教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案1活動(dòng)目的：1、開拓視野，增長知識(shí)，親近自然、感受生活，讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、了解山西的'名勝古跡，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。時(shí)間：20xx年4月25日(星期四)地點(diǎn)：晉祠公園活動(dòng)準(zhǔn)備1、提前查看地點(diǎn)、制定春游路線。2、準(zhǔn)備好垃圾袋，帶好相機(jī)。3、服裝：給幼兒穿上便于活動(dòng)的服裝，合適、輕便的鞋子，4校車5臺(tái)：8：45從園出發(fā)，12點(diǎn)返回。5;幼兒自備小零食、水等?；顒?dòng)過程:1、做好出發(fā)前的安全教育。2、準(zhǔn)備活動(dòng)，組織幼兒坐校車。3、到指定地點(diǎn)后組織有做游戲：《游公園》4、讓幼兒互相分享自己帶來的點(diǎn)心。5、選擇自己的好朋友一起拍照。安全保障措施：1加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。班長是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)出游的安全工作，負(fù)責(zé)組織好，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級(jí)增配行政人員，保障出游的安全工作。2、班級(jí)對(duì)進(jìn)行春游安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防突發(fā)事情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案2教學(xué)目的：1.掌握生字生詞，七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)。2.學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。3.理解xx的內(nèi)容和中心意思。教學(xué)設(shè)想：xx篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點(diǎn)很多，語言障礙較大，故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。xx可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時(shí)掌握xx的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動(dòng)為本，教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.朗讀課文熟悉課文。2.參看注解，理解生字生詞。3.復(fù)述故事大意，初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)》。教學(xué)過程：1.知識(shí)導(dǎo)入。（1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的.地方有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是由于社會(huì)生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識(shí)的困難；一點(diǎn)是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。這兩點(diǎn)又以語言障礙為主。（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句。（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時(shí)參看注解，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》，就要按照上述的認(rèn)識(shí)和方法來安排教學(xué)活動(dòng)。2.關(guān)于課文。這篇課文的有關(guān)知識(shí)要記住這樣幾點(diǎn)：①出處。xx節(jié)選自《聊齋志異》。②作者。蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。教學(xué)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，了解詞和詞牌。1、在中國的詩歌寶庫中，有很多詩詞是寫釣魚的。例如：胡令能的《小兒垂釣》2、這節(jié)課，我們?nèi)バ蕾p唐代詞人張志和的詞，感受他的釣魚世界。3、咱們先來讀讀標(biāo)題——漁歌子（指名讀）。4、“漁歌子”是這首詞的詞牌。什么是詞牌呢？5、看到《漁歌子》，你能想象這首詞的內(nèi)容嗎？二、初讀，讀得有點(diǎn)“詞”味。1、自由讀。下面我們來自由地讀讀這首詞，至少讀三遍。2、指名讀。指三名不同程度的后進(jìn)生、中等生試讀。糾正讀音：白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣?注意停頓：劃出節(jié)奏，讀出節(jié)奏。注意押韻：白鷺飛，鱖魚肥，不須歸。3、齊讀。評(píng)價(jià)：真好！不少同學(xué)登上第三個(gè)臺(tái)階了，有點(diǎn)詞味兒了。三、品讀，感受詩詞畫面美。過渡語：接下來，我們一起進(jìn)一步品味這首詞。詞的作者張志和，一個(gè)很有個(gè)性的人，他的詞更有特點(diǎn)。張志和有個(gè)好朋友叫顏真卿……板書：詞中有畫?畫中有詞1、讀出詞中畫。*聽。我們要想讀出詞味兒，除了注意停頓、注意押韻，還要讀出詞中的畫面來。閉上眼睛，聽聽配樂朗誦吧。*再聽。你的腦海中有畫面了嗎？再聽一遍。*說說。畫面上都有些什么？把相關(guān)詞語用橫線劃出來。*再讀。誰能把詞中的畫面讀出來？點(diǎn)兩名優(yōu)等生試讀，評(píng)價(jià)。*齊讀。全班同學(xué)齊讀一遍。2、畫出詞中畫。過渡語：讀得真好！老師都清楚地感受到那個(gè)美麗的畫面了。這樣吧，我們一起共同用粉筆畫出來，好嗎？師生小結(jié)：畫面美嗎？美在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生看黑板，師生共同描述：第一，美在色彩協(xié)調(diào)……第二，美在動(dòng)靜結(jié)合……3、品讀詞中畫。過渡語：這畫面太美了！幾支粉筆哪能表現(xiàn)出來呢？一起讀出來吧。*師：瞧，這桃花，這流水，讓老師想起一句詩——細(xì)雨桃花水，輕鷗逆浪飛*師：這斜風(fēng)，不就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”嗎？讀句子生：吹面不寒楊柳風(fēng)，風(fēng)里帶著……*師：這細(xì)雨，也正是——讀句子生：雨絲細(xì)細(xì)的，像牛毛……*師：此景此情，讓我們情不自禁想吟一曲《漁歌子》?生：西塞山前白鷺飛……（師跟上節(jié)奏指點(diǎn)黑板相應(yīng)的畫面）4、想象畫中人。過渡語：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。誰“不須歸”?。亢呛?，原來是這位頭戴“青箬笠”、身披“綠蓑衣”的漁人。讓我們把目光定格在這里。這位漁人雖然只留給我們一個(gè)背影，但非常耐人尋味。他是誰？為什么“不須歸”呢？*詞人簡介。到底是“不用歸”還是“不想歸”呢？看看詞人簡介。你讀懂什么了嗎？“貶官”、“隱居”、“煙波釣徒”，這位漁人很有可能就是詞人張志和！*想象神情。師：（引導(dǎo)看黑板漁人背影圖），如果說這位漁翁就是張志和，那么此時(shí)你一定看到他的神情了。想象一下，他的神情是怎樣的.呢？生：……師：選一個(gè)最準(zhǔn)確的詞語來描述他的神情吧。板書：悠閑自在小結(jié)：看樣子，“不用歸”也好，“不想歸”也好，“不愿歸”也罷，都對(duì)！但都不及一個(gè)“不須歸”來得爽快，來得自在！*情境誦讀。來，讓我們靜靜地坐在烏蓬船上，或者站在古老的石橋上，任清風(fēng)撫面，任細(xì)雨飄灑，任帶著桃花味兒的空氣的芬芳撲鼻而來，閉上眼睛，深深地吸一口氣，悠閑自在地吟誦——生：西塞山前白鷺飛……（重復(fù)讀：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸）四、拓展讀，品味詞人“釣”之蘊(yùn)。*過渡語：好一個(gè)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”！*拓展：我們的猜想究竟對(duì)不對(duì)呢？有詞為證，驗(yàn)證一下。出示《和答弟志和漁父歌》，輕聲讀出來。*品味：哥哥的這首詞寫什么？讓我們對(duì)照兄弟二人的詞，仔細(xì)品味。我當(dāng)哥哥張松齡，你們就是弟弟張志和，咱們來一次作詞、和詞吧。五、回味讀，升華詩詞“釣”之情。1、讀蘇詞。瀟瀟春雨灑江天，漁人垂釣好悠閑！《漁歌子》這首詞流傳至今一千多年，很多文人墨客爭相填寫傳唱。出示蘇軾《浣溪沙》，學(xué)生試讀。讀著讀著，發(fā)現(xiàn)什么了？是啊，蘇軾也曾貶官黃州，他太喜歡這首詞了，于是乎，一字不漏，直接把它納入自己的詞中。2、吟唱。詞是用來唱的。最后，請(qǐng)大家跟我一起深情吟唱這首詞，讓它在我們心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧！板書設(shè)計(jì)：漁歌子張志和詞中有畫畫中有詞悠閑自在（畫面）教學(xué)設(shè)計(jì)方案4一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“售”“馱”“賣”等14個(gè)生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3、初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國人民的友好情誼。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀本課生字新詞，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法四、課時(shí)安排：2課時(shí)，本課為第一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集非洲小朋友、動(dòng)物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片，自制課件六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什么地方的嗎？（非洲）你是從哪兒看出來的？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天梁老師就帶著大家走出亞洲，走進(jìn)非洲，來認(rèn)識(shí)一位非洲的少年。2、板書揭題：《賣木雕的少年》區(qū)分“買”和“賣”，并指導(dǎo)書寫。3、從課文的題目中，你有什么問題想要問大家？生：買木雕的少年是誰？課文講的是誰和誰之間的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？是怎樣的木雕？（設(shè)計(jì)意圖：通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之后板書課題，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓孩子們提出由課題想了解的問題，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。）（二）初讀課文、整體感知1、出示自學(xué)提示，認(rèn)真聽課文范讀。（1）注意讀準(zhǔn)字音，把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標(biāo)記出來。（2）思考課文講了一件什么事？2、小組合作探究討論（1）提問：課文主要寫的是誰和誰之間的故事（“我”和非洲少年）（2）小組合作討論，我到非洲旅行時(shí)，開始想要（），但是因?yàn)椋ǎ缓梅艞壛?，最后（）。?）課文圍繞木雕寫了哪些事？介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈(zèng)送木雕3、交流反饋在班內(nèi)交流，個(gè)別同學(xué)試說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：初步朗讀課文，學(xué)生以小組合作的形式參與參與討論，通過教師出示的總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。）（三）再讀課文、識(shí)記字詞1、幻燈片出示本課詞語：買賣出售馱著構(gòu)思新奇五官端正掏出飯館一堆一模一樣付錢標(biāo)準(zhǔn)牙齒莫西奧圖尼亞名不虛傳游人如織十分壯觀琳瑯滿目各式各樣栩栩如生2、開火車試讀詞語。3、整體讀詞語。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀本課生字并試著分析識(shí)記方法。強(qiáng)調(diào)：“售”字書寫時(shí)要注意隹字右邊有四橫；“馱”字右邊是大；“館”食字旁右邊不要寫成宮；“辨”字的辨析；“齒”的筆順書寫。4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）。攤點(diǎn)上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（設(shè)計(jì)意圖：出示本課的生字新詞，從字的讀音、詞語的認(rèn)讀，個(gè)別生字的辨析書寫等方面讓學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語，以個(gè)別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識(shí)記，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞語的積累和運(yùn)用。）（四）品讀課文、升華情感1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分，自由朗讀。2、指名讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。3、通過朗讀，你覺得少年是一個(gè)這樣的人？少年身上有哪些你學(xué)的地方？（少年對(duì)中國人很友好，朋友之間很尊重對(duì)方，熱情、充滿關(guān)愛，少年把中國人當(dāng)成了自己的朋友）4、教師總結(jié)：本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美，也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然后挑選木雕，接著放棄木雕，最后少年贈(zèng)送了木雕。認(rèn)識(shí)了一位把中國人當(dāng)成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年為這么說這樣做呢？我們下節(jié)課來共同學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：本課為第一課時(shí)，所以要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，只有熟讀課文，才能正確把握課文內(nèi)容，通過朗讀，感悟少年是一個(gè)怎樣的孩子，初步體會(huì)非洲少年與中國人之間的.友誼，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）（五）作業(yè)布置認(rèn)真學(xué)習(xí)本課生字新詞，并把詞語抄寫在自己的積累本上。課后認(rèn)真搜集有關(guān)非洲的資料圖片，并把自己搜集的信息和同學(xué)分享。實(shí)用設(shè)計(jì)方案2一、從離職開始立刻放下手中工作,首先接到下屬的辭呈時(shí).處理這件事,以表示對(duì)該員工的重視。一般應(yīng)由該員工的直接領(lǐng)導(dǎo)或人力資源經(jīng)理與其面談,主要內(nèi)容包括:肯定該員工的業(yè)績,解離職原因,根據(jù)他實(shí)際情況給出一些對(duì)他未來職業(yè)發(fā)展的建議,同時(shí)征求他對(duì)企業(yè)的一些看法。當(dāng)然還有保留完整聯(lián)系信息:個(gè)人電話,個(gè)人郵箱,MSN,QQ等。好的離職則始于好的結(jié)束。一個(gè)好的離職,好的開始是成功的一半.一個(gè)雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對(duì)的離職。二、定期維護(hù)與更新建立數(shù)據(jù)庫:更新員工就職信息和聯(lián)系方式,便于分組發(fā)送郵件等。這是保持員工聯(lián)系的基礎(chǔ)。在社交網(wǎng)絡(luò)上建立企業(yè)群:為所有曾在一個(gè)企業(yè)工作過的員工提供一個(gè)可以交流互動(dòng)的平臺(tái)。例如,LINKEDIN這種職業(yè)網(wǎng)站,也可以是微博等較輕松平臺(tái)。這樣一來,在不同時(shí)期工作的員工之間也有了交流的機(jī)會(huì),使畢業(yè)生們?cè)丛床粩嗟厥芑萦谂f主,更便于雇主發(fā)布統(tǒng)一信息。三、制度管理規(guī)范的操作流程會(huì)提高執(zhí)行效率,設(shè)立“舊員工關(guān)系專員”來具體執(zhí)行離職記錄整理,員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時(shí),對(duì)于返聘人員,企業(yè)可單獨(dú)設(shè)立一套行政操作流程。四、功夫下在離職前普通員工離職,再招聘的成本約占該崗位年薪的三分之一,而核心員工離職則會(huì)造成其年薪1.5倍的損失。企業(yè)絕不是鼓勵(lì)員工離職,而是希望將損失降低到最小。通過對(duì)離職者的管理,讓在職者和整個(gè)組織發(fā)展得更好。員工離開舊雇主選擇新雇主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業(yè)規(guī)模、薪酬福利、晉升機(jī)會(huì)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。所以針對(duì)離職情況,在這幾方面進(jìn)行改進(jìn),建立一個(gè)開放、坦誠的氛圍以及規(guī)范的工作制度將大大提高返聘率,增加離職員工繼續(xù)從不同方面發(fā)揮效力的機(jī)會(huì),形成良性循環(huán)。實(shí)用設(shè)計(jì)方案3一、課題的提出心理學(xué)家曾提出，創(chuàng)新是將個(gè)人帶到成功終點(diǎn)的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2~6歲，如果錯(cuò)過了這個(gè)階段，以后就很難重新點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花了。社會(huì)飛速的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，進(jìn)而日益嚴(yán)重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應(yīng)運(yùn)而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實(shí)這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的特點(diǎn)，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動(dòng)手創(chuàng)造出各具特色的游戲活動(dòng)材料。在有計(jì)劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識(shí)。結(jié)合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學(xué)期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。二、研究目的（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點(diǎn)，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導(dǎo)制作出想象物。教學(xué)設(shè)計(jì)方案5教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動(dòng)才能換來豐碩的果實(shí)。懂得看問題要全面。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用每天、可愛造句。3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。4.會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)通過了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得這個(gè)故事說明的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.六張小葫蘆圖。2.一張教學(xué)用圖。教學(xué)過程第一節(jié)一、借助拼音自讀課文1.蘆字在本文中讀輕聲。2.鄰是后鼻音，要讀準(zhǔn)字音。二、認(rèn)識(shí)自然段學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。三、熟讀課文思考：1.葫蘆開始長得怎樣？后來有什么變化？結(jié)果怎樣？2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆，希望葫蘆快快長大？3.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？4.畫出描寫小葫蘆的詞語。第二節(jié)一、導(dǎo)入你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)小游戲摘葫蘆。掛圖請(qǐng)六位同學(xué)到前面來，每人摘一個(gè)葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆板書9我要的是葫蘆齊讀課題二、理解課文內(nèi)容展書學(xué)生自由讀課文弄清課題在第幾小段？課題中的.我指的是誰？范讀全文有幾小段？（四小段）掛板先寫什么？葫蘆開始長的怎樣在第幾小段？（第一小段）讀一段這段有幾句話？每句什么意思？請(qǐng)學(xué)生讀一句，說一句。讀第一句什么意思？（種葫蘆的人，先搭一個(gè)架子）板書貼葫蘆架子讀第二句什么意思？（細(xì)長的藤上長滿了葉子。）長滿什么意思？（特別多，茂盛。）板書貼葉子讀第三句什么意思？（花謝了，長出小葫蘆。）板書貼葫蘆讀第四句什么意思？（那個(gè)人喜歡小葫蘆。）讀第五句什么意思？（那個(gè)人每天都去看幾次。）板書貼人我們知道這五句話的意思，還要知道它們之間的聯(lián)系。板書：長滿綠葉掛小葫蘆（葉子）（果實(shí)）請(qǐng)學(xué)生用因?yàn)樗哉f說葉子和果實(shí)的關(guān)系。（因?yàn)樘偕祥L滿了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。）那個(gè)人每天都要去看幾次。板書看種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）多么可愛的小葫蘆，怎么可愛？師問1.架上爬了什么樣的藤？2.藤長滿了什么樣的葉子？3.開出什么顏色的花？4.小葫蘆長得這么好，你喜歡嗎？導(dǎo)讀把喜歡的心情讀出來。種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？掛板再寫什么？后來小葫蘆有什么變化，在第幾小段？讀二、三段小葫蘆有什么變化？板書生蟲種葫蘆的人怎么想？板書怕什么盯自言自語什么意思？（自己對(duì)自己說話。）種葫蘆人的表現(xiàn)說明什么？（不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。）師講植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的。葉子長得好，才能結(jié)出果實(shí)好。這時(shí)候，誰來告訴種葫蘆人這個(gè)道理？板書貼鄰居聽了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說的？板書還用治要還用治什么意思？（根本不用治。）種葫蘆的人這種說法，說明什么？（不懂葉子的重要，不聽別人的勸告。）說話種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？導(dǎo)讀分角色讀二、三小段由于種葫蘆的人錯(cuò)了，還不聽勸告結(jié)果如何呢？掛板最后寫什么？結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段：結(jié)果如何呢？板書變黃落了貼圖說話：用因?yàn)樗哉f出結(jié)果如何（因?yàn)榉N葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，所以小葫蘆變黃，全落了。）小葫蘆開始長得多好呀，后來都落了多可惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想？（怨自己不聽勸告不治蟲子。）以后再種葫蘆怎么辦呢？（知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，既要葫蘆又要葉子。）這篇課文告訴我們什么？（事與事之間是有聯(lián)系的，看問題不要看一方面、要全面。）讀全文小結(jié)：通過課文的學(xué)習(xí)我們知道了，葉子和果實(shí)是有關(guān)系的。生活中事與事之間有聯(lián)系，句子與句子之間有聯(lián)系。三、用自己的話講講這個(gè)故事板書設(shè)計(jì)第三節(jié)一、讀生字卡片葫蘆慢慢治鄰居變黃自言自語二、找出哪些字可以用學(xué)過的方法來記憶。蘆加部首方法。戶加一個(gè)草字頭念l*組詞：葫蘆居加部首方法。古加一個(gè)尸字頭念j&組詞：鄰居葫形聲字記憶法。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。組詞：葫蘆治換部首方法。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh@。組詞：不用治言部首字組詞：自言自語三、找出易錯(cuò)難寫的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。左邊容易寫今。要與嶺、領(lǐng)加以區(qū)分。組詞：鄰居慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。右中象四不是四。組詞：慢慢變又字底。注意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫法。組詞：變黃四、課后作業(yè)1.造句每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體?？蓯蹐D上畫的小葫蘆真可愛。2、填上合適的詞語。（）小花自言自語地（）（）葫蘆藤一個(gè)一個(gè)都（）（）小葫蘆慢慢地（）教學(xué)設(shè)計(jì)方案6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題1、俗話說，上有天堂，下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎？（蘇州和杭州適宜人們的生活，生活在這里的人不僅多，而且幸?？鞓罚?、廣東省新會(huì)市有一處旅游勝地──鳥的天堂，猜一猜：為什么叫鳥的天堂？（這里適宜鳥的生活，生活在這里的鳥不僅多，而且幸福快樂）二、讀通課文1、初讀全文，談?wù)勛x課文后有什么感受？2、學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不可計(jì)數(shù)──數(shù)的第三聲調(diào)應(yīng)接不暇──暇的日字旁）2、再讀全文，指名練讀重點(diǎn)句子。（印象深的句子，喜歡讀的句子）三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句1、“鳥的天堂”，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，每年成千上萬的游客慕名而來，蜂擁而至，一睹“天堂”中的鳥?？墒?，大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，不見一只鳥的影兒，他們看到了什么？2、自由快速讀課文，用“──”劃找寫大榕樹的句段，思考：你感受到什么？3、體會(huì)榕樹的大。（1）句子1：真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。a.理解：不可計(jì)數(shù)（不計(jì)其數(shù)無以數(shù)計(jì)無數(shù)數(shù)不清）b.重點(diǎn)指導(dǎo)讀：真是一株大樹。（通過校園12畝大感知18畝榕樹的大，讀出恍然大悟、驚奇、贊嘆的感受）c.指導(dǎo)讀整個(gè)句子，感受樹的大和旺盛的生命力。（2）句子2：只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。（朗讀感受樹的大和旺盛的生命力）4、體會(huì)榕樹的茂盛?！傍B的天堂”其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株仿佛臥在水面上面積有18畝的大榕樹?？粗粗?，巴金爺爺發(fā)出了深深地感嘆，這美麗的南國的樹?。?）句子1：那么多的綠葉一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。a、讀了這句話你有什么感受？b、你注意到了那些詞，使你體會(huì)到了綠葉的多？（一點(diǎn)兒，區(qū)別：一簇和一片，堆和疊）（2）句子2：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。a、讀著句子，你仿佛看到了什么？b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子，同時(shí)體會(huì)體會(huì)自己的感受。）（3）出示句子：這美麗的南國的樹！指導(dǎo)讀。5、作者沒有看到鳥，為什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力，那么美?。w會(huì)榕樹適合鳥的生活，再次感知“天堂”之意。）6.過渡:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂，雖然有些遺憾，沒有看到一只鳥，但是他看到了枝繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹，他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境，特別珍愛“天堂”里的各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢?四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的'文句1.學(xué)生讀文，用“（）”劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多，生活特別快樂，特別幸福。2、指導(dǎo)讀句子，感受鳥的多。(1)句子1：樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。ａ、區(qū)別“熱鬧和吵鬧”體會(huì)鳥多，生活自由、快樂和幸福。ｂ、指導(dǎo)朗讀，感受鳥的多。(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。ａ、體會(huì)“大的，小的，花的，黑的”快速讀，感受鳥的多。ｂ、體會(huì)“大的，小的，花的，黑的”舒緩、優(yōu)雅讀，感受鳥的多。（給人想象的空間，體會(huì)大作家沉醉其間的感受）3、指導(dǎo)寫句子，感受鳥的多。句子3：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這看似樸素的句子，精妙地寫出了鳥的多，云的變化快，千島湖魚的多，足球比賽傳球得快，煙花的美麗等等都可以套用著寫。（如：湖中的魚真多，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這條，又錯(cuò)過了那條，看見了那條，另一條又游起來了。）4、指導(dǎo)說句子，感受鳥的樂。句子4：一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。如果你是畫眉鳥，你想對(duì)其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么？五、研學(xué)最后一節(jié)。1、教師范讀。2、“我”留戀什么？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹，我留戀天堂中自由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒，我留戀真真切切的“鳥的天堂”。）3、理解──“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?、寫廣告詞。“鳥的天堂”享譽(yù)國內(nèi)，要想譽(yù)滿全球，必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多，我們一起來寫寫廣告詞。教學(xué)設(shè)計(jì)方案7教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景1、導(dǎo)入秋天。我們先來做個(gè)游戲，老師說詩句，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?2、感受秋天。(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的.圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。二、合理安排，描繪圖中的秋天。這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。這么多的景物你打算按什么順序來介紹?我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。教學(xué)設(shè)計(jì)方案8教學(xué)內(nèi)容：《簡便運(yùn)算（一）》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第39頁的例1以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。2、讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、激趣生疑1、競賽出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快？（幻燈片出示）第一組第二組72-6-472-（6+4）85-8-285-（8+2）126-70-30126-（70+30）根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對(duì)又快嗎？2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說法）4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號(hào)）6、舉例驗(yàn)證7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡便。（板書：簡便）二、自主探索，探究新知（創(chuàng)設(shè)情景引出例題）師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)?！?.出示情境圖師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2.嘗試各種算法師：“還剩多少頁？”這個(gè)問題，你能解決嗎？（能）師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。3．全班匯報(bào)交流師：你們都是怎么計(jì)算的？把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板演算法方法一方法二方法三234-66-34234-（66+34）234-34-66=168-34=234-100=200-66=134（頁）+134（頁）=134（頁）思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡便，要看具體的`數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例1的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡便。⑴獨(dú)立列式計(jì)算；⑵指名板演6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計(jì)算嗎？（不能）看來，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、闖關(guān)游戲大家完成得真棒，現(xiàn)在我們來放松一下。第一關(guān)：完成課本第41頁第1題。第二關(guān)：射擊游戲（看看哪個(gè)方法最好）800－138－162A800－138－162B800－138－162=662－162=800－（138＋162）=500=800－300=500472－49－272A472－49－272B472－49－272=472－272－49=472－（49＋272）=200－49=472－321=151=151第三關(guān)：計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。（1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89）師小結(jié)：（課件出示）第四關(guān)：我來當(dāng)判官（課件出示算法）2、例1下面“做一做”的第2題四、小結(jié)今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過程中我們還要注意什么？五、作業(yè)（做在1號(hào)本上）1、你能用幾種不同的方法計(jì)算“468-132-68”？算算看2、下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。934-93-434653-135-26585+121+115+79746-（73+46）762-62+38188×125×8教學(xué)設(shè)計(jì)方案9教學(xué)目標(biāo);1.再次突出本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天的一切；2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的`感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來書寫“珍惜”。重難點(diǎn)：1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存”；2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫作興趣。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了什么?2.幻燈出示：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有爺爺?shù)臍盅s永世長存二.播放<<珍惜>>,升華主題三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴1，小組討論應(yīng)珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？2，提出寫作要求，練習(xí)寫作：以“珍惜”為主題寫一首小詩。四.點(diǎn)評(píng)<<珍惜>>,共勉共悟五．作業(yè)布置1.同坐互相修改寫好的小詩；2.思想教育作業(yè)：六年級(jí)學(xué)生快要畢業(yè)了，請(qǐng)珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。教學(xué)設(shè)計(jì)方案10一、設(shè)計(jì)主題：“文明中華，美麗馬中”。二、參賽對(duì)象：七---九年級(jí)三、活動(dòng)形式及時(shí)間各班選三名學(xué)生組成班級(jí)代表隊(duì)，自帶鋼筆、所準(zhǔn)備文字材料（其余彩筆，尺子、紙張等材料由學(xué)校提供）本周星期六下午一點(diǎn)五十，在四樓會(huì)議室，自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)。四、作品要求：（1）手抄報(bào)必須圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)所選題目進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，可摘抄，也可寫自己的心得體會(huì)，要求內(nèi)容健康向上、語句通順、無錯(cuò)別字。（2）手抄報(bào)版面整潔，設(shè)計(jì)規(guī)范，布局合理，色調(diào)和諧，活潑新穎，富有創(chuàng)意。（3）手抄報(bào)統(tǒng)一用4開美術(shù)紙（學(xué)校提供），每幅作品均要求以單面的.形式出現(xiàn)，可分一到兩個(gè)版面，年級(jí)、班級(jí)、作者姓名寫在作品背面右下角。（4）手抄報(bào)名稱自擬，要有自己的創(chuàng)意。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、主題鮮明。2、版面設(shè)計(jì)新穎、美觀、合理。3、書寫工整，字跡清晰、美觀、整潔。4、內(nèi)容充實(shí)，可讀性強(qiáng)。5、圖文并茂，整體效果好。六、評(píng)選辦法：（1）由評(píng)委現(xiàn)場打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名。（2）評(píng)委：校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表。教學(xué)設(shè)計(jì)方案11教學(xué)目標(biāo)1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字，會(huì)寫"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿(字詞卡片)教學(xué)過程：一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書，讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧！2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀"。3、交流體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。(1)望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。(2)小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。(3)"我"深受感動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。第二段是課文的第2~8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語花籃"。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事?2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么?(2)見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢?為什么?經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)?講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的.。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。""淺黃"、"豆綠"什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。"摻雜著莢皮和角柄"寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第2-8自然段。(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?說說。3、學(xué)習(xí)最后一段(1)有感情地朗讀。(2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2.指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案12教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.抓住描寫景色美麗的句子，了解小潔的行為美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感知美。師：孩子們，今天老師特意準(zhǔn)備了一份禮物，想送給你們，看一看吧。（出示課件）禮物——幾張清澈湖水的風(fēng)景圖片。師問：你們看到了什么？（學(xué)生答）提示課題板書課題：清澈的湖水學(xué)生齊讀課題（讀好“清澈”）二、初讀課文，感受美。1．師：面對(duì)這清澈的湖水，你們想知道些什么？大家快打開課文27課，自由的、放聲的讀一讀！讀的時(shí)候把句子讀順，同時(shí)勾出你不認(rèn)識(shí)、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。2．檢查學(xué)習(xí)情況，出示課件：讀一讀，認(rèn)準(zhǔn)生字。寫一寫，會(huì)讀并會(huì)寫字詞。過渡句：這些字寶寶啊孩子們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們跳進(jìn)了小潔姐姐的船里，和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風(fēng)景，我們也去看一看吧。三、品析課文，欣賞美。1.第二自然段，（出示課件）學(xué)生欣賞兩岸的風(fēng)景，師問：你們看到什么？覺得這里的山石怎樣？誰能把你看到的美景讀出來？2.第三自然段，讀課文。師問：小潔姐姐想把面包紙丟進(jìn)水里，丟了嗎？（沒有）為什么不丟呢？你能找出描寫湖里美麗景象的句子嗎？（出示課件）抽生讀，自由讀，為什么小潔覺得自己像在天上飛，又像在水里游？師旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，而天上的藍(lán)天、白云、山巒又如此的清晰。此時(shí)你們有什么感覺呢？3.第四自然段，師讀課文，學(xué)生勾出喜歡的句子。師問：小潔姐姐還想把面包紙丟進(jìn)水里嗎？（教師抓住“攥著”和“生怕”理解句子）她為什么害怕面包紙掉進(jìn)水里呢？（小魚）誰來讀一讀寫小魚的句子，從這個(gè)句子你有什么體會(huì)？帶著體會(huì)讀句子。孩子們，藍(lán)天白云、青山綠水、小魚嬉戲，你們覺得這里的景色怎樣??？板書：景色優(yōu)美。景色多美啊，小潔姐姐從想扔面包紙到攥著面包紙到生怕掉進(jìn)湖里，孩子們，從這里我們可以看出小潔是個(gè)怎樣的孩子？（生說）是啊，小潔姐姐才不會(huì)把這美好的的景象破壞呢！看，那邊的孩子在干什么？（讀四自然段的后面部分）師問：發(fā)生了一件什么事？（抓住重點(diǎn)詞語，理解美麗景象被破壞了，體會(huì)小潔的心情。）孩子們，你們喜歡哪個(gè)孩子呀？為什么不喜歡扔香蕉皮的小孩呢？如果是你們，你們會(huì)怎么做？孩子們，你們想知道小潔姐姐是怎么做的'嗎？4.第五自然段，學(xué)生自由朗讀，小潔姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上臺(tái)飾演小潔姐姐）5.學(xué)到這兒，孩子們，（出示課件）如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？發(fā)揮你的想象，幫他們說出自己的心里話。學(xué)生分組討論、交流。四、拓展延伸，培養(yǎng)品質(zhì)。（出示課件）想一想，怎樣才能讓所有的人都來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然、熱愛大自然。教學(xué)設(shè)計(jì)方案13一、教材分析1．這是一篇描寫江南風(fēng)情的散文（選學(xué)課文）。文章以農(nóng)家孩子的視角，用樸實(shí)風(fēng)趣的筆調(diào)，真實(shí)地?cái)⑹隽怂l(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過，反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動(dòng)的樂趣。文章以總引開頭，先寫車塘，后寫捕魚，適于完成單元訓(xùn)練目標(biāo)：按事情發(fā)展順序安排材料。2．全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣，引出“車塘捕魚”。第二段（第2-6自然段）：寫車塘。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫了車塘的情形。第三段（第7自然段）：寫捕魚。先寫大人捉魚，后寫孩子“掃蕩”。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動(dòng)場面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn)，寫得妙趣橫生。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2．能借助音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞在文中的意思。3．感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動(dòng)中配合默契、勇為集體做事的良好風(fēng)氣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫“車塘捕魚”。教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡要敘述“車塘捕魚”的過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：“木制水車”掛圖，詞語卡片，抄有“車”字的6種解釋的小黑板或相應(yīng)的投影儀（片）。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。六、教學(xué)過程1．啟發(fā)談話，揭示課題。你們喜歡捕魚嗎？你知道有哪些捕魚的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番“車塘捕魚”的樂趣。（板書課題）學(xué)生讀“車塘捕魚”。這里的“車”不是名詞，是什么意思呢？請(qǐng)?jiān)诔鍪镜?種“車”的`意思中選擇一個(gè)（指“用水車打水”）；那么課題“車塘捕魚”又是什么意思？[用水車打水把魚塘里的水吸（抽）干，再捉魚。]接著出示水車圖，認(rèn)識(shí)就是這種水車可以用來車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。2．初讀課文。要求：通讀課文，讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字，不讀破句；自學(xué)生字詞語，劃出不懂的詞。3．檢查自學(xué)情況。（1）分自然段讀課文。評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通。（2）檢查生字新詞。是否讀準(zhǔn)生字，如翹舌音：螄（shī）平舌音：噪（zào）前鼻音：噤（jìn）鰱（lián）鉛（qiān）后鼻音：訂（dìng）拎（līn）蚌（bàng）。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。（讓學(xué)生自己提出，自己或聯(lián)系上下文加以理解。）4.理解課文脈絡(luò)，分段。（1）自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了“車塘”？哪幾個(gè)自然段寫了“捕魚”？并按事情發(fā)展試著給課文分段。[第1自然段是總引，分為一段（第一段）；第2-6自然段是“車塘”（第二段）；第7自然段“捕魚”（第三段）。]（2）讓學(xué)生在課文中標(biāo)上分段符號(hào)：“||”5．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。（1）指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的……”在全文中起什么作用。（2）討論“不過最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。（3）反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事?！安贿^……”一句，是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”。6．學(xué)習(xí)課文第二段（第2-6自然段）這是本文重點(diǎn)段。讓學(xué)生先默讀課文，然后分步學(xué)習(xí)。（1）按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個(gè)過程，即安排了什么材料？（2）先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報(bào)，教師整理板書：堵住進(jìn)水脫得精光車塘裝水車架車架喝酒驅(qū)寒車塘水跳入塘中裝好架子（3）簡述“車塘”過程（用上表示先后順序的詞）指名說（評(píng)議）自由練習(xí)說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵(lì)后進(jìn)生說，評(píng)議時(shí)充分肯定，提出希望。（表示先后順序，可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞，讓學(xué)生自己簡單復(fù)述阿大、阿土架車架的過程。）（4）第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動(dòng)，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。7．學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）（1）指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚過程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？（2）用引讀法讀課文