幼兒園趙培奧爾夫教案中上

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁《Doremi之歌》第一課時一、肢體律動——感應節(jié)奏的快和慢二、Hello歌——按照教師的歌詞和小朋友打招呼（師幼互動、幼幼互動）（初步感知hello歌的內容，鼓勵幼兒和其他的幼兒問好并打招呼）三、故事導入1.（優(yōu)美的彩虹谷常常會傳出愉快的歌聲，小朋友們知道是誰在歌唱嗎？）2.第一次播放音樂（幼兒初步聽出里面有音樂城堡和七個音樂小精靈就可以）3.教師跟小朋友講述小精靈是什么樣的，引導幼兒表演各種小精靈。（只需要完成3——4種音樂小精靈的肢體動作就可以，不要所有拋給他們。）4.第二次播放音樂（幼兒尾隨教師隨音樂做出相應的動作，間奏的時候做出各個小精靈的動作）四、推薦線和間1.只要初步認識線和間就可以2.在手指上做游戲，把手做成五線譜，理解五線四間。五、參加樂器（圓舞板）（幼兒尾隨教師用樂器演奏樂曲）可以重復演奏六、說再見的歌曲《Doremi之歌》第二課時一、肢體律動——感應節(jié)奏的輕和重二、Hello歌——按照教師的歌詞和小朋友打招呼（師幼互動、幼幼互動）（幼兒之間用肢體不同的部位互相打招呼，或者請一個小朋友帶領其他小朋友模仿。）三、播放《Doremi之歌》，復習各種小精靈的動作。1.之后講述一個故事——在優(yōu)美的早上，小精靈都想打扮一下自己，你們想知道他們怎么打扮自己的嗎？一起聽一聽吧。2.聆聽第一遍《衣架子》拍身體各個位置（手拍手或者腿）3.讓小朋友模仿穿衣服、穿襪子、戴帽子的動作，然后尾隨音樂一起做動作。（播放第二遍音樂）4.讓幼兒飾演自己（紗巾、啦啦球、飄帶）（播放第三遍音樂）四、推薦ti和ta節(jié)奏1.和小朋友推薦ti和ta節(jié)奏（titi跺腳、ta拍手）（邊聽音樂邊用器樂打擊樂曲《可以用打棒、圓舞板》）細節(jié)：請小朋友們聽聽樂器是怎么說話的？2.和小朋友們做游戲，教師拍腳和手，讓小朋友用嘴重讀教師拍的是什么（提醒，有容易到難，層層遞進。例如：titita；titititita；tatatitita等等）五、初步感觸樂曲《衣架子》（感觸一遍就可以了）。六、和小朋友們唱著說再見（小朋友再見?。ⅰ兑录茏印贰谝徽n時一：Hello歌—1.教師配合歌詞和小朋友打招呼（師幼互動）2.小朋友配合語詞互相打招呼（幼幼互動）（初步感知hello歌的內容，鼓勵幼兒和其他的幼兒問好并打招呼）一.故事導入（優(yōu)美的彩虹谷常常會傳出愉快的歌聲，小朋友們知道是誰在歌唱嗎？讓我們一起來聽一聽吧！）第一次播放音樂師：小朋友們，你們聽出來音樂里都有誰在歌唱呀?。ㄓ變撼醪铰牫隼锩嬗幸魳烦潜ず推邆€音樂小精靈就可以）教師跟小朋友講述小精靈是什么樣的，引導幼兒表演各種小精靈的造型。（只需要完成3——4種音樂小精靈的肢體動作就可以，不要所有拋給他們。）第二次播放音樂（幼兒尾隨教師隨音樂做出相應的動作，間奏的時候做出各個小精靈的動作）推薦線和間，只要初步認識線和間就可以（五線四間玩游戲）在手指上做游戲，把手做成五線譜，理解五線四間。參加樂器（圓舞板）（幼兒尾隨教師用樂器演奏樂曲）可以重復演奏初步感觸樂曲《衣架子》（感觸一遍就可以了）。十一、說再見的歌曲衣架子——第二課時肢體律動——感應節(jié)奏的輕和重Hello歌——按照教師的歌詞和小朋友打招呼（師幼互動、幼幼互動）（幼兒之間用肢體不同的部位互相打招呼，或者請一個小朋友帶領其他小朋友模仿。）播放《Doremi之歌》，復習各種小精靈的動作。之后講述一個故事——在優(yōu)美的早上，小精靈都想打扮一下自己，你們想知道他們怎么打扮自己的嗎？一起聽一聽吧。聆聽第一遍《衣架子》拍身體各個位置（手拍手或者腿）讓小朋友模仿穿衣服、穿襪子、戴帽子的動作，然后尾隨音樂一起做動作。（播放第二遍音樂）讓幼兒飾演自己（紗巾、啦啦球、飄帶）（播放第三遍音樂）和小朋友推薦ti和ta節(jié)奏（titi跺腳、ta拍手）（邊聽音樂邊用器樂打擊樂曲《可以用打棒、圓舞板》）細節(jié)：請小朋友們聽聽樂器是怎么說話的？和小朋友們做游戲，教師拍腳和手，讓小朋友用嘴重讀教師拍的是什么（提醒，有容易到難，層層遞進。例如：titita；titititita；tatatitita等等）和小朋友們唱著說再見（小朋友再見！）、教學反思：奧爾夫音樂——向前沖第一課時教學目標：哈羅歌*唱音名1）配合語詞互相打招呼2）教師指音樂城堡卡，帶領學生慢速唱音名旋律*故事講述許愿的時刻就快到了，課時大家都還在農(nóng)場的蘋果樹下，怎么辦呢？小精靈們好著急喔！這時，小馬自告奮勇的說感觸歌曲*律動游戲1）教師帶領學生聆聽音樂。前奏：吹喇叭狀A段：騎馬狀B段：揮馬鞭狀間奏：歇息A段：騎馬狀2）學生騎呼啦圈，揮動飄帶馬鞭，自由律動，做出上述動作。3）兩人一組：小馬和小精靈。前奏：小精靈~決定騎馬/小馬/~踢踢馬蹄A段：小精靈于嘩啦圈外騎馬/小馬套上呼啦圈奔走B段：小精靈揮動飄帶馬鞭/小馬繼續(xù)奔走間奏：交換A段：角色交換*節(jié)奏即興與創(chuàng)作1）教師排出4拍節(jié)奏，學生拍頑強伴奏。2）教師抽掉其中幾拍節(jié)奏，學生自行創(chuàng)作。3）配合音樂拍奏頑強伴奏。前奏：吹喇叭狀A段：拍奏頑強節(jié)奏型B段：揮馬鞭狀間奏：歇息（學生自行創(chuàng)作新的節(jié)奏）*配器與合奏前奏：用紙卷成圓筒狀或吹奏木魚喇叭A段：木魚B段：三角鐵間奏：歇息A段：合奏教學反思：奧爾夫音樂——向前沖第二課時一：哈羅歌*唱音名1）配合語詞互相打招呼2）教師指音樂城堡卡，帶領學生慢速唱音名旋律二：感觸歌曲*律動感應曲式*律動游戲1）教師帶領學生聆聽音樂。前奏：吹喇叭狀A段：騎馬狀B段：揮馬鞭狀間奏：歇息A段：騎馬狀2）學生騎呼啦圈，揮動飄帶馬鞭，自由律動，做出上述動作。三：合作表演*配器與合奏前奏：用紙卷成圓筒狀或吹奏木魚喇叭A段：木魚B段：三角鐵間奏：歇息A段：合奏*律動和創(chuàng)意節(jié)奏1）隨著音樂指圖譜2）將喜歡的節(jié)奏連到空格上。四:表演評價教學反思:森林音樂家教案活動目標：感應一問一答的句式并用樂器演奏出來贊賞并演歌唱曲活動決定：打棒活動重難點：贊賞并演唱出音樂活動過程：hello歌，教師和幼兒舉行圈上的互動和問好。模仿小動物的叫聲來問好二、小精靈從牧場里出來他們決定回到音樂城堡，在回家的路上要經(jīng)過一個森林，森林里有好多好多的小動物，我們一起來聽一聽小精靈是怎么和小動物打招呼的？播放音樂，邊聽音樂邊拍手、跺腳，沒有歌詞的時候教師可以適當?shù)膮⒓右恍└柙~進去。三、教師游戲：你請學我這樣做，幼兒：我就學你這樣做。歌詞：請你拍拍手，我就拍拍手，請你跺跺腳，我就跺跺腳，一起來轉圈圈。四、幼兒全體起立做木頭人，教師走路，摸到那個小朋友的腦袋，那個小朋友就可以動一動。五、雙人面向面拍手，高個子做前面的：請你XXX；矮個子：我就XXX六、出示樂器：打棒，教師演示如何演奏，然后發(fā)給幼兒自行探索。七、播放音樂自己敲自己的打棒舉行演奏。八、兩個小朋友互相敲打棒，間奏的時候可以交換伙伴。九、請幼兒安安寧靜排好隊伍把樂器送回家。十、和幼兒再見。蘋果樹下教案活動目標：能夠用手號來演奏樂器的部分音樂。贊賞并演唱音樂用身體表演出來活動決定：經(jīng)驗決定：知道手譜的前四個如何表示。物質決定：三角鐵、鈴鼓?；顒舆^程：hello歌，教師與幼兒舉行互動問好，雙人問好，多人問好，小朋友之間問好。二、王老先生的鑰匙找到了，小精靈們愉快極了，他們就在蘋果樹下玩起了捉迷藏，我們一起聽一聽，誰會被捉到呢？播放音樂：有歌詞的地方拍手，間奏的地方用身體譜表示。三、推薦并教會后三個音符用手譜怎么做。四、播放音樂，間奏的時候用手譜來表演，有歌詞的地方，按照歌詞教師編出相應的動作，幼兒舉行模仿。五、播放音樂間奏的時候做出小精靈的動作。六、請出樂器寶物：三角鐵、鈴鼓推薦三角鐵在間奏的時候換音的時候敲一下，鈴鼓在有歌詞的地方演奏。請幼兒嘗試演奏。七、尾隨音樂一起來演奏，一半小朋友演奏鈴鼓，一半小朋友三角鐵。八、交換樂器舉行演奏。九、和幼兒說再見（或者下課歌）。王老爺爺有農(nóng)場教案活動目標：認識高音譜中央C的位置贊賞并演歌唱曲?；顒記Q定：音樂城堡卡、五線譜卡、鈴鼓活動過程：hello歌問好，教師和幼兒舉行握手、擁抱、肩碰肩動作。二、小精靈尾隨手印足跡來到了王老爺爺?shù)霓r(nóng)場，在農(nóng)場中能否找到鑰匙呢？播放音樂：有歌詞的地方拍身體各個部位，間奏的時候學羊叫、學馬叫、學雞叫。三、請幼兒站起來模仿各種小動物舉行問好。四、兩位小朋友面向面拍手間奏模仿小兔子跳。五、推薦五線譜中C在哪個位置。咿呀咿呀哦唱成CCCCC。六、參加樂器：鈴鼓，讓幼兒自由探索樂器，教師來演奏，幼兒模仿。七、尾隨音樂敲擊樂器。八、請幼兒把樂器輕輕地動回家。九、和幼兒再見（或者下課歌）。 奧爾夫音樂游戲活動《大手牽小手1》活動目標：通過仔細聆聽樂曲，感觸音階的上下行。愿意用身體動作來表現(xiàn)樂曲的旋律，體驗音樂活動的樂趣?；顒記Q定：《大手牽小手》的音樂?；顒舆^程：導入1.聽教師敲擊樂器，感觸節(jié)奏的快慢。師：敲擊鈴鼓，請小朋友聽節(jié)奏拍手。二、哈羅歌律動。1.請小朋友聽《哈羅歌》跟著教師一起做律動。師：請小朋友圍成一個大圓圈，邊聽音樂邊找好朋友，高的小朋友做動作矮的小朋友學，互相問好。三、故事講述師：小精靈們手牽手，一起去愉快農(nóng)場找王老爺爺。四、音樂律動1..認識歌詞請小朋友坐在地墊上，教師說歌詞做律動，在間奏處擦汗、喝水、捶背等動作；小朋友為成一個大圓圈，聽音樂跟教師一起做律動。2.找好朋友做律動。兩人一組，做動作，間奏時換同伴。當唱到音階時，拍手從頭頂拍到腳下。3.空間變化游戲聽音樂做律動，在詞語處自由走動；在長音時指出“彩虹綠地”（呼啦圈代替）的位置，并于歌詞“看見草地綠油油”時進入彩虹綠地內。間奏時用開飛機、跳、跑等律動。4.復習五線譜和唱名復習《doremi》的唱名小精靈。復習五線譜四間的線間羅列順序。教師于五線譜上排出上行的唱名卡，請小朋友排出下行的唱名卡。5.肢體譜教師示范肢體譜唱音階上下行；幼兒模仿教師以肢體譜唱全曲唱名旋律。五、再見歌。1.請小朋友把樂器放在地上，跟教師唱再見歌“再見再見小朋友再見，再見再見教師再見?！眾W爾夫音樂游戲活動《大手牽小手2》活動目標：1.聽音樂，嘗試用鋁板琴演奏音階上下行。2.愿意用身體動作來表現(xiàn)樂曲的旋律，體驗音樂活動的樂趣。活動決定：《大手牽小手》的音樂、鋁板琴、啦啦球?；顒舆^程：導入1.教師彈鋼琴，學生走或停（打招呼或說哈羅）。2.教師彈鋼琴，學生用肢體互相打招呼。二、哈羅歌律動。1.請小朋友聽《哈羅歌》跟著教師一起做律動。三、復習《大手牽小手律動》1.聽音樂做律動兩人一組，做動作，間奏時換同伴。當唱到音階時，拍手從頭頂拍到腳下。2.飾演每人一個啦啦球，放在中間的空地當草地。提醒幼兒在游戲的時候不能踩到草地。聽音樂跟教師一下做律動。歌詞的時候自由走動，間奏時做跑、跳的律動。3.小朋友跟教師一起拍念全曲節(jié)奏，然后以不同的肢體部位拍念節(jié)奏。四、樂器演奏1.出示鋁板琴，示范怎么用棒子演奏鋁板琴。敲出音階和刮奏。2.聽音樂，嘗試跟教師一起用鋁板琴演奏。五、再見歌1.請小朋友把音樂放在地上，跟教師唱再見歌“再見再見小朋友再見，再見再見教師再見?！?.小朋友有秩序的將樂器送回家，活動結束。奧爾夫音樂游戲活動《我的寶物就是你1》活動目標：1.贊賞音樂，感觸搖籃曲風。2.嘗試用肢體感應樂句，體驗音樂活動的樂趣?；顒記Q定：《我的寶物就是你》的音樂、星星棒、布娃娃、絲巾等?；顒舆^程：導入1.教師談鋼琴，當鋼琴聲停下時請小朋友用自己的身體部位跟好朋友問好。二、哈羅歌律動。1.請小朋友聽《哈羅歌》跟著教師一起做律動，并唱名。師：請小朋友圍成一個大圓圈，邊聽音樂邊找好朋友，高的小朋友做動作矮的小朋友學，互相問好。三、故事講述師：小精靈總算趕到音樂城堡敲響音樂鐘，彩虹鳥飛出來時，孩子們歡喜的說出自己的愿望，知道深夜才回家，滿意的進入夢鄉(xiāng)。四、歌曲活動1..認識歌詞全體哼歌唱詞，并以肢體尾隨教師的星星棒畫樂句。2.唱詞。播放音樂，于每句句尾蹲一下或互看一下（走走走蹲，走走走蹲，走走走走走走蹲）。五、游戲感應樂句1.聽音樂，孩子們輕抱娃娃，每句句尾蹲一下或互看一下。2.抱著娃娃唱唱名，比出旋律上下行。3.兩人一組，將娃娃放進絲巾的搖籃床，隨著音樂的上下行將絲巾搖籃舉高或放低。五、再見歌。1.請小朋友把娃娃和絲巾送回家，跟教師唱再見歌“再見再見小朋友再見，再見再見教師再見?！眾W爾夫音樂游戲活動《我的寶物就是你2》活動目標：1.仔細聆聽音樂，聽辨旋律的上下行。2.認識高音譜do-re-mi?；顒記Q定：《我的寶物就是你》的音樂、手號卡、音樂城堡卡、五線譜卡?；顒舆^程：導入1.教師彈鋼琴，學生走或停（打招呼或說哈羅）。二、哈羅歌律動。1.配合詞語互相打招呼。2.聽音樂做律動，全曲唱名。三、復習《我的寶物就是你》1.聽音樂做律動播放音樂，于每句句尾蹲一下或互看一下（走走走蹲，走走走蹲，走走走走走走蹲）。四、樂理知識1.孩子仔細聽教師逐句唱旋律音高，分辨每句的音高是越來越高還是越來越低。2.教師推薦do-re-mi的手號，并出示手號卡。3.孩子和教師同步比手號唱全曲旋律。4.教師以手號即興唱名旋律，孩子模唱。5.白板貼出音樂城堡卡，復習五線譜C-D-E和do-re-mi的位置。6.教師于五線譜卡排出全曲樂譜，學生唱音名和唱名旋律。五、作業(yè)1.指譜唱名或看譜比手號。2.依虛線畫出上行和下行的箭頭。六、再見歌跟教師唱再見歌“再見再見小朋友再見，再見再見教師再見?！苯Y束活動。單元復習第一課時一、Hello歌1.教師