幼教培訓(xùn)課件：《回歸兒童與兒童共成長》

回歸兒童與兒童共成長我們的認(rèn)識

對于兒童：回歸本真、創(chuàng)造愉悅、自信自主、幸福童年

對于教師：重塑觀念、提升素養(yǎng)、不忘初心、共同成長

對于園所：因?yàn)榱私饽愣粩嗾{(diào)整

因?yàn)闊釔勰愣粩鄡?yōu)化

因?yàn)橛心阄覀儠?huì)更精彩我們的行動(dòng)

不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，從“發(fā)現(xiàn)兒童”開始不斷調(diào)整，努力探索，從“發(fā)現(xiàn)課程”出發(fā)不斷研究，全面覆蓋，從“發(fā)現(xiàn)自己”起步讀書活動(dòng)：必讀書目、推薦閱讀、自主閱讀隨機(jī)學(xué)習(xí)：《課程游戲化的理念與實(shí)踐》

《有關(guān)游戲和教學(xué)活動(dòng)的辨析》a博文友學(xué)集：博見而善擇，多聞而體要

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞a

重視學(xué)習(xí)，讓我們更了解兒童觀察記錄

——制定觀察計(jì)劃

——三個(gè)閃光點(diǎn)

——加大指導(dǎo)力度分享交流

——戶外自由活動(dòng)中的孩子a

——我的教育故事優(yōu)化一日活動(dòng)組織強(qiáng)調(diào)幼兒充分的“游戲”活動(dòng)時(shí)間

——對原有作息時(shí)間安排的改變a強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中游戲精神的體現(xiàn)

——增加戶外自由活動(dòng)a

強(qiáng)調(diào)“一日活動(dòng)皆課程”的理念

——對原有教育教學(xué)計(jì)劃制定方式的改變a小區(qū)漫步自由跳皮筋改進(jìn)現(xiàn)有課程方案確定辦園理念：健康第一樂動(dòng)成長以《綜合教育課程》為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)a——課程審議：對原有主題目標(biāo)等多方面進(jìn)行調(diào)整，滲透辦園理念以“游戲精神”重新審議我園園本課程

——專題研訓(xùn)：晨間鍛煉活動(dòng)a

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育區(qū)域活動(dòng)a

——申報(bào)“十三五”規(guī)劃課題：《基于“健康樂動(dòng)”理念的幼兒“行走活動(dòng)”的實(shí)踐研究》a

改建幼兒園環(huán)境增加種植園地a創(chuàng)設(shè)公共環(huán)境a改善幼兒園活動(dòng)區(qū)域自然角

——從單一的欣賞向多重功能轉(zhuǎn)變a兩套椅子

——從以集體活動(dòng)為主向以區(qū)域活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變a環(huán)境是課程實(shí)施途徑之一

——增加適合幼兒操作的軟體墻面a

——發(fā)揮環(huán)境的多樣化價(jià)值a

——健康文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流和評比a專家引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)以兒童發(fā)展為中心的環(huán)境

——毛曙陽在游戲觀察中發(fā)現(xiàn)兒童

——李宗玉家長工作的開展與教師成長

——殷飛晨間鍛煉活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)）的開展

——侯金萍幼兒園足球活動(dòng)的開展與研究

——陸偉課題研究——何峰團(tuán)隊(duì)互助

統(tǒng)整思路，“編織”園本教研體系

核心：辦園理念“健康第一樂動(dòng)成長”

特點(diǎn)：全面覆蓋、特點(diǎn)鮮明全面覆蓋：教科室——年級組——班組——師徒結(jié)對

教科室——園教研組特點(diǎn)鮮明：足球教研組（足球項(xiàng)目學(xué)校）

健康教研組（區(qū)健康課改基地組）青年教師教研組（層級培養(yǎng)）家長工作教研組（家長課堂）

課程教研組（園本課程）我們還將繼續(xù)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)——低結(jié)構(gòu)材料、適宜的環(huán)境、有效的支持……教師觀察分析能力的提高——有計(jì)劃觀察與隨機(jī)觀察相結(jié)合——過程性記錄與點(diǎn)睛式記錄相結(jié)合——重點(diǎn)分析與全面分析相結(jié)合園本課程建設(shè)的推動(dòng)——核心突出（課題研究）、全面展開（園本教研）

基于對兒童了解的信任

基于觀察兒童的放手

我們必須加入到兒童隊(duì)伍里去成為一員，

和小孩