第三單元課時(shí)備課（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/第三單元課時(shí)備課——三年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）掌握整數(shù)加減法運(yùn)算，并能正確計(jì)算1000以內(nèi)的整數(shù)加減法。（2）理解乘法的意義，掌握乘法口訣，并能熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。（3）掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行除法運(yùn)算。（4）認(rèn)識長度單位，學(xué)會使用刻度尺測量長度，并進(jìn)行長度單位間的換算。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、比較、推理等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于探索的精神風(fēng)貌。（3）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.整數(shù)加減法運(yùn)算：1000以內(nèi)的整數(shù)加減法運(yùn)算，包括進(jìn)位加法和退位減法。2.乘法：乘法的意義，乘法口訣，乘法運(yùn)算。3.表內(nèi)除法：除法的意義，除法運(yùn)算，表內(nèi)除法的計(jì)算方法。4.長度單位：認(rèn)識長度單位，使用刻度尺測量長度，長度單位間的換算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)、讓學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)進(jìn)度安排1.整數(shù)加減法運(yùn)算：4課時(shí)（1）進(jìn)位加法和退位減法的概念及運(yùn)算方法。（2）1000以內(nèi)整數(shù)加減法的計(jì)算練習(xí)。2.乘法：4課時(shí)（1）乘法的意義，乘法口訣的學(xué)習(xí)。（2）乘法運(yùn)算的練習(xí)。3.表內(nèi)除法：4課時(shí)（1）除法的意義，除法運(yùn)算的介紹。（2）表內(nèi)除法的計(jì)算方法及練習(xí)。4.長度單位：4課時(shí)（1）認(rèn)識長度單位，學(xué)習(xí)使用刻度尺測量長度。（2）長度單位間的換算及練習(xí)。五、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識等方面。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.測試成績：定期進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績。4.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。六、教學(xué)資源1.教材：青島版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。2.輔導(dǎo)資料：同步練習(xí)冊、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)等。3.多媒體資源：教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。4.實(shí)物教具：刻度尺、計(jì)算器等。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整數(shù)加減法、乘法、表內(nèi)除法等基本運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力和合作意識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)一、教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對知識的接受程度和教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活選擇和運(yùn)用各種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。1.啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。它通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和發(fā)現(xiàn)知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重問題的設(shè)計(jì)，使之具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，同時(shí)要給予學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。2.情境教學(xué)法情境教學(xué)法是通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。例如，在教授長度單位時(shí)，可以讓學(xué)生用刻度尺測量教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子等，使他們更好地理解長度單位的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，以小組為基本形式的教學(xué)方法。它通過分組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和交流中來，同時(shí)要加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使之取得實(shí)效。4.游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法是通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。例如，在教授乘法口訣時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“乘法接力”的游戲，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握乘法口訣。二、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)評價(jià)也可以為學(xué)生提供反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。1.課堂表現(xiàn)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識等方面。教師可以通過觀察、提問、討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予他們及時(shí)的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。2.作業(yè)完成情況評價(jià)作業(yè)完成情況評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)態(tài)度等方面。教師可以通過檢查、批改、反饋等方式，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予他們及時(shí)的評價(jià)和指導(dǎo)。對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成質(zhì)量較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。3.測試成績評價(jià)測試成績評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在單元測試中的表現(xiàn)，包括知識掌握程度、解題能力等方面。教師可以通過分析測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，給予他們及時(shí)的評價(jià)和指導(dǎo)。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于成績較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。4.學(xué)生互評學(xué)生互評是一種重要的教學(xué)評價(jià)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評活動(dòng)，讓他們相互評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等方面。通過互評活動(dòng)，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，互評活動(dòng)也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神?？傊?，教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重這兩個(gè)方面的研究和實(shí)踐，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)的融合與實(shí)踐在教學(xué)過程中，教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互影響的。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)緊密結(jié)合起來，形成一種良性的互動(dòng)關(guān)系，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。1.教學(xué)方法與教學(xué)評價(jià)的結(jié)合（1）在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。例如，在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要制定小組合作的目標(biāo)和任務(wù)，還要設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如團(tuán)隊(duì)合作程度、問題解決能力、溝通技巧等，以便在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有效的評價(jià)。（2）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋和行為調(diào)整教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法未能引起學(xué)生的興趣或效果不佳，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略，采用更適合學(xué)生情況的方法。同時(shí)，教師也應(yīng)通過評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)來了解教學(xué)方法的適用性，以便在未來的教學(xué)中做出更好的選擇。2.教學(xué)評價(jià)對教學(xué)方法的影響（1）教學(xué)評價(jià)可以為教師提供反饋，幫助教師了解教學(xué)方法的有效性。例如，如果學(xué)生在某次測試中表現(xiàn)不佳，教師可以回顧和反思自己的教學(xué)方法，看看是否有需要改進(jìn)的地方，如是否需要增加練習(xí)量、是否需要采用不同的講解方式等。（2）教學(xué)評價(jià)還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，如果學(xué)生在某次作業(yè)中得分較低，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并建議他們采取更有效的學(xué)習(xí)方法，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)等。3.教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐策略（1）多元化評價(jià)：教師應(yīng)當(dāng)采用多種評價(jià)方式，如觀察、提問、測試、作業(yè)、同伴評價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多元化評價(jià)可以幫助教師從不同角度了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教學(xué)方法的調(diào)整提供依據(jù)。（2）形成性評價(jià)：教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中進(jìn)行形成性評價(jià)，即在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)或結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。形成性評價(jià)有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。（3）個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)方法。例如，對于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)；對于喜歡抽象思維的學(xué)生，教師可以提供更多的理論分析和問題討論。個(gè)性化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度，從而提高教學(xué)效果。四、總結(jié)教學(xué)方法和