幼教培訓課件：《回歸兒童與兒童共成長》

回歸兒童與兒童共成長我們的認識

對于兒童：回歸本真、創(chuàng)造愉悅、自信自主、幸福童年

對于教師：重塑觀念、提升素養(yǎng)、不忘初心、共同成長

對于園所：因為了解你而不斷調整

因為熱愛你而不斷優(yōu)化

因為有你我們會更精彩我們的行動

不斷學習，轉變觀念，從“發(fā)現(xiàn)兒童”開始不斷調整，努力探索，從“發(fā)現(xiàn)課程”出發(fā)不斷研究，全面覆蓋，從“發(fā)現(xiàn)自己”起步讀書活動：必讀書目、推薦閱讀、自主閱讀隨機學習：《課程游戲化的理念與實踐》

《有關游戲和教學活動的辨析》a博文友學集：博見而善擇，多聞而體要

獨學而無友，則孤陋而寡聞a

重視學習，讓我們更了解兒童觀察記錄

——制定觀察計劃

——三個閃光點

——加大指導力度分享交流

——戶外自由活動中的孩子a

——我的教育故事優(yōu)化一日活動組織強調幼兒充分的“游戲”活動時間

——對原有作息時間安排的改變a強調活動中游戲精神的體現(xiàn)

——增加戶外自由活動a

強調“一日活動皆課程”的理念

——對原有教育教學計劃制定方式的改變a小區(qū)漫步自由跳皮筋改進現(xiàn)有課程方案確定辦園理念：健康第一樂動成長以《綜合教育課程》為基礎進行改進a——課程審議：對原有主題目標等多方面進行調整，滲透辦園理念以“游戲精神”重新審議我園園本課程

——專題研訓：晨間鍛煉活動a

——創(chuàng)設體育區(qū)域活動a

——申報“十三五”規(guī)劃課題：《基于“健康樂動”理念的幼兒“行走活動”的實踐研究》a

改建幼兒園環(huán)境增加種植園地a創(chuàng)設公共環(huán)境a改善幼兒園活動區(qū)域自然角

——從單一的欣賞向多重功能轉變a兩套椅子

——從以集體活動為主向以區(qū)域活動為主轉變a環(huán)境是課程實施途徑之一

——增加適合幼兒操作的軟體墻面a

——發(fā)揮環(huán)境的多樣化價值a

——健康文化環(huán)境創(chuàng)設交流和評比a專家引領創(chuàng)設以兒童發(fā)展為中心的環(huán)境

——毛曙陽在游戲觀察中發(fā)現(xiàn)兒童

——李宗玉家長工作的開展與教師成長

——殷飛晨間鍛煉活動（運動區(qū)域活動）的開展

——侯金萍幼兒園足球活動的開展與研究

——陸偉課題研究——何峰團隊互助

統(tǒng)整思路，“編織”園本教研體系

核心：辦園理念“健康第一樂動成長”

特點：全面覆蓋、特點鮮明全面覆蓋：教科室——年級組——班組——師徒結對

教科室——園教研組特點鮮明：足球教研組（足球項目學校）

健康教研組（區(qū)健康課改基地組）青年教師教研組（層級培養(yǎng)）家長工作教研組（家長課堂）

課程教研組（園本課程）我們還將繼續(xù)區(qū)域活動的創(chuàng)設和指導——低結構材料、適宜的環(huán)境、有效的支持……教師觀察分析能力的提高——有計劃觀察與隨機觀察相結合——過程性記錄與點睛式記錄相結合——重點分析與全面分析相結合園本課程建設的推動——核心突出（課題研究）、全面展開（園本教研）

基于對兒童了解的信任

基于觀察兒童的放手

我們必須加入到兒童隊伍里去成為一員，

和小孩