幼兒園大音樂教案我的大鞋會(huì)唱歌

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)大班音樂活動(dòng)：我的大鞋會(huì)歌唱

東平中央幼兒園：郭秀明

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我們常?？匆娪變翰戎笕说男彘e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得異常愉快，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的愉快。

2、感觸大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感觸力。3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

活動(dòng)決定：

1.

室外環(huán)境

2.

報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.

音樂磁帶一盒、小鼓一面

活動(dòng)過程：

一、充足感觸

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐盛幼兒的感觸。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺異常松、很溫暖、很愉快、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好似要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感觸踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

分析：幼兒穿上大鞋很歡喜，對(duì)不同鞋子的講述確切，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐盛，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

二、游戲引導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感觸中體味不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，舉行聲音節(jié)奏練習(xí)。

如：打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚

咚咚咚咚咚咚咚

小鈴ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零

丁零零

丁零零

小馬跑步駕駕駕

駕駕駕

駕駕駕

2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。教師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)歌唱"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)歌唱。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

三、自由創(chuàng)編

1、教師：你們的大鞋會(huì)歌唱，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)教師參加。

2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

分析：因?yàn)榻處煂?duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

四、成績(jī)分享

1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的愉快，互相交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

分析：因?yàn)槭亲约簞?chuàng)編成績(jī)的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很自得。

五、興趣延續(xù)

1、延續(xù)幼兒的興趣，充足感觸穿大鞋的樂趣。

教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)歌唱，我們合在一起來唱一唱。讓我們愉快地動(dòng)起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

探