2023年新部編版五年級語文上冊《語文園地六》

語文園地六第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺閱讀本單元的課文，我們會感受到父母與子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？讓我們一起再去欣賞課文中的精彩片段吧！第1課時(shí)恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層⑥，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！從這段話中你讀出了什么？廟會場景熱鬧。父子困窘，感情深厚。通過場景描寫襯托父子的處境。

作者的感情有時(shí)會融入他描寫的場景中，父親對“我”的關(guān)愛就藏在逛廟會的場景里，字里行間流露出父子之間的溫情。場景描寫

場景描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。聯(lián)系全文說說這樣的場景描寫表達(dá)了作者怎樣的感情。母親工作的艱辛和生活的不易。對母親的愧疚。這段話描寫了母親工作的環(huán)境，從中我們可以感受到母親的辛苦和掙錢的不容易，聯(lián)系上下文還能感受到作者的羞愧和自責(zé)，以及內(nèi)心的酸楚等復(fù)雜的感受。這句話描寫了母親的手指和動作。從“揉得皺皺的毛票”以及動作“掏”可以看出母親掙錢的不易。從“皸裂”可以看出母親的工作很辛苦。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。

總結(jié)：閱讀時(shí)，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

“快來買呀！新鮮的大西紅柿！”“來呀，來呀！茄子！茄子！”“這茄子多少錢一斤？”……南關(guān)的農(nóng)貿(mào)市場，人山人海，小汽車嘀嘀地鳴著喇叭卻怎么也過不去。小販的吆喝聲、人們的討價(jià)還價(jià)聲、喇叭聲、笑聲，構(gòu)成了一首奇特的交響曲。這里是蔬菜，看，通紅的西紅柿、紫色的茄子、渾身帶刺的黃瓜……我和媽媽在人流中擠著，各式各樣的蔬菜令人目不暇接。農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧場景體現(xiàn)了人民生活的富裕和“我”的興奮、喜悅之情。

《三國演義》“桃園三結(jié)義”的場景，讀者感動于劉備、關(guān)羽、張飛三人忠肝義膽。

《孟姜女哭長城》結(jié)尾“哭倒長城”的場景十分感人，令人同情。

《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了列那狐當(dāng)時(shí)的得意。聯(lián)系自己課外閱讀時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，談一談通過品讀場景、細(xì)節(jié)，自己體會到的獨(dú)特的感受?？偨Y(jié)：無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是課外閱讀，關(guān)注場景、細(xì)節(jié)描寫，都能幫助我們理解文章，體會感情。詞句段運(yùn)用（一）一篇好的文章，除了要有好的開頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。即人們所說的“鳳頭”“豹尾”。好的結(jié)尾意味深長，會讓人回味無窮。

就這樣，我有了第一本長篇小說……

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這三個(gè)結(jié)尾分別與課文的其他部分有什么聯(lián)系呢？《慈母情深》的結(jié)尾以事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，照應(yīng)了文章的開頭。這種結(jié)尾樸實(shí)自然，是一種很實(shí)用的結(jié)尾方式。

就這樣，我有了第一本長篇小說……既然交代故事的結(jié)果，用句號就可以了，作者為什么要用省略號呢？省略號蘊(yùn)含著“我”對母親言之不盡的感情。省略號有一種言有盡而意無窮的感覺，更能引發(fā)讀者無限的聯(lián)想和深思。留有余味于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這樣的結(jié)尾讓人感到親切，又讓人產(chǎn)生美好的遐想。這樣的結(jié)尾再次點(diǎn)明中心，家鄉(xiāng)的桂花和作者童年的快樂是連在一起的?！皳u花樂”和“桂花雨”已經(jīng)扎根在她的心底，融進(jìn)她的生命，成為她童年最美好、最耐人回味的記憶。

小結(jié)：結(jié)尾提到的“搖花樂”和“桂花雨”是文章的主要內(nèi)容，這樣的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了文章的主要內(nèi)容，也與課文的題目相照應(yīng)，加深了讀者的印象。既點(diǎn)題，又總結(jié)全文。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＿@樣的結(jié)尾既是對題目的照應(yīng)，也是對全文的歸納總結(jié)，有升華主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。這種結(jié)尾給人簡潔、清楚的感覺。這三篇文章的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)是——或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開頭相照應(yīng)，或與題目相照應(yīng)。人回味的記憶。

適當(dāng)拓展更多的結(jié)尾：引用詩句結(jié)尾，豐富內(nèi)涵；提出疑問結(jié)尾，發(fā)人深思；展開聯(lián)想結(jié)尾，升華主題……《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?！?5年來，生活使我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須有所放棄！引用名句結(jié)尾豐富內(nèi)涵《隔壁的叔叔》結(jié)尾：可是明天的他又會遇到什么問題呢？結(jié)尾表達(dá)作者的憂慮，發(fā)人深思

小結(jié)：好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來確定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時(shí)多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會貫通。摘抄自己在課文中或課外讀到的喜歡的場景、細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾，熟讀成誦。人生中的“第一次”都是特別的、難忘的，因?yàn)樵谛闹须y以忘卻，所以時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海中。第2課時(shí)詞句段運(yùn)用（二）

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀一讀句子，回顧課文內(nèi)容，想想這些“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者怎樣的心情。句子1是作者看到母親的工作環(huán)境和工作狀態(tài)后的心理活動。兩個(gè)“第一次”說明作者已經(jīng)體會到母親工作的辛勞，表達(dá)了自己對母親的崇敬之情，也表達(dá)了自己內(nèi)心的愧疚和自責(zé)。句子2是作者看到家里那么困難但還是湊錢給“我”讀書，父親送“我”上學(xué)還幫“我”鋪床，“我”哭了。通過對比，表明這一次哭與在家里其他的哭不一樣，是自己嘗到的心酸的滋味，也說明“我”長大了，明白了家里的困難，決心要好好讀書。這些“第一次”都是表達(dá)自己成長過程中有所觸動的新的認(rèn)識和感受，而這些感受都是在具體場景中自然流露出的?；貞涀约旱摹暗谝淮巍?，與同學(xué)分享交流。如，第一次覺得有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺得自己的班級很團(tuán)結(jié)；第一次覺得公交車司機(jī)很辛苦……要求：把事情用一兩句話作概述，不需要展開。重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動寫具體，不說空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫一寫自己的“第一次”。日積月累◎克勤于邦，克儉于家?！渡袝贰蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！赫鳌蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光◎一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉冞@句話的意思是：能辛勤地為國效力，能節(jié)儉持家?！蚩饲谟诎睿藘€于家?！渡袝方Y(jié)合上下文猜想或者借助工具書，理解難懂的詞語的意思，了解句子大意?！蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！赫鬟@句話的意思是：在安樂的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。這句話出自魏征的《諫太宗十思疏》，魏征規(guī)勸唐太宗對于物質(zhì)享受要適度，在用人上要“虛心納下”，在行施法制上要不計(jì)個(gè)人恩怨?！蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光這句話的意思是：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。這句話出自司馬光的《訓(xùn)儉示康》，是司馬光寫給其子司馬康的，教導(dǎo)他應(yīng)該崇尚節(jié)儉?！蛞恢嘁伙垼?dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉冞@句話的意思是：看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。這句話出自《朱子治家格言》?！吨熳又渭腋裱浴啡膬H500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意義。嘗試運(yùn)用

1.某人要在書房掛一塊匾，可以用“__________________________”。2.學(xué)校餐廳要懸掛一幅標(biāo)語，可以用“_______________________________________________”?？饲谟诎?，克儉于家一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱

3.爺爺總是告誡我：“__________________________________。勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?。　庇蓛€入奢易，由奢入儉難。拓展延伸交流課外搜集的有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，摘抄在自己的本子上。

小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚(yáng)。板書設(shè)計(jì)語文園地場景、細(xì)節(jié)描寫——體會作者表達(dá)的感情不同結(jié)尾的特點(diǎn)成長中新的認(rèn)識和感受勤儉節(jié)約的名言

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序?qū)懙模饕獙懥薩_________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時(shí)法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭幼稚含糊避免局勢嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意執(zhí)行過度pìhu寫字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點(diǎn)。避“辶”捺要平而長，托住“辟”。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫本課詞語。對照課本，檢查改錯(cuò)。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。對“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅(jiān)決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變。快速閱讀“被捕時(shí)”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去?！安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強(qiáng)烈對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時(shí)的態(tài)度。父親平時(shí)對“我”提問的態(tài)度。前后態(tài)度的對比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神?！笆裁?？爹！”我瞪著眼睛問父親。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就往外走。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對敵人,“我”與父親的態(tài)度對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。通過這樣的對比描寫，我還認(rèn)識了一個(gè)__________的李大釗。請學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“亂蓬蓬”看出了李大