第3.2課《群英會蔣干中計》同步訓練-【中職專用】高一語文同步課時練（高教版2023基礎模塊下冊）解析版

2群英會蔣干中計閱讀提示“赤壁之戰(zhàn)”是《三國演義》著力描寫的一次大戰(zhàn)役，它對于三國鼎立局面的形成具有決定性的意義?！度河Y干中計》選自《三國演義》第四十五回，這一回是這場大戰(zhàn)役前奏的一個小插曲，卻對這場戰(zhàn)役產(chǎn)生了重要影響。課文雖然是長篇小說的節(jié)選，情節(jié)卻有著相對的完整性。故事有開端、發(fā)展、高潮和結局，敘事線索很清楚。課文圍繞一個“計”字，以“定計一用計一中計”為情節(jié)主線，逐步展現(xiàn)了斗智雙方的得與失，曲折跌宕，引人入勝。課文在情節(jié)發(fā)展的過程中，采用多種方法塑造人物形象，突出刻畫了周瑜、蔣干以及曹操的形象：以人物自己的言行、神態(tài)表現(xiàn)其性格，如“蔣干引一青衣童子，昂然而來”流露出蔣干對前來勸降的盲目自信；用細節(jié)描寫刻畫人物形象，如周瑜佯醉嘔吐、假喝“低聲”、便喚“子翼”以及蔣干竊聽等；用環(huán)境描寫烘托人物形象，如對曹軍水陸軍營的氣氛描寫，蔣干盜信時的緊張氣氛設置等。一、基礎知識應用1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）。A.迤邐（yǐ）遣使（qián）愕然（è）就寢（qǐn）B.櫓棹（zhào）和衣（hé）狼藉（jí）弓弩（nú）C.蔽江（bì）轅門（yuán）剿除（jiǎn）戈戟（jǐ）D.勉強（qiǎng）懊悔（ào）簇擁（cù）解衣（jiě）2．下列各組詞語中，字形有誤的一項是（）。A.擲地犒賞報捷便宜用事B.暗窺擒捉布袍觥酬交錯C.錦衣挽臂契友抵足而眠D.麾下巾幘雅意解衣就寢3.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）讀書

靠幾分鐘熱度就能完成的，

應該是一種長期堅持的行為。參與讀書便于結交跟多愛好讀書的朋友，

出現(xiàn)讀書娛樂化、狂歡化的傾向，就值得警惕了。真正的讀書人不會太在意讀書的形式，

遇到一本好書，

何時何地，都會品讀，在他們看來，天天都是“讀書日”。A.不僅

還

若

因為

不管 B.不必

就

即使

如果

不論C.不是

而

但

只要

無論 D.并非

可

因此

只有

盡管4.下列各句中，加線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.場上的中國女排攻勢凌厲，扣殺兇猛，打得對方前仰后合，只有招架之功而無還手之力B.著名畫家李可染，畫藝高超，著手成春，堪稱力透紙背的一代大師，令人敬仰C.我們要采取科學的態(tài)度，運用科學的方法，對儒家學說進行挖掘、整理，取其精華，剔其糟粕，既不抱殘守舊照搬照抄，也不數(shù)典忘祖全盤否定D.在前進的道路上，一定會碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會誠惶誠恐5.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.山水畫作為中國畫中的一個重大類別，通常被賦予比人物畫等更高的“意義”，這歸因于自然界的景觀物象最有利于承載文人的精神，甚至政治理想的緣故。B.安徽省的“界首彩陶”，繼承了“唐三彩”豐富多樣的造型風格，還吸收了戲曲、剪紙的藝術元素，具有皖北文化質(zhì)樸、粗獷的特點，在制陶工藝中自成流派。C.華為公司新推出的“AI超感傳感器”能夠?qū)?6平方米內(nèi)人體的細微動作進行感知，識別準確率達99.9%，在這個范圍內(nèi)，還能以1平方米精準細分空間和場景。D.為了盡量緩解環(huán)境變化給身體造成的傷害，在回歸地球之前，航天員每天都會加大鍛煉力度，還會根據(jù)專家給出的食品搭配方案合理進食，全面補充營養(yǎng)和能量。6.下列關于文章的理解，不正確的一項是（）。A.“群英會蔣干中計”是《三國演義》中的情節(jié)，突出表現(xiàn)了設計者周瑜善使謀略、聰明機智的性格，中計者蔣干自作聰明、敗事有余的形象。B.孔明與周瑜一方面商議聯(lián)合抗曹，另一方面又相互斗智，周瑜欲害孔明、劉備，沒有成功。曹操見周瑜夜窺水寨，便召集部下商量對策，后來發(fā)生了“群英會蔣干中計”。C.周瑜的反間計，主要是指密信、夢話、假密報。其中夢話是主要的計謀，假密報則使蔣干對密信深信不疑。D.文中周瑜毀書斬使，既反映了周瑜驕矜自傲的個性，又暗示了周瑜憑借自己訓練有素的水軍，有恃無恐的心理。閱讀訓練閱讀下面的文字，完成7—10題。操問眾將曰：“昨日輸了一陣，挫動銳氣；今又被他深窺吾寨。吾當作何計破之？”言未畢，忽帳下一人出曰：“某自幼與周郎同窗交契①，愿憑三寸不爛之舌，往江東說此人來降?！辈懿俅笙?，視之，乃九江人，姓蔣，名干，字子翼，現(xiàn)為帳下幕賓①。操問曰：“子翼與周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左②，必要成功。”操問：“要將何物去？”干曰：“只消一童隨往，二仆駕舟，其余不用。”操甚喜，置酒與蔣干送行。干葛③巾布袍，駕一只小舟，徑到周瑜寨中，命傳報：“故人蔣干相訪?！敝荑ふ趲ぶ凶h事，聞干至，笑謂諸將曰：“說客至矣！”遂與眾將附耳低言，如此如此。眾皆應命而去。瑜整衣冠，引從者數(shù)百，皆錦衣花帽，前后簇擁而出。蔣干引一青衣小童，昂然而來。瑜拜迎之。干曰：“公瑾別來無恙！”瑜曰：“子翼良苦：遠涉江湖，為曹氏作說客耶？”干愕然曰：“吾久別足下，特來敘舊，奈何疑我作說客也？”瑜笑曰：“吾雖不及師曠之聰①，聞弦歌而知雅意②?！备稍唬骸白阆麓嗜巳绱?，便請告退?！辫ばΧ炱浔墼唬骸拔岬中譃椴苁献髡f客耳。既無此心，何速去也？”遂同入帳。敘禮③畢，坐定，即傳令悉召江左英杰與子翼相見。須臾，文官武將，各穿錦衣；帳下偏裨④將校，都披銀鎧：分兩行而入。瑜都教相見畢，就列于兩傍而坐。大張筵席，奏軍中得勝之樂，輪換行酒⑤。瑜告眾官曰：“此吾同窗契友也。雖從江北到此，卻不是曹家說客。公等勿疑?！彼旖馀鍎Ω短反娶拊唬骸肮膳逦覄ψ鞅O(jiān)酒：今日宴飲，但敘朋友交情；如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之！”太史慈應諾，按劍①坐于席上。蔣干驚愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自領軍以來，滴酒不飲；今日見了故人，又無疑忌，當飲一醉?！闭f罷，大笑暢飲。座上觥籌交錯⑧。飲至半酣，瑜攜干手，同步出帳外。左右軍士，皆全裝貫帶⑨，持戈執(zhí)戟而立。瑜曰：“吾之軍士，頗雄壯否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帳后一望，糧草堆如山積。瑜曰：“吾之糧草，頗足備否？”干曰：“兵精糧足，名不虛傳?！辫ぱ鹱泶笮υ唬骸跋胫荑づc子翼同學業(yè)時，不曾望有今日?！备稍唬骸耙晕嵝指卟?，實不為過。”瑜執(zhí)干手曰：“大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內(nèi)結骨肉之恩?，言必行，計必從，禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生①復出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉！”言罷大笑。蔣干面如土色。瑜復攜干入帳，會諸將再飲；因指諸將曰：“此皆江東之英杰。今日此會，可名“群英會”?！憋嬛撂焱恚c上燈燭，瑜自起舞劍作歌。歌曰：丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟②！歌罷，滿座歡笑。蔣干是如何在曹操面前推薦自己的？從中可見他是一個怎樣的人？8.周瑜見蔣干是如何先聲奪人的？蔣干反應如何？9.周瑜說：“吾自領軍以來，滴酒不飲?！敝荑槭裁催@么說？10.本文通過寫三次大笑，成功地刻畫了周瑜的形象。請分別寫出周瑜“三次大笑”的含義。（二）閱讀下面的文字，完成11—14題?！犊萑~蝴蝶》徐遲峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過這種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價?？萑~蝶真是因此而要絕對的絕滅了。我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。11．第二自然段中說：“誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。”其原因是。（不超過10個字）第七自然段說：“國家的禁止更增加了它的身價?！逼湓蚴恰＃ú怀^15個字）12.第五自然段“它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”中“這樣做”具體指（不超過35個字）“教人去搜捕它。”的原因是（不超過15個字）13.“我愿我的翅膀兩面都光彩奪目”的內(nèi)涵是。（不超過20個字）14.下列對文章的理解和賞析不正確的兩項是()A.美麗的枯葉蝶由于偽裝不夠巧妙,慘遭人類捕殺,瀕臨滅絕.對這一小生靈的可悲命運,本文作者眼光獨到,另辟鼷徑,使文章新意迭出,令人耳目一新。B.作者從枯葉蝶的虛偽作假而導致絕種的角度，論及“美，要更真”的重要，抒發(fā)對假裝作偽的憎惡和對真善美的追求。C.文章結尾“我要”“我愿”領起兩段，精辟雋永，點明主旨，收束全篇，具有豐富的哲理和內(nèi)蘊。D.從節(jié)肢動物的生物屬性聯(lián)想到人類社會的為人處世之道，體現(xiàn)出作者犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感。E.文章在寫作手法上，先抑后揚，聯(lián)想自然，敘議結合，托物言志，言簡意賅，感情色彩鮮明，是一篇難得的典范之作。三、口語交際訓練15.根據(jù)情境，分別補出男士和女士要說的話。幾年前，電視轉(zhuǎn)播音樂大師梅達的音樂會。梅達出場前披掛了一個花環(huán)。當他上臺忘我地指揮樂隊時，花瓣紛紛落到腳下。一位男士憂傷地說：。一位女士卻微笑著說：。參考答案：一、1．D【解析】A項，“遣”應讀qiǎn。B項，“弩”應讀nǔ。C項，“剿”應讀jiǎo。2．B【解析】B項，“觥酬交錯”應為“觥籌交錯”。3.C【解析】①處，由后文的“靠幾分鐘熱度就能完成的”可知，填“并非”“不是”均可，而“不僅”“不必”不符合語境，故排除A和B，②處，由句意可知，應填一個轉(zhuǎn)折關系的詞語，填“而”或不填都可以，⑤處填充分條件關系的詞語，所以排除D。4.C【解析】A．前仰后合：寫人的笑容狀．不合語境，可改用“人仰馬翻”，人馬被打得仰翻在地．形容被打得慘?。脖扔鱽y得一塌糊涂，不可收拾；B．力透紙背：形容書法或文章有力或深刻．這里修飾“一代大師”，對象錯；C．數(shù)典忘祖：談論歷來的制度、事跡時，把自己祖先的職守都忘了．比喻忘本．也比喻對于本國歷史的無知．后來就用數(shù)典忘祖比喻忘掉自己本來的情況或事物的本源，符合語境；D．誠惶誠恐：原指封建官吏給皇帝上奏章時用的客套話；表示敬畏而又惶恐不安；現(xiàn)形容尊敬、服從或泛指心中有愧而恐懼不安．句中指面對困境時，不合語境，可改用“驚惶失措”，