《感受冷和熱導學案-2023-2024學年科學粵教粵科版》

《感受冷和熱》導學案第一課時一、導入1.讓同硯觀察四周的環(huán)境，感受當前的氣溫，扣問他們對冷和熱的感受有什么不同。2.引導同硯沉思冷和熱是如何產(chǎn)生的，以及對人體的影響。3.引入本節(jié)課的主題：“感受冷和熱”。二、進修目標1.理解冷和熱是相對的觀點，取決于個體的感受和環(huán)境條件。2.精通冷和熱對人體的影響，以及如何應對不同溫度下的環(huán)境。3.進步觀察和沉思能力，培育同硯對四周環(huán)境的敏感度。三、進修過程1.觀點詮釋：冷和熱是相對的觀點，取決于個體的感受和環(huán)境條件。在不同的氣溫下，人們對冷和熱的感受也會有所不同。2.試驗探究：讓同硯分組進行試驗，比較在冷水和熱水中浸泡的感受，觀察不同溫度對皮膚的影響。3.談論總結(jié)：引導同硯分享試驗結(jié)果，談論冷和熱對人體的影響，以及如何應對不同溫度下的環(huán)境。4.拓展延伸：引導同硯沉思冷和熱在平時生活中的應用，例如如何穿衣保暖、如何選擇合適的飲食等。四、穩(wěn)固提高1.綜合練習：設計一些與冷和熱相關的問題，讓同硯進行沉思和回答。2.案例分析：給同硯提供一些真實生活中的案例，讓他們分析其中涉及到的冷和熱問題。3.教室談論：組織同硯進行小組談論，分享彼此的觀點和見解，增進思維碰撞和知識溝通。五、教室小結(jié)通過本節(jié)課的進修，我們了解到冷和熱是相對的觀點，取決于個體的感受和環(huán)境條件。在生活中，我們要依據(jù)不同的溫度環(huán)境，實行相應的措施，保衛(wèi)好自己的身體健康。六、作業(yè)安置1.沉思：你在平時生活中遇到過哪些冷和熱的問題？你是如何應對的？2.實踐：觀察一天中不同時間的氣溫變化，記錄下來并進行分析。七、板書設計《感受冷和熱》1.冷和熱是相對的觀點。2.不同溫度對人體的影響。3.應對不同溫度下的環(huán)境。八、反思本節(jié)課主要盤繞“感受冷和熱”展開，通過試驗探究、談論總結(jié)等多種方式，引導同硯深度理解冷和熱的觀點及其對人體的影響，培育同硯的觀察和沉思能力，提高他們對四周環(huán)境的敏感度。在今后的進修和生活中，期望同硯能夠靈活應對不同溫度下的環(huán)境，保衛(wèi)好自己的身體健康。第二課時導學目標：1.了解溫度是什么，了解冷和熱的觀點；2.能夠區(qū)分冷和熱的感覺；3.探究溫度對物體的影響。導學內(nèi)容：1.溫度是什么？溫度是物體內(nèi)部微觀粒子的平均動能的器量。通俗地說，溫度就是物體內(nèi)部的熱量高矮水平。2.冷和熱的觀點冷和熱是相對的觀點，當兩個物體接觸時，溫度較高的物體會傳遞熱量給溫度較低的物體，使得溫度較低的物體感到熱，而溫度較高的物體感到冷。3.區(qū)分冷和熱的感覺冷和熱是我們屢屢感受到的兩種不同的溫度感覺。當我們觸摸到一個冰塊時，會感到手指很快變冷，這就是因為冰塊比我們的手指溫度更低，熱量會從我們的手指流向冰塊，導致我們感到冷。而當我們觸摸到一個熱水袋時，會感到手指很快變熱，這是因為熱水袋比我們的手指溫度更高，熱量會從熱水袋流向我們的手指，導致我們感到熱。4.溫度對物體的影響溫度對物體有著重要的影響。當物體受熱時，其分子會加速運動，體積會膨脹；而當物體受冷時，其分子會減緩運動，體積會收縮。這就是為什么在冬天汽車胎壓會下落，而在夏天汽車胎壓會上升的原因。導學活動：1.試驗：用兩個杯子，一個裝冷水，一個裝熱水，讓同硯用手輕輕觸摸兩個杯子的外壁，讓他們感受一下冷和熱的感覺。2.探究：讓同硯沉思為什么冷水和熱水會給我們不同的感覺，引導他們通過談論和試驗找到答案。3.沉思：讓同硯沉思溫度對物體的影響，讓他們舉誕生活中溫度變化對物體的例子。導學延伸：1.讓同硯沉思，為什么在夏天我們喜愛吃冰淇淋，而在冬天我們喜愛喝熱巧克力？2.讓同硯了解溫度計的原理和應用方法，讓他們自己動手制作一個簡易的溫度計。導學總結(jié)：通過本節(jié)課