英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試試卷(含答案)

第頁(yè)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試試卷姓名專業(yè)知識(shí)（30分）一、單項(xiàng)填空。從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳答案，將其標(biāo)號(hào)填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)（10分）。1．Thereis“u”and“s”intheword“use”.A．a(chǎn),aB．a(chǎn),anC．a(chǎn)n,anD．a(chǎn)n,a2．．HehasA．soB．manyC．muchD．too3．．Hecouldn’truntocatchthebus.A．fastenoughB．quickenoughC．enoughfastD．enoughquick4．HeisA．soB．veryC．quiteD．too5．Pleasecallmeifhebacktomorrow.A．comesB．comeC．willcomeD．came6．He’sneverreadthisbook,?A．doesn’theB．isheC．hasn’theD．hashe７．badweatheritis!A．HowB．WhatC．WhataD．Howa８．Thereisgoingtoaclassmeetingthisafternoon.A．haveB．hasC．isD．be９．WefoundimportanttostudyEnglishwell.A．whichB．thatC．itD．this１０．Themanhereforthreedays.A．hasleftB．hascomeC．hasbeenD．hasarrived二、完形填空。閱讀下面短文，掌握其大意，然后從每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)（10分）。Weliveinthe“computerage”.Peoplelikescientists,teachers,writersandevenstudentsusecomputerstodo１work.Butmorethan30yearsago,１２couldn’tdomuch.Theywereverybigandexpensive.Very１３peoplewereinterested１４themandknewhowtousethem.Todaycomputersaresmallerand１５.Andtheycandoalotofwork,Manypeopleliketousethem.Moreandmorepeopleevenhavethemathome.Computersbecomeveryimportantbecausetheycanwork１６thanmenandmakefewermistakes.Computerscanhelppeoplestudentsusethemtostudy.Computerscanalsorememberwhatyouput１８them.Computersarevery１９andhelpful.Theyareourgoodfriends.Doyouwantto１１．A．a(chǎn)lotB．manyofC．verymuchD．a(chǎn)llkindsof１２．A．scientistsB．teachersC．studentsD．computers１３．A．fewB．littleC．a(chǎn)fewD．a(chǎn)little１４．A．onB．a(chǎn)tC．inD．for１５．A．cheapB．morecheapC．cheaperD．expensive１６．A．slowB．slowerC．fastD．faster１７．A．doingB．doC．doesD．did１８．A．intoB．toC．onD．up１９．A．carefulB．beautifulC．heavyD．useful２０．A．lendB．payC．sellD．have三、補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全下面對(duì)話，每空一詞（10分）。A：WhatB：I’dlikeaskirtmydaughter.A：Thisway,please.Doyouthisone?B：Yes,it’sverynice.Howisit?A：Ninetyyuan.B：Oh,it’stoo.A：Whataboutthatoneoverthere?B：Ican’tdecide.A：Nohurry.PleasetakeyourB：Ilikethisone,butthecolouris２７dark.A：Whataboutthisredone?B：Oh,Ithinkit’snice.CanyouletmydaughterA：CertainlyB：Well,we’llit.Here’sthemoney.A：３０verymuch.課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)（共70分）一、單項(xiàng)選擇題：（5分）下列各題中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，把正確選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)。1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是（）A．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。B．改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向。C．以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異。2．語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，語(yǔ)言技能包括A．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。B．聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。C．讀和寫兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。D．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能，但著重培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)技能的運(yùn)用能力。3．《課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為A．八個(gè)級(jí)別B．五個(gè)級(jí)別C．六個(gè)級(jí)別D．九個(gè)級(jí)別4．根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程要求，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)從A．一年級(jí)開(kāi)始B．二年級(jí)開(kāi)始、C．三年級(jí)開(kāi)始D．初中一年級(jí)開(kāi)始5．英語(yǔ)課程資源的核心部分是A．教師用書(shū)B(niǎo)．英語(yǔ)教材C．直觀教具和實(shí)物D．網(wǎng)絡(luò)資源二、填空：（15分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括、、、和、等五個(gè)方面的內(nèi)容。2、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指、、、、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。3．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)策略分為、、、。4．外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。三、判斷正誤：（10分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（）2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（）3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（）6．聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言，說(shuō)和寫是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。（）7．少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。（）8．我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）9．評(píng)價(jià)就是指考試。（）10．考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中趨勢(shì)，了解考生的典型的或是普通的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。（）四、簡(jiǎn)答：（20分）1、在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（8分）2、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（6分）3．英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（６分）五、簡(jiǎn)要說(shuō)明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些？（10分）（個(gè)人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式和自己評(píng)價(jià)的具體方法進(jìn)行闡述發(fā)揮）六、下面是初中英語(yǔ)教材中的一段對(duì)話，請(qǐng)寫出本段對(duì)話的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（10分）。MOTHER:Kate!It’slate.Whyareyoustillinbed?Youmustgetupandgetreadyforschool.Ifyoudon’tgosoon,you’llbelate.KATE:Mum,Idon’tfeelverywell.MOTHER:Ohdear!What’swrong?KATE:Idon’tknow.Myheadhurts.MOTHER:Really?Ifyouareill,you’llhavetoseethedoctor.KATE:CanIhavesomebreakfastfirst?MOTHER:No,youmustn’teatanythinguntilyouseethedoctor.KATE:Mum!Ifeelalittlebetternow.（本試題滿分100分，考試時(shí)間150分鐘）得分評(píng)卷人一、課程標(biāo)準(zhǔn)（15分）（一）單項(xiàng)選擇題，下列各題中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，把正確選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)（5分）題號(hào)12345答案1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是A．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。B．改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向。C．以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異。2．語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，語(yǔ)言技能包括A．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。B．聽(tīng)和說(shuō)兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。C．讀和寫兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。D．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能，但著重培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)技能的運(yùn)用能力。3．《課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為A．八個(gè)級(jí)別B．五個(gè)級(jí)別C．六個(gè)級(jí)別D．九個(gè)級(jí)別4．根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程要求，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)從A．一年級(jí)開(kāi)始B．二年級(jí)開(kāi)始C．三年級(jí)開(kāi)始D．初中一年級(jí)開(kāi)始5．英語(yǔ)課程資源的核心部分是A．教師用書(shū)B(niǎo)．英語(yǔ)教材C．直觀教具和實(shí)物D．網(wǎng)絡(luò)資源（二）填空題（10分）6．在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。7．是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。8．英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為的思想。9．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、、、和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。10．《課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的、、和。得分評(píng)卷人二、教材教法（25分）（三）閱讀下面短文（15分）OnedayIwasvisitingoneofmyfriendsinabigtown.Suddenlyapieceofbeautifulmusiccametomyears.Myfriend’sfatherquicklypickedupsomerubbishandwentoutside.Iaskedmyfriend,“What’shappening?”Myfriendsaidthattherewasatruckcollectingrubbishoutside.“Wheneversomeonethrowsinsomerubbish,itproducesapieceofmusic.Assoonasotherpeoplehearit,theygooutwiththeirrubbishandthrowitin.”“It’sapleasantwaytohelpkeepourcityclean,”saidmyfriend.Takingcareofourenvironmentisveryimportant.Whereveryoulive,youcandosomethingaroundyourneighbourhood.Haveyoueverthrownanylitterontotheground?Haveyoueverdrawnpicturesonthepublicwalls?Haveyoueverspatinapublicplace?Haveyouevercutdowntrees?Ifyouranswersare“No”,itmeansthatyouhavealreadyhelpedprotectourenvironment.Itisourdutytokeepourenvironmentcleanandtidy.Youmightaskyourself,“HaveIeverpickedupsomerubbishandthrownitintoadustbin?HaveIevercollectedwastepaperorbottlesforrecycling?HaveIeverplantedanytreesorflowersinornearmyneighbourhood?”Ifyouranswersare“Yes”,itmeansthatyouhavealreadydonesomethingusefultoimprovetheenvironment.Ifeveryonemakesacontributiontoprotectingtheenvironment,theworldwillbecomemorebeautiful.11．請(qǐng)為本課文擬一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目（2分）12．請(qǐng)為本課設(shè)計(jì)一段新課導(dǎo)入語(yǔ)。（5分）13．如果本課的生詞分別是environment,harm,rubbish,collect,produce,public,spit,protect,litter,recycle.你用什么方法來(lái)處理這些生詞，使學(xué)生學(xué)起來(lái)即輕松又記得牢。（8分）14．下面是初中英語(yǔ)教材中的一段對(duì)話，請(qǐng)寫出本段對(duì)話的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（10分）。MOTHER:Kate!It’slate.Whyareyoustillinbed?Youmustgetupandgetreadyforschool.Ifyoudon’tgosoon,you’llbelate.KATE:Mum,Idon’tfeelverywell.MOTHER:Ohdear!What’swrong?KATE:Idon’tknow.Myheadhurts.MOTHER:Really?Ifyouareill,you’llhavetoseethedoctor.KATE:CanIhavesomebreakfastfirst?MOTHER:No,youmustn’teatanythinguntilyouseethedoctor.KATE:Mum!Ifeelalittlebetternow.得分評(píng)卷人三、專業(yè)知識(shí)（60分）（四）單項(xiàng)填空。從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳答案，將其標(biāo)號(hào)填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)（10分）。題號(hào)15161718192021222324答案15．Thereis“u”and“s”intheworduse.A．a(chǎn),aB．a(chǎn),anC．a(chǎn)n,anD．a(chǎn)n,a16．HehasmorebooksthanI.A．soB．manyC．muchD．too17．Hecouldn’truntocatchthebus.A．fastenoughB．quickenoughC．enoughfastD．enoughquick18．Heisyoungtogotoschool.A．soB．veryC．quiteD．too19．Pleasecallmeifhebacktomorrow.A．comesB．comeC．willcomeD．came20．He’sneverreadthisbook,?A．doesn’theB．isheC．hasn’theD．hashe21．badweatheritis!A．HowB．WhatC．WhataD．Howa22．Thereisgoingtoaclassmeetingthisafternoon.A．haveB．hasC．isD．be23．WefoundimportanttostudyEnglishwell.A．whichB．thatC．itD．this24．Themanhereforthreedays.A．hasleftB．hascomeC．hasbeenD．hasarrived（五）完形填空。閱讀下面短文，掌握其大意，然后從每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，填入下面對(duì)應(yīng)空格內(nèi)（10分）。題號(hào)25262728293031323334答案Weliveinthe“computerage”.Peoplelikescientists,teachers,writersandevenstudentsusecomputerstodo25work.Butmorethan30yearsago,26couldn’tdomuch.Theywereverybigandexpensive.Very27peoplewereinterested28themandknewhowtousethem.Todaycomputersaresmallerand29.Andtheycandoalotofwork,Manypeopleliketousethem.Moreandmorepeopleevenhavethemathome.Computersbecomeveryimportantbecausetheycanwork30thanmenandmakefewermistakes.Computerscanhelppeople31alotofwork.Writersnowusecomputerstowrite.Teachersusethemtohelpteachingandstudentsusethemtostudy.Computerscanalsorememberwhatyouput32them.Computersarevery33andhelpful.Theyareourgoodfriends.Doyouwantto34acomputer?25．A．a(chǎn)lotB．manyofC．verymuchD．a(chǎn)llkindsof26．A．scientistsB．teachersC．studentsD．computers27．A．fewB．littleC．a(chǎn)fewD．a(chǎn)little28．A．onB．a(chǎn)tC．inD．for29．A．cheapB．morecheapC．cheaperD．expensive30．A．slowB．slowerC．fastD．faster31．A．doingB．doC．doesD．did32．A．intoB．toC．onD．up33．A．carefulB．beautifulC．heavyD．useful34．A．lendB．payC．sellD．have（六）閱讀理解（10分）AAgoodmemoryisagreathelpinlearningalanguage.Everybodylearnshisownlanguagesbyrememberingwhathehearswhenheisasmallchild,andsomechildrenlikeboysandgirlswholiveabroadwiththeirparentsseemstolearntwolanguagesalmostaseasilyasone.Intheschoolitisnoteasytolearnasecondlanguagebecausethepupilshavesolittletimeforit,andtheyarebusywithothersubjects,too.Ourmindisratherlikeacamera,butittakesphotosnotonlyofwhatweseebutofwhatwefeel,hear,smellandtaste.Whenwetakearealphotowithacamera,thereismuchtodobeforethephotoisfinishedandreadytoshowtoourfriends.Inthesamewaythereismuchworktobedonebeforewecankeepapictureforeverinourmind.Memoryisthediarythatweallcarryaboutwithus.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案（5分）（）35．Weusuallybegintolearnourownlanguagebyit.A．teachingB．speakingC．sayingD．hearing（）36．Ifyouhaveagood,you’llhavelessdifficultyinlearningsomething.A．cameraB．teacherC．memoryD．family（）37．Thechildrenwholiveabroadwiththeirparentscanlearntwolanguagesmoreeasilybecause.A．theyhavemorechancetousetheselanguagesB．theyhavegoodteachersC．theyareverycleverD．theyhaveabetterlife（）38．cantakephotosofwhatcanbeseen,felt,heard,smeltandtasted.A．AdiaryB．MemoryC．AcameraD．Aman’smind（）39．Memoryisthatwekeepinourmindandcarryabout.A．a(chǎn)greathelpB．thebestdiaryC．a(chǎn)beautifulpictureD．thebestcameraBGreenlandisthelargestislandintheworld.ItisinthenorthofEurope.NearGreenlandisanotherisland.Itissmall.ItsnameisIceland.DoyouthinkthatGreenlandisgreenandwarm?DoyouthinkthatIcelandiswhitewithice?Ifyoudo,youarewrong.NotmanypeopleliveonthebigislandofGreenland.TherearemorepeopleinyourhometownthaninallofGreenland.ThatisbecauseGreenlandisnotgreen.Greenlandiswhite.MostoftheGreenlandiscoveredwithlotsofice.TheicecoveringGreenlandishigherthansomeoftheworld’stallbuildings.WhataboutIceland?IsitcolderthanGreenland?No,itisnot.Icelandhasice,butnotsomuchiceasGreenland.Icelandhasalotofhotspring.Theygiveouthotwaterandsteam.SoitisnotascoldasGreenland.AndtherearealotmorepeoplewholiveinIceland.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子的正(T)誤(F)（5分）（）40．GreenlandisgreenwhileIcelandiswhite.（）41．IcelandisinthesouthofEurope.（）42．Icelandhasnotanyice.（）43．FewerpeopleliveinGreenlandthanIceland.（）44．Greenlandislargerthananyotherislandintheworld.（七）補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全下面對(duì)話，每空一詞（10分）。A：WhatIdoforyou?B：I’dlikeaskirtmydaughter.A：Thisway,please.Doyouthisone?B：Yes,it’sverynice.Howisit?A：Ninetyyuan.B：Oh,it’stoo.A：Whataboutthatoneoverthere?B：Ican’tdecide.A：Nohurry.Pleasetakeyour.B：Ilikethisone,butthecolourisdark.A：Whataboutthisredone?B：Oh,Ithinkit’snice.Canyouletmydaughteriton?A：CertainlyB：Well,we’llit.Here’sthemoney.A：verymuch.（八）動(dòng)詞填空。根據(jù)短文內(nèi)容，用括號(hào)中所給動(dòng)詞的正確形式填空，完成下短文（10分）。Ben(study)atthetown’sschoolnow.He(be)theresincelastyear.Heisn’tinterestedinstudying.He(prefer)tomakefriendsandspendalotoftimeoutside.Healsolikes(play)computergameswithhisfriends.Soofcourse,whentheexam(take)lastweek,hedidn’tgetagoodresultand(fail)again.Hethought,“Ifmyfatherknowsallaboutit,he(become)angryandgivemeagoodlesson.”Sohesentanotetohisbrotherandaskedhisbrother(get)hisfatherreadyforthebadnews.Thenextmorning,hereceivedthe(follow)answer,“Fatherisready.You’dbetter(be)readyyourself.”（九）書(shū)面表達(dá)。根據(jù)所給的中文提示，寫一則日記，要求意思完整，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。詞數(shù)60—70（文章開(kāi)頭已給出，不計(jì)算在詞數(shù)之內(nèi)。）（10分）提示：時(shí)間：3月12日下午；人物：2班的同學(xué)和部分老師；活動(dòng)：乘車去陽(yáng)光公園植樹(shù)，有的挖坑，有的挑水，整個(gè)下午忙個(gè)不停；目的：阻止風(fēng)將沙子吹向城市；使我們的家鄉(xiāng)變的更美麗。Saturday,March12,2004FineTodayisTreePlantingDay.一、填空題（46分，每空2分）1.外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的_______課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第_______級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。3.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“___________”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。4.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以_______評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。_______評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。5.7—9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于_______課時(shí)。6.___________在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______。7.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的____________能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括___________、_________、___________、________和________等五個(gè)方面的內(nèi)容。9、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指_______、_________、____________、________和_____等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指_______、_______、_______。二、判斷題：10分)1、"面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。()2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。()3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。()4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。()5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。()6、聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言；說(shuō)和寫是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。()7、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。()8、我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。()9、評(píng)價(jià)就是指考試。()10、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中趨勢(shì)，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。()三、簡(jiǎn)答題：(30分)1、什么事高效課堂？2、高效課堂的基本流程包括哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？3、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?4、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?5、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么？四、綜合題（14分）運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。英語(yǔ)答案填空1.必修2.五、八3.能夠做某事4.形成性、終結(jié)性5.四6.聽(tīng)力測(cè)試、主觀題7.綜合語(yǔ)言應(yīng)用8、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題9、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作10、略判斷1.正確2、正確3、錯(cuò)誤4、正確5、錯(cuò)誤10.正確8、正確9、錯(cuò)誤7、正確6、錯(cuò)誤簡(jiǎn)答1、略2、略3、1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。4、1)以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2)評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4)對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。5、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。綜合題要點(diǎn)：(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。(4)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生能感到自我的不，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。(6)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。(7)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺(jué)，有利于語(yǔ)感的生成。(8)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。(9)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。(10)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比重較大，語(yǔ)言實(shí)踐不足甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)上崗考試題名詞解釋：（10分）任務(wù)型教學(xué)課程資源填空：（10分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括、、2、《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指判斷：（5分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（）2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（）3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（）簡(jiǎn)答：（25分）在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（9分）任何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（8分）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）運(yùn)用題：（50分）運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)一堂課改課。平中課改英語(yǔ)試題答案一、1、任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。2、課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。二、填空語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題、、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作三、判斷正確正確錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)小學(xué)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。2、1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、1）以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。五、略|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTech初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題(A)一、名詞解釋：（20分）1、任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。2、新作業(yè)觀作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、學(xué)生之間多種多樣的互動(dòng)。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。3、新教師觀教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是教育教學(xué)的研究者;教師是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;教師是社區(qū)型的開(kāi)放教師;教師是學(xué)生的精神教練.4、新教材觀教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書(shū)教而不是教教科書(shū)。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來(lái)簡(jiǎn)單了，實(shí)際上對(duì)教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。二、填空：（10分）1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、、、和等五個(gè)方面的內(nèi)容。1、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題2、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指、、、、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。2、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作三、判斷：（10分）1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（）2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（）3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（）1、正確2、正確3、錯(cuò)誤4、正確5、錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題：（40分）1、在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？1）堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。2）防止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。3）倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。4）針對(duì)初中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。2、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。3、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？1）以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4）對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。五、綜合題：（20分）運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。（4）在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（5）在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。（6）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。（7）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺(jué)，有利于語(yǔ)感的生成。（8）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。（9）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。（10）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比重較大，語(yǔ)言實(shí)踐不足甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。教師職業(yè)道德第一套題1:[判斷題]a人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過(guò)程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過(guò)程。A:正確B:錯(cuò)誤2:[判斷題]a教師公正實(shí)際上就是要在以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的人際關(guān)系處理上實(shí)現(xiàn)某種中度。A:正確B:錯(cuò)誤3:[判斷題]a仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛(ài)心和寬恕的倫理精神和道德原則。A:正確B:錯(cuò)誤4:[判斷題]a振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養(yǎng)的希望在師德的養(yǎng)成。A:正確B:錯(cuò)誤5:[判斷題]b廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。A:正確B:錯(cuò)誤6:[判斷題]b幸福和幸福感是同一概念。A:正確B:錯(cuò)誤7:[判斷題]b幸福范疇與快樂(lè)范疇是一致的。A:正確B:錯(cuò)誤8:[判斷題]a教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。A:正確B:錯(cuò)誤9:[判斷題]a教師的幸福具有效果上的無(wú)限性，表現(xiàn)在時(shí)間和空間兩個(gè)維度。A:正確B:錯(cuò)誤10:[判斷題]b幸福就是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。A:正確B:錯(cuò)誤11:[判斷題]a公正是處理人際關(guān)系時(shí)的公平與正義的倫理原則。A:正確B:錯(cuò)誤12:[判斷題]b教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。A:正確B:錯(cuò)誤13:[判斷題]b公正本身是一個(gè)社會(huì)性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問(wèn)題。A:正確B:錯(cuò)誤14:[判斷題]a無(wú)論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的倫理原則。A:正確B:錯(cuò)誤15:[判斷題]b對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能否做到對(duì)人仁慈，尤其是對(duì)學(xué)生做到仁慈施教，不是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。A:正確B:錯(cuò)誤16:[判斷題]b教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運(yùn)用時(shí)也要講究方法。但是涉及到教育對(duì)象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。A:正確B:錯(cuò)誤17:[判斷題]b人們?cè)谯`行道德義務(wù)時(shí)必須有物質(zhì)上的回報(bào)。A:正確B:錯(cuò)誤18:[判斷題]a制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。A:正確B:錯(cuò)誤19:[判斷題]b在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。A:正確B:錯(cuò)誤20:[判斷題]a由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)就表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。A:正確B:錯(cuò)誤21:[單項(xiàng)選擇題]c依法治教的重點(diǎn)是A:教育法學(xué)教育和研究B:教育法律的遵守C:各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D:教育立法22:[單項(xiàng)選擇題]c教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是A:教育部門和下屬學(xué)校B:教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C:教師和學(xué)生D:教育領(lǐng)導(dǎo)和教師23:[單項(xiàng)選擇題]d倫、理二字在中國(guó)古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指A:音樂(lè)的節(jié)奏或旋律的適當(dāng)安排B:“倫者，輪也”C:親戚關(guān)系D:人際關(guān)系24:[單項(xiàng)選擇題]b“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！边@句話出自A:孔子B:孟子C:韓非子D:老子25:[單項(xiàng)選擇題]a在《論語(yǔ)》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是A:愛(ài)人B:人心C:誠(chéng)信D:謙讓26:[單項(xiàng)選擇題]a某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明A:教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B:教師尚不具有崇高的道德境界C:教師缺乏信心D:教師缺乏愛(ài)心27:[單項(xiàng)選擇題]a從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到A:社會(huì)生活和群體的影響B(tài):教育對(duì)象的影響C:教育法規(guī)的影響D:教育原則的影響28:[單項(xiàng)選擇題]c良心可以以直覺(jué)、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的A:瞬時(shí)作用B:長(zhǎng)期作用C:直覺(jué)作用D:理智作用29:[單項(xiàng)選擇題]d良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是A:特殊良心B:個(gè)人良心C:職業(yè)良心D:一般良心30:[單項(xiàng)選擇題]a認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是A:孟子的觀點(diǎn)B:朱熹的觀點(diǎn)C:王陽(yáng)明的觀點(diǎn)D:程頤的觀點(diǎn)31:[單項(xiàng)選擇題]d一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是A:社會(huì)學(xué)意義上的人格B:論理學(xué)意義上的人格C:心理學(xué)意義上的人格D:法律意義上的人格32:[單項(xiàng)選擇題]b教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是A:依法執(zhí)教B:教書(shū)育人C:愛(ài)崗敬業(yè)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作33:[單項(xiàng)選擇題]c教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略A:“取法乎下”B:“取法乎中”C:“取法乎上”D:“無(wú)法即法”34:[單項(xiàng)選擇題]a教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是A:依法執(zhí)教B:愛(ài)崗敬業(yè)C:熱愛(ài)學(xué)生D:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)35:[單項(xiàng)選擇題]a按照英國(guó)現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠(chéng)、賠償、感恩等屬于A:顯見(jiàn)義務(wù)B:實(shí)際義務(wù)C:一般道德義務(wù)D:教育道德義務(wù)36:[單項(xiàng)選擇題]d既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是A:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國(guó)教師法》C:《中華人民共和國(guó)教育法》D:《中華人民共和國(guó)憲法》37:[單項(xiàng)選擇題]c按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是A:主觀意識(shí)B:集體世界觀C:社會(huì)存在D:社會(huì)意識(shí)38:[單項(xiàng)選擇題]狹義的教育，主要指dA:家庭教育B:社區(qū)教育C:道德教育D:學(xué)校教育39:[單項(xiàng)選擇題]d人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是A:權(quán)利B:權(quán)力C:利益D:義務(wù)40:[單項(xiàng)選擇題]a振興民族的希望在教育，振興教育的希望在A:教師B:學(xué)生C:學(xué)校D:學(xué)習(xí)41:[多項(xiàng)選擇題]下面有關(guān)教育的論述，正確的是acdA:教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求B:教育就是學(xué)校教育C:教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)活動(dòng)D:教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)42:[多項(xiàng)選擇題]abcd教育形式可以包括A:學(xué)校教育B:通過(guò)各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活動(dòng)C:通過(guò)人與人之間的聯(lián)系來(lái)培養(yǎng)人的活動(dòng)D:自我教育43:[多項(xiàng)選擇題]教師仁慈的特點(diǎn)包括bcdA:教師仁慈無(wú)處不在B:教師仁慈的教育性C:教師仁慈的理性色彩D:教師仁慈的方法特性44:[多項(xiàng)選擇題]ac教師對(duì)學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心態(tài)的正反兩個(gè)方面，即：A:教師對(duì)學(xué)生無(wú)條件的愛(ài)心B:教師對(duì)學(xué)生有條件的愛(ài)心C:教師對(duì)學(xué)生的高度寬容D:教師對(duì)學(xué)生的有限的寬容45:[多項(xiàng)選擇題]bcd從心理結(jié)構(gòu)上說(shuō)，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即A:激勵(lì)B:認(rèn)知C:情感D:意向46:[多項(xiàng)選擇題]良心的三大主要特質(zhì)是abcA:內(nèi)隱性B:神圣性C:基本性D:上層社會(huì)性47:[多項(xiàng)選擇題]下列哪些是1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)bcdA:按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C:貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D:不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平48:[多項(xiàng)選擇題]ab教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是abA:層次性高B:教育性強(qiáng)C:層次性不高D:教育性不強(qiáng)49:[多項(xiàng)選擇題]abcd教師的職業(yè)良心可以包括A:克盡職守B:自覺(jué)工作C:愛(ài)護(hù)學(xué)生D:團(tuán)結(jié)執(zhí)教50:[多項(xiàng)選擇題]決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即abA:先驗(yàn)理性B:道德認(rèn)知C:客觀世界D:客觀存在教師職業(yè)道德試題及答案一、選擇題：（１５分）１、從某種意義上說(shuō)，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。Ａ、人格魅力Ｂ、知識(shí)學(xué)問(wèn)Ｃ、道德行為Ｄ、教學(xué)業(yè)績(jī)２、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。Ａ職業(yè)道德修養(yǎng)Ｂ、教學(xué)水平Ｃ、教學(xué)藝術(shù)Ｄ、職業(yè)道德理論３、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是（B）的根本。Ａ、以德治國(guó)Ｂ、以德興教Ｃ、依法執(zhí)教Ｄ、育人為本４、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（B）教育為核心。Ａ、教育觀念Ｂ、理想信念Ｃ、職業(yè)道德Ｄ、在職培訓(xùn)５、（C）是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的橋梁。Ａ、生活理想Ｂ、人生目標(biāo)Ｃ、職業(yè)理想Ｄ、社會(huì)實(shí)踐６、（A）是教師職業(yè)的特殊性。Ａ、示范性Ｂ、內(nèi)省性Ｃ、他利性Ｄ、實(shí)踐性７、教師的任何教育行為都要受（D）的制約。Ａ、教育部門Ｂ、教育環(huán)境Ｃ、教育方法Ｄ、教育觀念８、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（A）的一塊試金石。Ａ、育人為本Ｂ、以德興教Ｃ、面向全體Ｄ、精英教育９、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是（D）的表現(xiàn)。Ａ、熱愛(ài)學(xué)生Ｂ、全面發(fā)展Ｃ、大眾教育Ｄ、個(gè)性化教學(xué)１０、在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（D）的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。Ａ、打罵Ｂ、罰跪Ｃ、變相體罰Ｄ、懲戒１１、教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)（B）來(lái)構(gòu)成的。Ａ、情感關(guān)系Ｂ、師生關(guān)系Ｃ、倫理關(guān)系Ｄ、教學(xué)關(guān)系１２、（C）對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。Ａ、教師的學(xué)識(shí)Ｂ、教師的言行Ｃ、教師的人格Ｄ、教師的教學(xué)１３、（D）是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。Ａ、性的不可侵犯權(quán)Ｂ、名譽(yù)權(quán)Ｃ、人身權(quán)Ｄ、受教育權(quán)１４、（C）是教師最神圣的權(quán)利。Ａ、管理學(xué)生權(quán)Ｂ、民主管理權(quán)Ｃ、教育教學(xué)權(quán)Ｄ、獲取報(bào)酬待遇權(quán)１５、教師在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律的規(guī)定，向法定主管機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的制度，稱為（B）。Ａ、教師行政復(fù)議Ｂ、教師申訴制度Ｃ、教師行政訴訟Ｄ、教師調(diào)解制度二、填空題：（１５分）１６、是道德之本，是師德之魂。（理想信念、教育觀念１７、理想按內(nèi)容分為、、。（社會(huì)理想、職業(yè)理想、生活理想１８、師生之間的和是師生關(guān)系的核心。（倫理關(guān)系、情感關(guān)系１９、是教師職業(yè)道德之本，是師生關(guān)系之基。（熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生２０、、、是新型師生關(guān)系的基本理念。（平等、民主、合作２１、教師違反有關(guān)法律侵犯學(xué)生權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任主要有、、。（民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任）三、概念辨析和觀點(diǎn)簡(jiǎn)答：（３０分）２２、教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：Ｐ１０－－四點(diǎn)２３、教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，應(yīng)力求做到哪幾點(diǎn)？答：Ｐ１７－－三點(diǎn)２４、教師在教育實(shí)踐中，如何堅(jiān)持“育人為本”的教育理念？答：Ｐ２９－－三點(diǎn)２５、怎樣建立新型師生關(guān)系？答：Ｐ５１－－五點(diǎn)２６、教師侵犯學(xué)生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？答：Ｐ７２－－七點(diǎn)２７、教育觀念對(duì)教師行為有哪些影響？答：Ｐ２７－－三點(diǎn)四、分析應(yīng)用題：（三道選答兩道。４０分）２８、簡(jiǎn)析新的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀。（新的教育觀Ｐ２８－－七點(diǎn)新的發(fā)展觀Ｐ３４－－三點(diǎn)新的學(xué)生觀Ｐ３７－－三點(diǎn)——２９、在新課程背景下，教師地位和作用有哪些變化？P５３－－三點(diǎn)３０、兩名學(xué)生周日到某工地玩耍，產(chǎn)生了偷拿工地上的鋼筋賣錢的想法。他們正準(zhǔn)備搬運(yùn)鋼筋時(shí)，被值班的工頭當(dāng)場(chǎng)抓住并扭送到學(xué)校。班主任對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)教育后，對(duì)兩名學(xué)生處以每人４－－１４元不等的“治安罰款”。試分析班主任的做法是否合理？并闡明理由。Ｐ７６－－見(jiàn)案例評(píng)析２一、選擇題：1、孔子提出“有教無(wú)類的主張”，體現(xiàn)師德規(guī)范（）A熱愛(ài)學(xué)生B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C為人師表D以法執(zhí)教2、教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是（）A坐而論道B知行統(tǒng)一C養(yǎng)成習(xí)慣D閉門造車3.課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)某一學(xué)段的教學(xué)行為結(jié)果的描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的（）描述。A具體B詳細(xì)C過(guò)程D簡(jiǎn)單4.合作學(xué)習(xí)的主要特征是（），建立學(xué)習(xí)的“多元世界”；積極互動(dòng)；分工合作；資源共享；獎(jiǎng)勵(lì)體系。A同質(zhì)分組B異質(zhì)分組C多元分組D小組合作5.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生（）自己知識(shí)的過(guò)程。A建立B構(gòu)建C學(xué)習(xí)D建構(gòu)二、簡(jiǎn)述題1、怎樣建立新型的師生關(guān)系？2、簡(jiǎn)述新的教育觀內(nèi)容。3、簡(jiǎn)述新的學(xué)生觀內(nèi)容。4、人民教師應(yīng)享受哪些權(quán)利？5、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？6、建構(gòu)主義的知識(shí)觀與傳統(tǒng)教學(xué)觀的區(qū)別是什么？三、填充題1、師德修養(yǎng)以——————教育為核心。（理想信念）2、以德興教的根本是加強(qiáng)教師————建設(shè)。（職業(yè)道德）3、——————————是新型師生關(guān)系的基本理念。（民主、平等、合作）4、我國(guó)《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利稱為——————。（管教權(quán)）5、教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)教師——————、——————和——————的要求。（職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德行為)6.三維教學(xué)目標(biāo)由——————、——————、——————構(gòu)建起來(lái)的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。7.課程設(shè)置原則——————、——————、——————（均衡性、綜合性、選擇性）四、教育案例分析例1：河南省某鎮(zhèn)一所小學(xué)，為了迎接上級(jí)教育部門教學(xué)檢查，該校三（3）班班主任李老師受校長(zhǎng)委托通知王大軍同學(xué)不準(zhǔn)到校上課，理由是王大軍同學(xué)平時(shí)調(diào)皮倒蛋，不遵守課堂紀(jì)律，成績(jī)很差。為了達(dá)到評(píng)價(jià)好印象，故勒令該生停課一周。這位班主任停止學(xué)生上課的做法是否合理？請(qǐng)加以評(píng)析。答題要求：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生的教育權(quán)；教師應(yīng)依法執(zhí)教；2分（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的客觀要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，學(xué)校和教師不得善意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)或感情用事；4分（3）個(gè)人觀點(diǎn)：看法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性，給1—4分；看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，再獎(jiǎng)勵(lì)2分，但本題給分不超過(guò)10分。例2：觀點(diǎn)辨析：“教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實(shí)踐性知識(shí)，理論性知識(shí)不再重要。”答：教師教學(xué)的中心任務(wù)是對(duì)學(xué)科作出一種教育學(xué)解釋。教師在完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意有意識(shí)地溝通理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。這兩類知識(shí)并不總是一致，也并非截然分開(kāi)的。理論性知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐行為和活動(dòng)；但理論性知識(shí)又不是自動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)的，它必須通過(guò)教師的實(shí)踐反思、同伴合作和交流才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的。因此，教師既要重視教育理論的學(xué)習(xí)，又要重視重視理解、檢驗(yàn)和批判性反思自己的實(shí)踐性知識(shí)，以促進(jìn)兩類知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，主動(dòng)地完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例3：結(jié)合自己學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)“重結(jié)果，更重過(guò)程”的教學(xué)片段。答：第96頁(yè)。要求教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過(guò)程上，暴露知識(shí)的思維過(guò)程案，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用，在做中學(xué)，在做與思考中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握規(guī)律。參見(jiàn)97頁(yè)例證。例4：結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)行為上為何實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”向“育人為本”的轉(zhuǎn)變？答：第95頁(yè)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，交流協(xié)作能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、他人以及自己的責(zé)任感、使命感。教師要變教教材為用教材教，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。一、選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（C）A、能力B、學(xué)識(shí)C、態(tài)度D、方法2、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（A）A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)3、教師未經(jīng)學(xué)生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（A）A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)4、關(guān)于“師愛(ài)”，下列正確說(shuō)法是（C）A、出于私情之愛(ài)B、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重D、師愛(ài)不具有育人的作用5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（D）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性項(xiàng)式C、長(zhǎng)期性、間接性D、主體性、示范性6、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（B）A、對(duì)立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型7、下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（A）A、課程即知識(shí)B、課程即復(fù)雜會(huì)話C、課程即活動(dòng)D、課程即經(jīng)驗(yàn)8、關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（D）A、學(xué)校教學(xué)的惟一依據(jù)B、教師教學(xué)用書(shū)C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介9、新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（C）A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)10、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（B）A、統(tǒng)一性B、適應(yīng)性C、規(guī)范性D、選拔性11、新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（D）A、傳授知識(shí)的過(guò)程B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程C、交往互動(dòng)過(guò)程D、生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程12、與新課程的開(kāi)放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（A）A、教學(xué)過(guò)程的預(yù)定性B、教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間C、培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D、善于利用“突發(fā)事件”13、以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出明確說(shuō)明的是（C）A、1994年《中華人民共和國(guó)教師法》B、1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》C、1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995年國(guó)務(wù)院《教師資格條例》14、“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（A）A、本體性知識(shí)B、條件性知識(shí)C、實(shí)踐性知識(shí)D、文化知識(shí)15、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（D）A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B、通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思C、通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)D、以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思二、填空題：本大題共11個(gè)小題，15個(gè)空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。16、————————————————是道德之本，——————————————是師德之魂。17、學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、—————————————和不作為侵權(quán)行為造成的。18、——————————————————————————是新型師生關(guān)系的基本理念。19、教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的————————————————————————————————。20、課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為————————————————————————————————設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。21、教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)—————————————————，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。22、新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的——————————————精選—————————————————的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。23、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是—————————————————課程。24、一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重———————————，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。25、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分——————————————和————