“燕昭王收破燕后即位卑身厚幣以招賢者欲將以報(bào)”閱讀答案及考點(diǎn)分析

“燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)”閱讀答案及考點(diǎn)分析-現(xiàn)代文閱讀及答案燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報(bào)仇者奈何？”郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。屈指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問而后默，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣雎奮擊，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣?！闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉！”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同其甘苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，燕兵獨(dú)追北入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，惟獨(dú)莒，即墨②。A．卑身厚幣幣：禮物B．屈指而事之指：心意C．安事死馬而捐五百金捐：捐獻(xiàn)D．燕王吊死問生吊：慰問2.下列句子中加線的詞的意義和用法，相同的一組是A．①卑身厚幣，以招賢者②作《師說》以貽之B．①人趨己趨，則若己者至②若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心C．①死馬且買五百金，況生馬乎②不出，火且盡D．①于是昭王為隗筑宮而師之②吾令人望其氣，皆為龍虎3.下列句子表達(dá)的都是郭隗進(jìn)諫藝術(shù)和進(jìn)諫直接結(jié)果的一項(xiàng)是A．①此古服道致士之法也②卑身厚幣，以招賢者B．①臣聞古之人君，有以千金求千里馬者②樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕C．①所求者生馬，安事死馬而捐五百金②燕王吊死問生，與百姓同其甘苦D．①帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處②齊城之不下者，惟獨(dú)莒、即墨4.下列對本文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．燕王即位時(shí)，燕國已殘破不堪，他決心發(fā)憤圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，復(fù)興國家，向侵略者報(bào)仇。B．燕王復(fù)興國家的大業(yè)是從尊重人才、廣招賢士、虛心求教開始的。C．郭隗認(rèn)為，要報(bào)仇雪恨，只有廣招賢才。D．燕王實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵和報(bào)仇雪恨的愿望，完全是他尊重人才的結(jié)果。5.把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。（3分）譯文：（2）今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？（3分）譯文：答案：1.C2.A3.B4.D5.（1）然而得到賢能的人才和我共同管理國家，來洗雪先王的恥辱，是我的愿望。（2）現(xiàn)在大王如果想要招致賢能的人，先從我開始；我尚且被任用，何況是比我賢能的人呢?答案解析：1.試題分析：C項(xiàng)：捐：花費(fèi)，花掉。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。點(diǎn)評：既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識(shí)的情態(tài)，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。因此在文言文的學(xué)習(xí)中，高一時(shí)候起就必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。然而，文言文實(shí)詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運(yùn)用，形成解決綜合問題的能力。2.試題分析：以：來，用來。若：像，如同：至于。且：尚且；將要。為：替；成為?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。點(diǎn)評：比較文言虛詞意義和用法的異同，考生多注重意義而忽略用法，這極易導(dǎo)致判斷的失誤。因?yàn)椤耙饬x”是現(xiàn)代人按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣所作的解釋，同一意義，可以有許多不同的翻譯；而“用法”卻不是這樣，某一虛詞在特定句子中的用法是有語法規(guī)則的，它具有穩(wěn)定性。所以，文言虛詞的意義是由“用法”產(chǎn)生的，我們在辨析其異同時(shí)，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則，這樣才能化繁為簡，作出準(zhǔn)確無誤的辨析。3.試題分析：A“卑身厚幣，以招賢者”是燕昭王的做法。C“所求者生馬，安事死馬而捐五百金”是古之人君的話。D“齊城之不下者，惟獨(dú)莒、即墨”是燕國與秦、楚、三晉合謀伐齊后，燕國的戰(zhàn)果?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。點(diǎn)評：近年來高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個(gè)人物、多件事情；因而命題人在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，就時(shí)常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯(cuò)位。4.試題分析：除了尊重人才之外，燕王還能與百姓同甘共苦，知人善任。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。點(diǎn)評：此類題實(shí)際上是對文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比對排除法：將選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容在原文中找到，歸納出原文的文意，然后和選項(xiàng)進(jìn)行比對，從而辨別出正誤。只是各選項(xiàng)對錯(cuò)誤處的設(shè)置比較細(xì)膩，所以做題時(shí)要細(xì)致。5.試題分析：注意得分點(diǎn)：（1）“共國”共同管理國家；“雪”血洗；“孤之愿也”判斷句式。（2）“誠”表假設(shè)，如果；“見”表被動(dòng)；“況賢于隗者乎”介詞結(jié)構(gòu)后置?？键c(diǎn)：理解并翻譯文