《動(dòng)物的“家”作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四制》

《動(dòng)物的“家”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和棲息地；2.培育同硯對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感；3.激發(fā)同硯對(duì)自然界的熱忱和探究欲望。二、教學(xué)內(nèi)容：1.動(dòng)物的生活環(huán)境和棲息地；2.不同動(dòng)物的“家”；3.動(dòng)物保衛(wèi)和生態(tài)平衡。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.讓同硯了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和棲息地；2.培育同硯對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。四、教學(xué)方法：1.教室講解結(jié)合圖片展示；2.小組談?wù)?，同硯分享自己?duì)動(dòng)物“家”的看法；3.實(shí)地考察，讓同硯親身感受動(dòng)物的生活環(huán)境；4.教室互動(dòng)，讓同硯展示自己對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的理解。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于動(dòng)物生活環(huán)境的視頻來(lái)引入課題，激發(fā)同硯的愛(ài)好。二、講解：老師簡(jiǎn)要介紹動(dòng)物的生活環(huán)境和棲息地，引導(dǎo)同硯沉思不同動(dòng)物的“家”是什么樣子的。三、小組談?wù)摚和幏殖尚〗M，談?wù)摬⒎窒碜约簩?duì)動(dòng)物“家”的看法，每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。四、實(shí)地考察：組織同硯到學(xué)校周邊的動(dòng)物園或者自然保衛(wèi)區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，讓同硯親身感受動(dòng)物的生活環(huán)境。五、教室互動(dòng)：同硯展示自己對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的理解，可以通過(guò)繪畫、手工制作等形式展示。六、總結(jié)：老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保衛(wèi)的重要性，鼓舞同硯從平時(shí)生活中做起，為保衛(wèi)動(dòng)物做出自己的貢獻(xiàn)。六、教學(xué)評(píng)判：1.觀察同硯在實(shí)地考察中的表現(xiàn)和反應(yīng)；2.評(píng)估同硯在小組談?wù)摵徒淌一?dòng)中的表現(xiàn)；3.收集同硯對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的理解和看法，進(jìn)行綜合評(píng)判。七、作業(yè)安置：1.要求同硯寫一篇關(guān)于自己最喜愛(ài)的動(dòng)物“家”的作文；2.讓同硯通過(guò)繪畫、手工制作等形式，展示自己對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的理解；3.要求同硯在家里觀察四周的動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境。八、延伸活動(dòng)：1.組織同硯到動(dòng)物園或者自然保衛(wèi)區(qū)進(jìn)行義工活動(dòng)，參與動(dòng)物保衛(wèi)工作；2.邀請(qǐng)動(dòng)物保衛(wèi)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，深度了解動(dòng)物的生活環(huán)境和保衛(wèi)方法；3.組織同硯開(kāi)展“動(dòng)物保衛(wèi)日”活動(dòng)，向全校同硯宣揚(yáng)動(dòng)物保衛(wèi)的重要性。以上是本次《動(dòng)物的“家”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯了解和關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境，培育他們對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，讓愛(ài)心從小培育起，共同保衛(wèi)我們的地球故里。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景在我們四周，有許多不同種類的動(dòng)物，它們都有自己奇特的生活習(xí)性和生存環(huán)境。了解動(dòng)物的“家”對(duì)于我們熟識(shí)自然界和保衛(wèi)動(dòng)物資源都具有重要意義。因此，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過(guò)觀察和探究不同動(dòng)物的生存環(huán)境，了解動(dòng)物的“家”是如何構(gòu)建的，以及動(dòng)物們是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.讓同硯了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境和生活習(xí)性。2.培育同硯觀察和探究的能力，提高他們對(duì)自然界的熟識(shí)。3.增強(qiáng)同硯對(duì)動(dòng)物保衛(wèi)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱忱。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.選擇不同種類的動(dòng)物，如獅子、大象、企鵝、胡蝶等，讓同硯分組進(jìn)行探究。2.讓同硯通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集有關(guān)所選動(dòng)物的生存環(huán)境、飲食習(xí)性、生活習(xí)性等信息。3.要求同硯結(jié)合所收集到的信息，設(shè)計(jì)動(dòng)物的“家”，包括住處的結(jié)構(gòu)、環(huán)境的安置等。4.讓同硯通過(guò)繪畫、手工制作等方式，制作動(dòng)物的“家”模型，展示給全班同硯。四、設(shè)計(jì)步驟1.同硯分組選擇所探究的動(dòng)物種類，并確定探究?jī)?nèi)容。2.同硯利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集有關(guān)動(dòng)物的信息。3.同硯依據(jù)所收集到的信息，設(shè)計(jì)動(dòng)物的“家”。4.同硯制作動(dòng)物的“家”模型，并籌辦展示材料。5.同硯展示動(dòng)物的“家”模型，并進(jìn)行互動(dòng)溝通。五、評(píng)判方式1.老師依據(jù)同硯的探究報(bào)告和動(dòng)物“家”模型，進(jìn)行綜合評(píng)判。2.老師評(píng)判同硯的探究深度和廣度，動(dòng)物“家”模型的創(chuàng)意和制作技巧。3.同硯互相評(píng)判，提出建議和改進(jìn)建議。六、延伸活動(dòng)1.組織同硯參觀動(dòng)物園或自然保衛(wèi)區(qū)，深度了解動(dòng)物的生存環(huán)境。2.鼓舞同硯參與動(dòng)物保衛(wèi)志愿活動(dòng)，為保衛(wèi)動(dòng)物資源出一份力。七、總結(jié)通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅可以了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境和生活習(xí)性，還可以培育觀察和探究的能力