中間末尾有0的除法練習(xí)- 第7課時（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊-青島版

/教案：中間末尾有0的除法練習(xí)-第7課時課程名稱：數(shù)學(xué)三年級下冊教材版本：青島版授課時間：2023-2024學(xué)年教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握中間末尾有0的除法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.中間末尾有0的除法計算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.中間末尾有0的除法計算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.中間末尾有0的除法計算方法。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的掌握情況。2.提問：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能來說一說？二、探究1.教師出示例題：54÷3=，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)。2.學(xué)生嘗試計算，并匯報計算過程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中間末尾有0的除法計算方法。4.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的計算過程和方法。3.針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。四、應(yīng)用1.教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題。2.學(xué)生獨(dú)立思考，并匯報解題思路和答案。3.教師針對學(xué)生的解題情況進(jìn)行評價和指導(dǎo)。五、總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中間末尾有0的除法計算方法。2.學(xué)生匯報本節(jié)課的收獲和感悟。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究、練習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了中間末尾有0的除法計算方法，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣和邏輯思維能力。同時，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：中間末尾有0的除法計算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除法是基本的四則運(yùn)算之一，而中間末尾有0的除法計算方法是除法教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于三年級的學(xué)生來說，掌握這一計算方法不僅能夠提高他們的計算速度和準(zhǔn)確率，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，教師需要在這個細(xì)節(jié)上下功夫，通過有效的教學(xué)策略和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一計算方法。中間末尾有0的除法計算方法的關(guān)鍵在于理解除法的原理和步驟。具體來說，這種方法可以分為以下幾個步驟：1.觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)：被除數(shù)的中間或末尾是否有0，除數(shù)是否為一位數(shù)。2.根據(jù)除法的原理，從被除數(shù)的高位開始除，先看被除數(shù)的前幾位是否能夠被除數(shù)整除。3.如果被除數(shù)的前幾位不能被除數(shù)整除，那么需要多看一位，即看被除數(shù)的前幾位和下一位是否能夠被除數(shù)整除。4.如果被除數(shù)的前幾位和下一位能夠被除數(shù)整除，那么商的中間或末尾就有0。5.根據(jù)除法的步驟，繼續(xù)進(jìn)行計算，直到被除數(shù)的所有位都被除完。6.最后，檢查計算結(jié)果是否正確，特別是商的中間或末尾是否有0。為了幫助學(xué)生掌握這一計算方法，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.通過具體的例題，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)中間末尾有0的除法的特點(diǎn)和規(guī)律。2.通過分步驟的講解和示范，讓學(xué)生理解和掌握中間末尾有0的除法的計算步驟。3.通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉和掌握中間末尾有0的除法的計算方法。4.通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用中間末尾有0的除法解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。5.通過小組合作和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流中間末尾有0的除法的計算方法。通過以上的教學(xué)策略和練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握中間末尾有0的除法計算方法，提高他們的計算能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握這一計算方法。總結(jié)來說，中間末尾有0的除法計算方法是除法教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過有效的教學(xué)策略和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一計算方法，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握這一計算方法。在具體的教學(xué)過程中，教師可以采取以下步驟來詳細(xì)解釋和練習(xí)中間末尾有0的除法計算方法：1.引入實(shí)際例子：教師可以通過引入生活中的例子來幫助學(xué)生理解中間末尾有0的除法。例如，如果有100個蘋果要平均分給10個小朋友，每個小朋友會得到多少個蘋果？這個問題可以引出100÷10=10的除法計算。2.直觀演示：使用教具，如小棒、計數(shù)器或者方塊，來直觀地展示除法過程。例如，用100個小方塊代表100個蘋果，然后將其分成10組，每組有多少個方塊。這樣的直觀演示可以幫助學(xué)生看到商的中間或末尾出現(xiàn)0的過程。3.分步驟講解：教師可以逐步講解除法計算的步驟，特別是當(dāng)被除數(shù)的中間或末尾有0時，如何確定商的中間或末尾也應(yīng)該有0。例如，講解如何從最高位開始除，如果最高位不夠除，就看前兩位，以此類推，直到每一位都被除盡。4.提供練習(xí)題：設(shè)計一系列的練習(xí)題，從簡單的例子開始，逐漸增加難度。例如，從100÷10開始，逐步過渡到200÷10、300÷10，再到更復(fù)雜的數(shù)字，如105÷5、120÷6等。這些練習(xí)題應(yīng)該覆蓋中間有0和末尾有0的情況。5.同伴互助學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)，互相解釋和檢查計算過程。同伴互助學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，幫助他們更好地理解和掌握計算方法。6.錯誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見的錯誤，并在課堂上進(jìn)行分析和講解。通過錯誤分析，學(xué)生可以了解到常見的問題和陷阱，避免在以后的計算中犯同樣的錯誤。7.總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中間末尾有0的除法的規(guī)律。例如，如果被除數(shù)的末尾有0，那么商的末尾也應(yīng)該有0；如果被除數(shù)的中間有0，那么在除法過程中，商的相應(yīng)位置也應(yīng)該有0。8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行更多的練習(xí)。作業(yè)應(yīng)該包括不同類型的題目，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。通過上述步驟，教師可以幫助學(xué)生逐步掌握中間末尾有0的除法計算方法。重要的是，教師要不斷監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時提供反饋和個別輔導(dǎo)，確