正確看待分數(shù)900字

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怎樣正確看待孩子考試分數(shù)

——山大附中13級1班家長沙龍共享

各位家長：

時間飛速，一晃孩子們已經(jīng)步入學校兩個多月了，新學期的期中考試悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清晰地鑒定出你這半學期以來的學習狀況，優(yōu)異的成果，激勵你總結(jié)優(yōu)勝的緣由，再接再厲；那么不抱負的分數(shù)，是為你敲響警鐘，要吸取閱歷教訓，轉(zhuǎn)化方法再動身。因此，家長和孩子都要以正確的態(tài)度對待期中考試，把它當作檢驗自我、熬煉考驗的機會，努力奮戰(zhàn)，充分展現(xiàn)孩子們的才華和才智。

期中考試過后，不能眼睛光盯著成果單上的分數(shù)怎么樣，每一次考試，都是對孩子前一段學習把握學問的考察，最重要的是通過這次考試能夠發(fā)覺問題，決不是輕易被一時的分數(shù)迷惑！

所謂的成果不抱負，我們是跟全部孩子整體水平相比較，還是與自己孩子本身之前的成果做比較？對比的標桿是什么？從孩子本身做的試卷來看，哪些地方出錯了，還是基本上都能做對，只是馬虎大意？家長有沒有比較學校和學校的學習差異，這些差異反應(yīng)到成果又是怎樣的狀況呢？總之，詳細問題詳細分析，訓練孩子是件大事，需要付出足夠的時間和精力??

這次沙龍劉老師征求我的意見，主題是什么，她建議定位為怎樣看待孩子考試的分數(shù)，我回答可以，這是一個現(xiàn)實問題，比那些訓練專家對不動就從生長發(fā)育開頭要實際些，為此，我也做了點功課，不肯定對。

我要說的是，分數(shù)特別重要！不論國內(nèi)外，什么考試不看分數(shù)？sat也看分數(shù)，名校數(shù)學低于570，托福低于100都不收，有人說了，不是分A、B、C、D嗎？，沒錯，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分數(shù)，也不能小看任何一次考試，關(guān)鍵是看對于考試，要看側(cè)重在哪里？畢竟哪些因素影響了孩子的成果？只要分析好了緣由，才能對癥下藥，切中要點！而不是每次都要等到問題嚴峻了，才想起來找緣由！分數(shù)，很可能就是我們現(xiàn)在看到的表面現(xiàn)象，只是冰山一角！

所以，開場白：我想今晚和大家溝通的是：看重分數(shù)，更加深層次的探討如何關(guān)心你的孩子拿到他應(yīng)當拿到的分數(shù)！

接下來我想談?wù)剬W校和學校的區(qū)分，家長針對自己的孩子，好好分析，以關(guān)心孩子順當適應(yīng)學校學習生活：

學校和學校有許多區(qū)分，這里就其中的幾個轉(zhuǎn)變談一下

1.學校升學校后的同學面臨五大轉(zhuǎn)變

第一，進入學校，首先面臨的是學習內(nèi)容的變化。在學校，學習科目少，學習任務(wù)不太重。進入中學，課程增多，學習任務(wù)加重。語文、數(shù)學、政治、外語、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大，學科內(nèi)容的一般常識性越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與學問的嚴密性、規(guī)律性卻越來越

強，因此剛進中學的同學，既感到新奇又感到不適應(yīng)。

第二，是學習方法的變化。隨著學科多樣和深刻化，中同學比學校生要求更有自覺性、獨立性和主動性。中學的任課老師多，每位老師教的同學多，一會兒一門課，一會兒一個老師，而且各個老師的教法不一樣。他們不行能實行像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學老師比較重視啟發(fā)同學獲得學問的力量，強調(diào)“預習——聽課——復習——作業(yè)——總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。孩子讀學校時，家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎，假如孩子回答“做好了”，家長也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學習方法，就不能滿意中學學習的要求了。

第三，是學習心理反應(yīng)的變化。學校生多數(shù)能順當?shù)赝瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，對老師講課深信不疑，而中同學一方面對老師的要求重視、信任，另一方面他們的自信念、自主性加強了，也有了肯定的評價力量，不是一味地“打收條”。

第四，孩子生理的變化。學校時，孩子身體發(fā)育一般。進中學后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期。他們的熟悉力量、愛好、愛好，以及整個共性特征發(fā)生急劇變化。

第五，是集體關(guān)系的變化。與學校相比，中同學的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有很多不同。在學校和班級集體里，班主任不再像學校階段那樣照看得詳細而細致，實施方法不再是“包班制”，班主任也不肯定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時間多了。同學干部的作用越來越明顯。

畫外音：這是我想強調(diào)的第一點，孩子大了，他們已經(jīng)開頭有自己的想法了，開頭批判性的接受訓練了，而不是“填鴨式”，愛好和愛好開頭有選擇性了，首先家長要理解，某種意義上要支持，否則，你只能和他戰(zhàn)斗了，但是！原則！在任何狀況下，不管你孩子說什么，第一時間，你必需站在學校和老師一邊，不能說學校和老師，至于事后的溝通，那是兩碼事。

2.學校升學校后家長面臨的三大轉(zhuǎn)變

第一，關(guān)心同學制訂學習方案

十二三歲的孩子難免不貪玩，假如我們觀看一下這些貪玩的同學，就會發(fā)覺在他們自己支配的時間里，所進行的活動全憑愛好，帶有很大的盲目性、隨便性。加強學習方案性的最好方法是制訂學習方案。督促、指導孩子制訂學習方案，關(guān)心孩子學會給自己提出目標，并能按目標要求選擇方法和途徑，以便使他們在比學校艱難、簡單的學習任務(wù)面前不是無所適從，而是比較主動。如按時完成作業(yè)方面，不管老師檢查不檢查，按方案做到“每天清”、“段段清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。在復習方面，力爭堅固把握。當他們按方案做好時，家長應(yīng)予以總結(jié)表揚。還沒做好時，要關(guān)心找緣由，鼓舞他努力按方案去做。久而久之，按方案學習的習慣就形成了，自學的力量也就提高了。同時要鼓舞孩子樹立克服困難的士氣和信念。學校里曾經(jīng)有一位同學，開頭學習吃力，作業(yè)和考試時錯題多。后來老師建議該生特地搞了個“錯題本”。家進步行監(jiān)督，作業(yè)、考試卷發(fā)下后，逢有打“×”的錯題，該生總是仔細思索，總結(jié)錯的原

因，找出正確答案，把自己做錯的題目更正后集結(jié)在一起，從中找出規(guī)律，彌補了學問上的缺陷。以后遇到類似的問題便迎刃而解了。該生遇到困難不是急躁慌亂，不是回避，而是迎著困難上，動腦筋，想方法克服困難。通過一學期努力，該生的錯題越來越少，成果快速提高了。

畫外音：這個方案的制定，許多家長很迷惑，我等一下會特地答疑，對于錯題本，我舉例來講，我兒子在11級7班的班長，一句名言，一時被我們奉為經(jīng)典：“我這次的錯誤下次絕不再犯！”這就是糾錯進步法，考試，就是讓你暴露錯誤，讓你知道你的缺陷在哪？這次犯錯不怕，就怕下次連續(xù)。

第二，關(guān)心孩子“學會學習”

指導孩子學會遵循學習規(guī)律，不斷總結(jié)適合自己的科學學習方法。學好功課不能單靠拼體力、磨時間。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”看兩個例子：有一個期期都名列班上第一的優(yōu)秀同學談學習體會時說：“我的學習方法主要是‘三先三后’。即先預習，后聽課；先復習，后作業(yè)；先思索，后請教。”先預習，能知道每課、每單元都有哪些詳細要求，重點是什么，這樣心中就有數(shù)，然后帶著問題去聽老師講課。這樣就能跟著老師的思路走。做作業(yè)前，先看書，把老師在課堂上講的內(nèi)容回憶一遍，弄懂了再做作業(yè)。遇到難題，先盡力量思索，再向老師請教。這樣做效果很好。

畫外音：許多孩子不預習，你們可知道，山大附中的老師是根據(jù)你們已經(jīng)預習過的要求來講課的，第一個概念你還在回味的時候，下一個概念已經(jīng)綻開了，你等于一步?jīng)]趕上，步步?jīng)]趕上！不復習，你怎么知道今日的學問點在哪？今日的作業(yè)強化的是什么？不加思索，操起電話就問，打開電腦就查，這有什么意義？為什么我們山大附中的孩子不論在試驗或是其他高中如此的受歡迎，因為他們省心，他們懂得自己怎么學習，怎么理解老師的課件。

第三，和孩子談話“四不談”、“五留意”

孩子不聽話是父母最頭疼的事，但是孩子為什么不聽話？這往往是因為家長訓練不當，沒有把握談話的藝術(shù)，與孩子的批判性談話，要收到好的效果，必需把握時機，做到“四不談”、“五留意”。

“四不談”是指：(1)吃飯時不談；(2)孩子在氣頭上，頭腦不冷靜不談；(3)有外人在場不談；(4)家長心情不好不談。

“五留意”是指：(1)要留意常常與孩子談話，不要等出了問題，有人告狀時再談；(2)要留意準時與孩子談話，不要錯過了訓練的時機；(3)留意分析問題要全面，不要迫使孩子接受不公正的批判；(4)批判談話也要留意適當確定做得好的，不要全盤否定；(5)留意談話時態(tài)度和氣，不要聲色俱厲，也不要不痛不癢。適當?shù)拇煺塾柧氁校m當?shù)拇蛄R也不是不行以，但打罵過后還是要談。

畫外音：山大附中的任何老師，包括趙校長，特別歡迎家長去溝通，哪怕是10分鐘，前提是你和他們預約，不能耽擱上課，加上電話溝通，我個人意見頻率不能低于1月一次，另外，我特殊強調(diào)：在孩子的訓練過程中，切忌和他人比較！要細心的發(fā)覺你孩子哪怕是一個單詞的微小進步，孩子和我們一樣，都

是有自尊的，都是要面子的，僅以我孩子的一個例子引證：去年初二要開物理，我提前給他借好了書，他不看，說開學老師會講的，我也就不置可否了，開學第二天，我看到他的書桌上有本物理作業(yè)，我說有物理作業(yè)了？答：是啊，我說我看看，究竟你爹學理科的，五次三番下，他極不情愿的給我了，我坐在沙發(fā)上仔細看了，我覺得很完善，他把握了第一節(jié)課的每一個要點，于是我把本子還給他，說了一句：你做的很完善，他幾乎愣住了，我回到房間做自己的事，一會，他媽媽進來告知我，