幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園教學(xué)游戲化及其實(shí)現(xiàn)》

幼兒園教學(xué)游戲化及其實(shí)現(xiàn)內(nèi)容提要一、幼兒游戲與幼兒園游戲二、游戲的教育化和教育的游戲化三、本體性游戲和手段性游戲四、游戲與學(xué)、游戲與教五、關(guān)于“游戲是幼兒園的基本活動”的理解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

第一部分總則五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。第三部分教育活動的組織與實(shí)施一、幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、幼兒游戲與幼兒園游戲

（一）關(guān)于游戲與教育

1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動。

2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在聯(lián)系。

（二）幼兒游戲與幼兒園游戲

幼兒游戲：指的是自然狀態(tài)下的幼兒游戲，由于活動是幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，根據(jù)特定環(huán)境中的偶發(fā)刺激自發(fā)引起的，在這種情況下，幼兒總是在他需要的時候，以他特有的方式玩他想玩的內(nèi)容。所以，游戲內(nèi)容具有極大的無意性，游戲中實(shí)現(xiàn)的發(fā)展也就具有很大的偶然性。

幼兒園游戲：指的是教育背景中的幼兒游戲，它與自然背景中的幼兒游戲相比，雖游戲的本質(zhì)是一致的，但游戲的外部條件已有很大的不同。幼兒園游戲是在整個幼兒園教育目標(biāo)的宏觀關(guān)照下，由教師組織開展的，它已成為整個幼兒園教育方案中的基本活動和重要的組織形式。所以，游戲發(fā)生背景具有一定的有意性，游戲中實(shí)現(xiàn)的發(fā)展就具有一定的方向性。

二、游戲的教育化和教育的游戲化

（一）教育目標(biāo)的定位決定了教育的組織形式

（二）對游戲的教育化和教育的游戲化的認(rèn)識

游戲的教育化：這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀況而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。

教育的游戲化：是針對幼兒園教育日益傾向于小學(xué)化而提出的，目的是為了使心理機(jī)能尚未完善的幼兒，不至于過早地承受正規(guī)教育所帶來的強(qiáng)制性壓力，使他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。

三、本體性游戲和手段性游戲（一）幼兒園游戲既是內(nèi)容又是形式

（二）以活動的本體特征區(qū)分兩類游戲

1.按自己的需要自發(fā)開展的游戲，其活動的本體是游戲，其中有潛在的、可能的教育因素，我們可以稱之為本體性游戲。

2.由教師組織的游戲，其活動的本體是教育活動，其中有游戲的體驗，有游戲般的樂趣，我們可以稱之為手段性游戲。

四、游戲與學(xué)、游戲與教

（一）關(guān)于游戲與“學(xué)”的幾種態(tài)度

1、對立論：業(yè)精于勤，荒于嬉

2、同一論：游戲就是學(xué)習(xí)

3、相關(guān)論：游戲與學(xué)習(xí)是相輔相成的

4、統(tǒng)一論：游戲和學(xué)習(xí)是可以相互轉(zhuǎn)化的

（二）關(guān)于游戲和“教”的分析1.如何理解“寓教于游戲之中”探索：自發(fā)探索、誘導(dǎo)探索學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)游戲：本體性游戲、手段性游戲教學(xué)：啟發(fā)式教學(xué)、灌輸式教學(xué)游戲與教學(xué)的結(jié)合游戲與教學(xué)的轉(zhuǎn)化2.幼兒園游戲有沒有目標(biāo)游戲教學(xué)

內(nèi)長時目標(biāo)即時目標(biāo)外隱一般目標(biāo)特定目標(biāo)顯目方向目標(biāo)終極目標(biāo)目標(biāo)標(biāo)

發(fā)展的領(lǐng)域目標(biāo)發(fā)展的階段目標(biāo)

2.兩類活動的時間和頻率在幼兒園的比例首先有一個年齡的坡度其次是有一個活動內(nèi)部結(jié)構(gòu)的坡度