高三化學教學工作總結(jié)

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高三化學教學工作總結(jié)1本學期我?guī)Ц呷?〕、〔2〕兩個班的化學課，在這一學期中，我嘗試著采用多種方法去提高同學學習化學的愛好和提高同學解決化學問題的技能。首先我引導同學對高中化學知識進行總結(jié)歸納，把所學習的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學計算、化學試驗等四個部分，每個部分又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學知識有了系統(tǒng)的輪廓；然后針對某個部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機化學部分，多數(shù)同學認為所很難的，緣由在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學式感到生疏，從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對這種狀況，通過例題分析引導同學得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個學期的學習，同學對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了，對化學更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，同學的化學成果在理綜中每次都是最高的。

本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次……此處隱蔽19424個字……是勢在必行了。學習小組的運作已經(jīng)稍顯成熟了，同學對于這一學習方式也比較熟識。

第一，同學需要主動與他人合作，了解合作這一方式的重要性；

第二，學會查找問題、分析問題、解決問題，并要主動與他人共享自己所掌控的知識和學習方法；

第三，學會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果。課堂效率提高了，對于學習的方式、學習的狀態(tài)也會有很大的援助，可以促進同學學習的積極性，加強學習的信心。

三、習慣從基本抓起，學會主動思索

同學的自主學習技能比較弱，沒有形成較好的學習習慣，不會主動思索問題。所以，熬煉他們形成良好的學習習慣，從基礎(chǔ)抓起，穩(wěn)步前進。在做筆記的時候，把要點記清晰，課后再補充完整，還要留意表達方式的精確，養(yǎng)成規(guī)范表達的習慣。在作業(yè)完成方面，進行選擇性的批改，或者采納同學互改的形式，以提示同學留意預習和實時復習。在一些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改正，并自己在錯題后面寫出清楚的說明，意義在于一方面可以再次熟識這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中可以參考同種類型題目的做法，也可系統(tǒng)的復習自己經(jīng)常涌現(xiàn)錯誤的題型。

學會思索，是很重要的學習方式。學會獨立的思索，能有效地解決問題。課堂的思索時間肯定要足夠，讓同學充分地運用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學習效率。

由于缺乏教學閱歷，使同學掌控的不扎實，結(jié)果花費了很多時間，導致期末的復習時間有些緊促。而期末的成果不是那么的抱負。但這不并使我失去信心，我會再接再厲，吸取更多的閱歷和優(yōu)秀的教學方式，擯棄不足，相信肯定會有很大的改