎn)期間，急迫需要學(xué)校在思想道德的發(fā)展上賜予正確指引和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想道德課程交融道德、心理健康、法律、國(guó)情等有關(guān)內(nèi)容，旨在促使初中學(xué)生道德質(zhì)量、健康心理、法律意識(shí)和公民心識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐漸建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一課程性質(zhì)思想道德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以指引和促使初中學(xué)生思想道德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特征主要有以下幾個(gè)方面。思想性以社會(huì)主義中心價(jià)值系統(tǒng)為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)確立基礎(chǔ)。人文性尊敬學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，用初中學(xué)生喜聞樂(lè)道的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)行教課，用優(yōu)異的人類(lèi)文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)并將初中學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)行的基礎(chǔ)；著重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，指引學(xué)生自主參加豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促使正確思想觀點(diǎn)和優(yōu)異道德質(zhì)量的形成和發(fā)展。綜合性有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系；將感情態(tài)度價(jià)值觀的培育、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思想方式的掌握融為一體。二課程基本理念（一）幫助學(xué)生過(guò)踴躍健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的中心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要期間，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成優(yōu)異道德，建立責(zé)隨意識(shí)和踴躍的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)擁有基礎(chǔ)性的作用。思想道德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參加公共生活、愛(ài)惜生命、感悟人生，逐漸形成基本的是非、善惡和美丑觀點(diǎn)，過(guò)踴躍健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想道德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的。初中學(xué)生生活范圍漸漸擴(kuò)展，需要辦理的各樣關(guān)系日趨增加。思想道德課程正是在學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一同領(lǐng)會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，辦理好與別人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，供給必需的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀點(diǎn)的指引與學(xué)生獨(dú)立思慮、踴躍實(shí)踐相一致是課程的基來(lái)源則思想道德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立思慮和踴躍實(shí)踐，國(guó)家和社會(huì)的要求只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思慮與實(shí)踐才能為學(xué)生真切接受。思想道德課程將正確的價(jià)值指引蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，著重課內(nèi)課外相聯(lián)合，鼓舞學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行踴躍研究和體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)道德踐行促使思想道德的健康發(fā)展。第二部分課程目標(biāo)思想道德課程以社會(huì)主義中心價(jià)值系統(tǒng)為導(dǎo)向，旨在促使初中學(xué)生正確思想觀點(diǎn)和優(yōu)異道德質(zhì)量的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民確立基礎(chǔ)。思想道德課程指引和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。（一）感情?態(tài)度?價(jià)值觀?感覺(jué)生命的難得，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)毅的人生態(tài)度。?領(lǐng)會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生計(jì)的關(guān)系，愛(ài)惜環(huán)境，形成節(jié)儉節(jié)儉、珍惜資源的意識(shí)。?養(yǎng)成孝順父親母親、尊敬別人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的質(zhì)量。?形成熱愛(ài)勞動(dòng)、著重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、擅長(zhǎng)合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性質(zhì)量。?建立規(guī)則意識(shí)、法制觀點(diǎn)，有公共精神，增強(qiáng)公民心識(shí)。?熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)可中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全世界意識(shí)和國(guó)際視線，熱愛(ài)和平。（二）能力?學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。?掌握愛(ài)惜環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)惜環(huán)境的能力。?逐漸掌握交往與交流的技術(shù)，學(xué)習(xí)參加社會(huì)公共生活的方法。?學(xué)習(xí)采集、辦理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介修養(yǎng)，能夠踴躍適應(yīng)信息化社會(huì)。?學(xué)見(jiàn)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀點(diǎn)，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。?學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己、別人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。（三）知識(shí)?認(rèn)識(shí)青少年身心發(fā)展的基本知識(shí)，掌握促使身心健康發(fā)展的門(mén)路與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。?認(rèn)識(shí)我與別人和集體關(guān)系的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)辦理我與別人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。?理解人類(lèi)生計(jì)與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)此刻人類(lèi)所面對(duì)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其本源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。?知道基本的法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)法律在個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)生活中的基本作用和意義。?知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步認(rèn)識(shí)此刻世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨向第三部分課程內(nèi)容一成長(zhǎng)中的我（一）認(rèn)識(shí)自我課程內(nèi)容活動(dòng)建議悅納自己的生理變化，促使生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.3議論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾又相互促使的關(guān)系，建立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和游課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)青春期心理衛(wèi)生知識(shí)，領(lǐng)會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝青春期的煩憂，調(diào)控好自己的心理激動(dòng)。正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒和過(guò)分的考試憂慮，培育正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和成就動(dòng)機(jī)。理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)理和控制情緒，保持樂(lè)觀、踴躍的心態(tài)。客觀剖析挫折和窘境，找尋有效的應(yīng)付方法，養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難和開(kāi)辟進(jìn)步的優(yōu)異質(zhì)量。1.6主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理質(zhì)量，磨礪意志，陶冶情操，形成優(yōu)異活動(dòng)建議戲觀點(diǎn)。1.4分組交流當(dāng)情緒激動(dòng)或低沉?xí)r的表現(xiàn)，和老師一同議論如何利用傾吐、轉(zhuǎn)移、換位、自我欣慰等方法，合理調(diào)理情緒。“戰(zhàn)勝困難和挫折，在窘境中發(fā)奮圖強(qiáng)”的案例，議論應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)困難和挫折?！拔倚哪恐械奈摇薄巴瑢W(xué)心目中的我”“老師心目中的我”和“父親母親心目中的我”等不一樣角度，給自己畫(huà)像，反省和剖析評(píng)論的差別，找出行進(jìn)的方向。課程內(nèi)容活動(dòng)建議的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。認(rèn)識(shí)自我評(píng)論的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，踴躍采取自我，形成客觀、完好的自我觀點(diǎn)。（二）自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類(lèi)生命離不開(kāi)大自然的培育。認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)到性，愛(ài)惜生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！拔覀兩砼缘膭?dòng)植物伙伴”為主題，作一次當(dāng)?shù)赜虻闹参铩?dòng)物物種及其生計(jì)狀況的檢查，察看每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)到性，領(lǐng)會(huì)生命世界的奇特。2.2經(jīng)過(guò)觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步認(rèn)識(shí)地震、火災(zāi)、

課程內(nèi)容活動(dòng)建議自尊、自愛(ài)，不做有損人品的事。體驗(yàn)行為和結(jié)果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生必定結(jié)果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇。領(lǐng)會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人買(mǎi)賣(mài)義應(yīng)當(dāng)從平時(shí)生活的點(diǎn)滴做起。養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，領(lǐng)會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)的意義。水災(zāi)等災(zāi)禍，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的知識(shí)。2.4睜開(kāi)一次合法、安全的“行為結(jié)果體驗(yàn)”活動(dòng)，從中感覺(jué)“為自己行為負(fù)責(zé)”這一意識(shí)的重要性。2.6列舉一些中外人物特別是革命領(lǐng)袖和英豪人物的案例，或環(huán)繞自己和同學(xué)的生活故事，就“人生的意義”睜開(kāi)一次主題議論。（三）心中有法課程內(nèi)容知道法律是由國(guó)家擬訂或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)迫力保證明行的一種特別行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律眼前一律同等的。知道不執(zhí)行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所嚴(yán)禁的行為都是違紀(jì)行為，理解任何違紀(jì)行為都要肩負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任，遇到必定的法律制裁。知道法律對(duì)未成年人的特別保護(hù)，認(rèn)識(shí)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲取法律幫助和保護(hù)合法權(quán)益的方式和門(mén)路，提高運(yùn)用法律的能力。認(rèn)識(shí)違紀(jì)與犯法的差別，活動(dòng)建議聯(lián)合當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì)狀況，用與學(xué)生生活親密有關(guān)的案例議論說(shuō)明法律眼古人人同等。列舉預(yù)防未成年人犯法法例定的易沾染的不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，剖析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。采集保護(hù)未成年人合法權(quán)益的典型案例，議論和說(shuō)明未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的重要意義。采集身旁的案例，議論并說(shuō)明攪亂公共次序、妨礙公共安全、妨礙社會(huì)管理次序等擁有社會(huì)危害性的行為，都是違紀(jì)行課程內(nèi)容活動(dòng)建議知道不良知理和行為可能發(fā)展為違紀(jì)犯法，剖析未成年人犯法的主要原由，增強(qiáng)自我防備意識(shí)。為。二我與別人和集體（一）交往與交流課程內(nèi)容活動(dòng)建議知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技術(shù)，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，踴躍與同學(xué)、朋友和成人交往，領(lǐng)會(huì)交往與友情對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。1.3領(lǐng)會(huì)父親母親為撫育自己付出的辛勤，孝順父親母親和1.1交流使用和不使用文明禮貌用語(yǔ)，以及在公共場(chǎng)所高聲吵鬧和輕聲細(xì)語(yǔ)的不一樣感覺(jué)，領(lǐng)會(huì)講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值?！案赣H母親說(shuō)得最多的十句話”的活動(dòng)，試試?yán)斫飧赣H母親“源于愛(ài)”的初衷，同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享。1.4采訪老師，內(nèi)容包含該

課程內(nèi)容活動(dòng)建議尊長(zhǎng)。學(xué)會(huì)與父親母親同等交流，老師對(duì)其所教課科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人級(jí)的評(píng)論和希望、生活中的煩憂共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能和歡喜等，依據(jù)采訪寫(xiě)出報(bào)告。力。1.5采集災(zāi)害或其余事件中認(rèn)識(shí)教師的工作，踴躍與中學(xué)生勇救別人、相互救援的動(dòng)教師進(jìn)行有效交流，正確對(duì)待教人事跡，領(lǐng)會(huì)同學(xué)友情的寶貴。師的夸獎(jiǎng)與責(zé)備，增進(jìn)與教師的感情。1.5學(xué)會(huì)用適合的方式與同齡人交往，成立同學(xué)間的真摯友情，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友情，掌握原則與尺度。（二）在集體中成長(zhǎng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)2.1睜開(kāi)多樣化的班集體活

課程內(nèi)容活動(dòng)建議系，主動(dòng)參加班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮踴躍作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感覺(jué)學(xué)校生活的幸福，領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)會(huì)換位思慮，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊敬、幫助別人，與人為善。領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)是一種難得的質(zhì)量，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能獲取相信，努力做誠(chéng)實(shí)的人。理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，擅長(zhǎng)合作。知道每一個(gè)人在人品和動(dòng)，在集體活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)暖和與力量。2.2用小組交流的方式議論在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何經(jīng)過(guò)換位思慮或其余方式來(lái)化解矛盾。“誠(chéng)信”為題睜開(kāi)一次講堂議論。“公民的同等”問(wèn)題睜開(kāi)一次講堂議論，理解同等主要表此刻人品與法律地位上。

課程內(nèi)容活動(dòng)建議法律地位上都是同等的，做到同等候人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差別而自傲或自卑，不鄙視別人，富裕正義感。（三）權(quán)益與義務(wù)課程內(nèi)容活動(dòng)建議認(rèn)識(shí)憲法對(duì)公民基本權(quán)益和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確履行權(quán)益、自覺(jué)執(zhí)行義務(wù)。知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)，任何非法損害別人人身權(quán)益的行為，都要肩負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。知道公民有受教育的權(quán)益采集因侵罪犯身權(quán)益而遇到法律嚴(yán)苛懲辦的案例，說(shuō)明公民的人身權(quán)益遇到法律保護(hù)，并議論保護(hù)人身權(quán)益的門(mén)路和方法。采集有關(guān)資料，議論保護(hù)受教育權(quán)益的門(mén)路。采集損害花費(fèi)者權(quán)益的課程內(nèi)容活動(dòng)建議和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己典型案例，議論如何保護(hù)花費(fèi)者受教育的權(quán)益，自覺(jué)執(zhí)行受教育權(quán)益。的義務(wù)。知道法律保護(hù)公民的財(cái)富，未成年人的財(cái)富繼承權(quán)和智力成就不受入侵，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)益。3.5知道法律保護(hù)花費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己作為花費(fèi)者的權(quán)益。三我與國(guó)家和社會(huì)（一）踴躍適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展課程內(nèi)容活動(dòng)建議

課程內(nèi)容活動(dòng)建議關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和感情，養(yǎng)結(jié)婚社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思慮和自我控制能力。合理利用互聯(lián)網(wǎng)等流傳媒介，初步養(yǎng)成踴躍的媒介責(zé)備能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參加社會(huì)公共生活。認(rèn)識(shí)不一樣勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)到價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，領(lǐng)會(huì)肩負(fù)責(zé)任的意義，懂得肩負(fù)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不肩負(fù)責(zé)任的結(jié)果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。選用一個(gè)感興趣的社會(huì)熱門(mén)話題或現(xiàn)象，發(fā)布個(gè)人的建議和見(jiàn)解，并與同學(xué)交流?！叭羰菦](méi)有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)如何”的議論活動(dòng)，思慮如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。試試剖析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不一樣責(zé)任。就“如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題議論。觀察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門(mén)提出改良的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)睜開(kāi)存心課程內(nèi)容活動(dòng)建議義的公益服務(wù)。理解恪守社會(huì)規(guī)則和保護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)固的重要“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的主題性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展的大好局勢(shì)，理解發(fā)展與穩(wěn)固的辯證關(guān)系?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)歷程，感覺(jué)兩者之間的關(guān)系。踴躍參加公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)惜公共設(shè)備，恪守公共次序，有為別人、為社會(huì)服務(wù)的精神。感覺(jué)個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)可感、民族驕傲感，以及建立社會(huì)主義和睦社會(huì)的責(zé)隨意識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華

課程內(nèi)容活動(dòng)建議知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可連續(xù)發(fā)展意識(shí)。知道我國(guó)是一個(gè)一致的多民族國(guó)家，各民族人民同等相助、團(tuán)聯(lián)合作、艱辛創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。認(rèn)識(shí)我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必需性，努力提高自己素質(zhì)。認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。知道促檢查當(dāng)?shù)赜虼嬖诘馁Y源欠缺問(wèn)題，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，經(jīng)過(guò)議論共同設(shè)計(jì)一條珍惜資源的宣傳口號(hào)。采集新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，反應(yīng)社會(huì)生活中發(fā)生巨大變化的資料，議論變化的原由，感覺(jué)中國(guó)共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)中心。分組采集不一樣國(guó)家、民族和地區(qū)的獨(dú)到文化，認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。以世界地圖為依靠，睜開(kāi)“我在地圖上旅游”的演講活動(dòng)，采集不一樣國(guó)家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，踴躍感覺(jué)“和平進(jìn)步、和睦發(fā)展、和平共處、合作雙贏、和美生活是全世界的共同理想”。課程內(nèi)容活動(dòng)建議使城鄉(xiāng)、地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。知道中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義理論系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道我國(guó)各民族人民的共同理想。學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。2.7認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性，尊敬不一樣的文化和風(fēng)俗，以同等的態(tài)度與其余民族和國(guó)家的人民友善交往。課程內(nèi)容活動(dòng)建議認(rèn)識(shí)此刻世界發(fā)展趨向，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面對(duì)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。認(rèn)識(shí)建立全世界觀點(diǎn)的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和夢(mèng)想。（三）法律與次序課程內(nèi)容活動(dòng)建議知道中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)的根本大法，是全國(guó)各族人民、全部國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)集體、各公司事3.1以班級(jí)為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動(dòng)。課程內(nèi)容業(yè)組織的根本活動(dòng)的準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識(shí)。知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，領(lǐng)會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)行有賴(lài)于每個(gè)公民的參加，是全體公民的共同責(zé)任。3知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)執(zhí)行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。認(rèn)識(shí)成立、健全監(jiān)察和限制體制是法律有效實(shí)行和司法公正的保障，增強(qiáng)公民心識(shí)，學(xué)會(huì)履行自己享有的知情權(quán)、參加權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)察權(quán)?；顒?dòng)建議“我是中國(guó)公民”主題活動(dòng)，議論民眾檢舉和輿論監(jiān)察對(duì)保護(hù)司法公正和社會(huì)次序的作用。“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)以班級(jí)為單位的議論活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。聯(lián)合當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì)，以“保護(hù)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，睜開(kāi)一次主題活動(dòng)。課程內(nèi)容活動(dòng)建議懂得保護(hù)國(guó)家一致，保護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，保護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。對(duì)于活動(dòng)建議的說(shuō)明以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動(dòng)建議，活動(dòng)建議的編號(hào)是依照與之有關(guān)系的課程內(nèi)容的編號(hào)進(jìn)行編制的?；顒?dòng)建議僅擁有參照價(jià)值，教師可聯(lián)合當(dāng)?shù)貭顩r設(shè)計(jì)、選擇適合的活動(dòng)方式和內(nèi)容。第四部分實(shí)行建議一、教課建議教課是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、完成思想道德課程目標(biāo)的主要門(mén)路和基本環(huán)節(jié)。教課的組織與實(shí)行，應(yīng)全面貫徹黨的教育目標(biāo)，以社會(huì)主義中心價(jià)值系統(tǒng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想道德教課原則，進(jìn)行教課改革，提高思想道德教課的實(shí)效性；應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依照，依照初中學(xué)生身心發(fā)展和思想道德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）正確掌握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教課應(yīng)正確掌握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長(zhǎng)需要辦理的主要關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，防止將這些內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)，分塊進(jìn)行教課；應(yīng)正確掌握思想道德課程的德育性，防止觀點(diǎn)化、孤立化地教授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）重申與生活實(shí)質(zhì)以及與其余課程的聯(lián)系教師要深入認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選用學(xué)生關(guān)注的話題組織教課，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)。思想道德課程實(shí)行者應(yīng)增強(qiáng)課程的開(kāi)放性，踴躍開(kāi)發(fā)各門(mén)學(xué)科中的有關(guān)資源，增強(qiáng)與其余課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育協(xié)力。（三）創(chuàng)建性地使用教材，優(yōu)化教課過(guò)程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要認(rèn)識(shí)和研究教材的整體布局，掌握教材詳細(xì)內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮亮而集中的教課目的。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)建性地組織教課內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教課構(gòu)造，靈巧采納多種教課方法和手段，優(yōu)化教課過(guò)程，提高講堂教課水平。（四）著重學(xué)生的感情體驗(yàn)和道德實(shí)踐感情體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要擅長(zhǎng)利用并創(chuàng)建豐富的教育情境，指引和幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)親自經(jīng)歷與感悟，在獲取感情體驗(yàn)的同時(shí)，深入思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生供給直接參加實(shí)踐的時(shí)機(jī)，提高他們道德踐行的能力。（五）指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教課中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)檢查、觀光、議論、訪談、項(xiàng)目研究、情境剖析等方式，指引學(xué)生主動(dòng)研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主研究和獨(dú)立思慮的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二評(píng)論建議思想道德課程評(píng)論是促使學(xué)生思想道德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想道德課程評(píng)論方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依照，表現(xiàn)學(xué)科評(píng)論特點(diǎn)，采集學(xué)生學(xué)習(xí)的完好信息，客觀評(píng)論學(xué)生的思想道德?tīng)顩r。教師要總結(jié)與反省評(píng)論結(jié)果，改良教課，從而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評(píng)論目標(biāo)思想道德課程的評(píng)論目標(biāo)是，觀察學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教課質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)論成為促使教師教課、學(xué)生思想道德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評(píng)論方式思想道德課程倡議的評(píng)論方式主要有以下幾種。察看：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地察看學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的感情、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論和指引的依照。描繪性考語(yǔ)：教師在與學(xué)生進(jìn)行充足交流的基礎(chǔ)上，用描繪性的語(yǔ)言將學(xué)生在思想道德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫(xiě)成考語(yǔ)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改良建議。項(xiàng)目評(píng)論：依照不一樣項(xiàng)目將學(xué)生疏成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生能夠環(huán)繞真切的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行采集、組織、解說(shuō)或表達(dá)信息，如提交檢查報(bào)告或小論文等。師生能夠?qū)π?gòu)成就進(jìn)行剖析，將小組評(píng)論與個(gè)人評(píng)論相聯(lián)合。講話：教師經(jīng)過(guò)與學(xué)生各樣形式的交流和對(duì)話，獲取學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論和指引。成長(zhǎng)記錄：教師應(yīng)成立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。記錄學(xué)生在思想道德課程學(xué)習(xí)中的各樣表現(xiàn)，主若是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參加，學(xué)生以評(píng)論對(duì)象和評(píng)論者的兩重身份參加評(píng)論過(guò)程。考試：考試方式應(yīng)靈巧多樣，如爭(zhēng)辯、情境測(cè)試、開(kāi)閉卷的筆試等。要增強(qiáng)思想道德考試命題研究，著重觀察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教課的正確導(dǎo)向作用。思想道德課程鼓舞學(xué)校教師聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，踴躍研究獨(dú)具特點(diǎn)、切合本課程特征和學(xué)生發(fā)展實(shí)質(zhì)狀況的有效評(píng)論方式。（三）評(píng)論實(shí)行要求.評(píng)論要客觀、公正，要正確記錄和描繪學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想道德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)換學(xué)生道德學(xué)習(xí)的踴躍性。.評(píng)論不單要重視結(jié)果，更要著重發(fā)展、變化和過(guò)程，要把形成性評(píng)論與終結(jié)性評(píng)論聯(lián)合起來(lái)，突出形成性評(píng)論。要注意賜予學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成就。.要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)論過(guò)程中的作用，使評(píng)論成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參加的交互活動(dòng)，使評(píng)論過(guò)程成為促使學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。.各級(jí)教育行政、招生考試部門(mén)以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想道德課程評(píng)論方案時(shí)，一定以本標(biāo)準(zhǔn)評(píng)論目標(biāo)與評(píng)論實(shí)行要求為依照，綜合多方面獲取的觀察信息，對(duì)學(xué)生的思想道德課程學(xué)習(xí)作出合理評(píng)論。要注意評(píng)論的導(dǎo)向性，不可以用單調(diào)的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想道德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)論的獨(dú)一方式，警惕應(yīng)試偏向的評(píng)論方式，防止評(píng)論方式偏離本課程目標(biāo)和理念。三教材編寫(xiě)建議教材編寫(xiě)者要依照《基礎(chǔ)教育課程改革大綱（試行）》和《中小學(xué)教材編寫(xiě)鑒定管理暫行方法》的基本精神和要求，以本標(biāo)準(zhǔn)為依照，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活面對(duì)的各樣現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)問(wèn)題為基礎(chǔ)，創(chuàng)建性地編寫(xiě)教材。（一）正確理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向教材編寫(xiě)要以社會(huì)主義中心價(jià)值系統(tǒng)為指導(dǎo)，更新教育觀點(diǎn)，創(chuàng)建性地表現(xiàn)和增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，增強(qiáng)思想道德教育的針對(duì)性、實(shí)