淺議初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷素養(yǎng)的落地

淺議初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷素養(yǎng)的落地該論文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，本站轉(zhuǎn)載的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場(chǎng)與本網(wǎng)站無(wú)關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請(qǐng)通知我們刪除已轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請(qǐng)保留本段說(shuō)明?！菊吭谥腥A民族的歷史中，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，內(nèi)憂外患，但卻仍然屹立不倒，繁榮至今，文化遺產(chǎn)豐富多樣的最大原因無(wú)疑就是人們所倡導(dǎo)并繁衍下來(lái)的家國(guó)情懷。人民內(nèi)心所擁有的的極為強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，使得人們擁有絕對(duì)的團(tuán)結(jié)，對(duì)國(guó)家具有高度的認(rèn)同感，對(duì)民族有著強(qiáng)烈的文化自信。而在初中歷史教學(xué)中，對(duì)于家國(guó)情懷的培養(yǎng)也是不落下風(fēng)，其包含的意義與新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義與民族精神不謀而合，因此對(duì)于家國(guó)情懷素養(yǎng)的落地培養(yǎng)也在不斷加深之中。【關(guān)鍵詞】初中歷史家國(guó)情懷素養(yǎng)滲透引言初中是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生三觀的極好的時(shí)機(jī)，故此，家國(guó)情懷的滲透教育也變得愈漸重要。在初中歷史的教學(xué)中，有許許多多鮮活的讓人敬佩的愛(ài)國(guó)事跡，從戚繼光抗倭到林則徐虎門(mén)銷煙，到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，到第一次世界大戰(zhàn)，再到后來(lái)艱苦卓絕的14年的抗戰(zhàn)征程，又到了中國(guó)自我解放的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，所有大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)中，無(wú)非不在昭示著愛(ài)國(guó)主義這四個(gè)字，同時(shí)，家國(guó)情懷又是愛(ài)國(guó)主義的最重要，也是最主要的教育內(nèi)容，因此，在初中歷史教學(xué)中是必須得到重視的。那么，又該如何讓家國(guó)情懷素質(zhì)在初中歷史教育中得到落地式的滲透呢?一、家國(guó)情懷素養(yǎng)的提煉在初中歷史學(xué)科的教育過(guò)程中，如何在講述歷史事件的過(guò)程中提煉升華到家國(guó)情懷的培養(yǎng)，并且在潛移默化的過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到教育作用，這無(wú)疑是重要且困難的。家國(guó)情懷這是歷史獨(dú)有的三個(gè)特征，同時(shí)也是學(xué)習(xí)歷史必須要了解的，提煉出家國(guó)情懷主要在以下三個(gè)方面可以闡述。(一)從家國(guó)情懷的含義來(lái)看家國(guó)情懷，實(shí)際上是一種內(nèi)心的感情，這是主觀意義上需要自身去構(gòu)建，自身去感受的，外部因素并不能起到很大的作用。對(duì)于家國(guó)情懷內(nèi)涵的闡述，徐文秀曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表評(píng)論:“家國(guó)情懷”是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)，是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福所展現(xiàn)出來(lái)的理想追求;它是對(duì)自己國(guó)家的一種高度認(rèn)同和歸屬感、責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，是一種深層次的文化心理密碼。而在本文中，對(duì)于初中歷史教學(xué)中所要滲透的家國(guó)情懷素養(yǎng)則是要學(xué)生們通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，在理解自己國(guó)家和民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。因此，在內(nèi)涵上進(jìn)行分析的話，對(duì)家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)必須注重中國(guó)文化，必須在從古至今所流傳下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)看，才能提煉其中的“家”“國(guó)”“人”(二)從初中歷史課程的特點(diǎn)來(lái)看就今天來(lái)看，若想要在初中歷史的教學(xué)中提煉出家國(guó)情懷素養(yǎng)的話，初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)是非常重要，而且是萬(wàn)萬(wàn)不可以忽略的。而在教育部頒布的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于歷史學(xué)科有著很高的要求，同時(shí)對(duì)其有著很大的期望其中最重要的兩大特性，一位思想性，即為在唯物歷史觀的角度下闡述歷史的變化和發(fā)展，以及不斷給予同學(xué)們民族認(rèn)同感，文化自信感;二是人文性，即為陶冶情操，重視三人合一思想的地位?？偠灾诔踔袣v史課程的特點(diǎn)來(lái)看，要想提煉出家國(guó)情懷素養(yǎng)，要立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)同民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。(三)從歷史教學(xué)的有用性來(lái)看何為歷史?歷史教學(xué)的目的又是什么?這些疑問(wèn)都是當(dāng)初設(shè)置歷史學(xué)科的教學(xué)是所反復(fù)斟酌思考過(guò)的。實(shí)際上，歷史教學(xué)主要是為同學(xué)們介紹中國(guó)上下五千年的歷史事件，名人事跡，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，朝代更替所遺留下來(lái)的治國(guó)方法等等:而同時(shí)，還要進(jìn)一步升華，在歷史中學(xué)習(xí)民族精神，時(shí)代精神不斷取其精華，去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。而家國(guó)情懷素養(yǎng)在初中歷史學(xué)科教學(xué)中要想得到傳播和培養(yǎng)，落實(shí)到學(xué)生中，就需要從歷史教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，以技巧提煉家國(guó)情懷的內(nèi)涵，傳遞到學(xué)生的認(rèn)知里。二、實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷素養(yǎng)的落地現(xiàn)如今，素質(zhì)教育理念深入人心，而歷史教育在素質(zhì)教育中也是不可或缺的。初中歷史教學(xué)中顯性與隱性的內(nèi)容中都有許許多多可以提現(xiàn)家國(guó)情懷素養(yǎng)的點(diǎn)，那么，我們要怎么實(shí)現(xiàn)在學(xué)生中對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行滲透式教育，又如何實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷素養(yǎng)的落地呢?以下幾方面可以作為參考方法。(一)構(gòu)建教學(xué)氛圍在歷史事件中，充滿趣味性，故事性的歷史事件有很多，那么教師們可以改變教學(xué)方式，對(duì)于情節(jié)式的歷史事件，教師們可以采取看電影，組織相聲表演，角色扮演的方式進(jìn)行多樣化教育，這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生記住歷史事件，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還可以在娛樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透文化精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)，趣味實(shí)現(xiàn)。以《辛亥革命》為例，教師們可以在網(wǎng)上查閱有關(guān)于辛亥革命的系列電影，讓學(xué)生在了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，在特定的情節(jié)上，在真實(shí)地體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正的去了解當(dāng)時(shí)的國(guó)家情況，從而幫助學(xué)生更好的感悟民族精神，體驗(yàn)家國(guó)情懷。(二)挖掘教材內(nèi)容，深層次講解在教學(xué)過(guò)程中，教材無(wú)疑是教師講課和學(xué)生聽(tīng)課的一大助手，而且，在家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)中，教材也是必不可少的。教師要有意識(shí)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，在教材中拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在更為豐富的情境中了解知識(shí)，感悟民族精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷。在初中歷史教學(xué)中，也要充分利用學(xué)生階段性特點(diǎn)，在課堂中，讓學(xué)生明白，有國(guó)才有家，只有心中有國(guó)，并為之而奮斗，只有祖國(guó)昌盛，我們才能成為更好的自己，我們才能夠夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。三、結(jié)語(yǔ)本文主要針對(duì)初中歷史教學(xué)中如何使得家國(guó)情懷素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)教育的落地而展開(kāi)，文章在三方面講述了何為家國(guó)情懷，又介紹了初中歷史教學(xué)中如何才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)家國(guó)情懷素養(yǎng)的滲透式教育，這都需要我們?nèi)ミM(jìn)行進(jìn)一步的研究與學(xué)習(xí)。因此，教師必須在教學(xué)課堂中有意識(shí)的去向?qū)W生灌輸，但也要在充滿趣聞性的課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自我體會(huì)，自我培養(yǎng)，一直與達(dá)到教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，參考文獻(xiàn)丁超.“激活”初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷[J].新校園(中旬刊)，2016(01)謝菡.初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育[J].西部素質(zhì)教育2017(13)何勇.歷史教學(xué)