湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理

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管理制度

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案、講稿編寫規(guī)范

教案和講稿是老師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，老師上課必需有教案和講稿，這是對老師的基本教學(xué)要求。

為更好適應(yīng)教學(xué)改革要求和進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)任課老師更好地履行教書育人的職責(zé)，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，貫徹因材施教的原則，進(jìn)一步規(guī)范教案和講稿的編寫，制定本規(guī)定。

一、教案講稿編寫應(yīng)明確的幾個概念1．課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）

課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是依據(jù)培育方案，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。

2．學(xué)期授課方案

學(xué)期授課方案是集體討論的結(jié)果，由全部任課老師，各教研室有關(guān)人員集體研討確定，主要通過對同學(xué)基本狀況的簡要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時數(shù)、課內(nèi)外實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的支配，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進(jìn)度表。

3．教案

教案是為實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)細(xì)化而細(xì)心設(shè)計的授課框架，也是老師為實施課堂教學(xué)而做出的以課時為單位的詳細(xì)行動方案或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠(yuǎn)角度看，教案中保存著老師從各種渠道獲得的寶貴材料，以及自身的閱歷與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、細(xì)心思考過的問題、教學(xué)后的得失體會等往往成為老師選擇教改討論課題的源泉。

4．講稿

講稿是老師的講課稿，是對全部講授內(nèi)容的詳細(xì)組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述，要求盡可能具體、全面。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。老師在編寫講稿時，可依據(jù)同學(xué)的層次、專業(yè)、學(xué)問面、學(xué)問的連續(xù)性對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，同時應(yīng)加進(jìn)學(xué)科前沿的學(xué)問、對同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)要求、人文素養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容。

5．教案和講稿的不同之處

教案和講稿均是老師教學(xué)思維與教材結(jié)合的詳細(xì)化過程，是老師課堂教學(xué)的依據(jù)，反映老師講授的內(nèi)容和不同特色。教案和講稿的區(qū)分在于：

（1）教案所承載的基本內(nèi)容是課堂教學(xué)的組織管理信息，講稿所承載的基本內(nèi)容是學(xué)問信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。

（2）教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理規(guī)律支配；而講稿的思路形成，則受教學(xué)過程的學(xué)問規(guī)律支配。

（3）教案與講稿，二者是打算與被打算的關(guān)系。

（4）在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項目，講稿涉及的是學(xué)問性項目。在表現(xiàn)形式上，教案則是幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長。二、教案和講稿的編寫原則

1．教案的編寫要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定具體的授課內(nèi)容和教學(xué)實施步驟，并對所采納的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行具體說明。教案應(yīng)附上學(xué)校制定的該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期授課方案。

撰寫教案首先要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、詳細(xì)章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。其次要留意廣泛閱讀本門課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專業(yè)進(jìn)展的進(jìn)展方向，對課程有關(guān)內(nèi)容作必要的補充。第三要了解同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)、理解力量，對講授內(nèi)容進(jìn)行合理支配和設(shè)計。

教案是授課老師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映老師的自身素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)閱歷。為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合聽課同學(xué)的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

編寫教案要處理好應(yīng)當(dāng)教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評價）的關(guān)系。

2．講稿和教案要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期授課方案編寫，并依據(jù)社會的進(jìn)展及人才培育的新要求準(zhǔn)時增加和補充前沿內(nèi)容（包括素養(yǎng)方面要求），原則上要求全部開設(shè)課程每一節(jié)課都應(yīng)備有講稿和教案，講稿和教案每年都應(yīng)修訂。

3．講稿應(yīng)與講課的內(nèi)容相結(jié)合，可以在講稿右側(cè)留出備注欄，用于舉例、案例以及新增內(nèi)容等的書寫。講稿可采納書面形式和多媒體課件形式。書面形式要求字跡干凈，用鋼筆或圓珠筆書寫，可采納活頁方式，按授課單元分別編制。多媒體課件形式

的講稿可打印，頁面上的空白處留作備注欄用于舉例、案例、重點標(biāo)注、講解提示以及新增內(nèi)容等的書寫。

三、教案編寫的形式和內(nèi)容（一）教案應(yīng)具備以下幾個基本要素

1．教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”即同學(xué)通過整個課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果，形成怎樣的力量。

2．教學(xué)內(nèi)容：是指通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)學(xué)問信息的總和及其重點、難點、核心力量。

3．教學(xué)方法：是老師把自己的學(xué)問和技能傳授給同學(xué)的手段。老師在教學(xué)過程中應(yīng)實行多樣化和敏捷性的教學(xué)方法。

4．教學(xué)過程設(shè)計：是依據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、幫助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動、學(xué)時支配、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。

5教學(xué)活動：是老師組織同學(xué)通過課堂活動方式學(xué)習(xí)和把握教學(xué)內(nèi)容，并形成本堂課程所達(dá)到的力量要素。

6．課后自我總結(jié)分析：是對課程教學(xué)中學(xué)問的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生互動活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程狀況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)供應(yīng)閱歷和素材。

在這六個因素中，教學(xué)過程設(shè)計是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的規(guī)律程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間安排、詳細(xì)方法的應(yīng)用，相互間的連接、過渡，以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映老師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)老師的教學(xué)閱歷和風(fēng)格。

（二）教案的形式和基本內(nèi)容1．教案講稿總體要求

封面：一般包括：學(xué)年學(xué)期、課程名稱、總學(xué)時、授課老師、授課專業(yè)和授課班級等。

教案講稿：依據(jù)學(xué)期授課方案的支配，以基本授課單元為單位（教案在前，講稿在后）分次編寫，在完成整個學(xué)期教學(xué)任務(wù)后按實際授課次序裝訂成冊。

基本授課單元：學(xué)期授課方案中的每一授課單元（一行）為一個基本授課單元(一般為2學(xué)時)，項目教學(xué)或案例教學(xué)的，可以以一個項目或案例為單位，基于工作過程課程，可以一個學(xué)習(xí)情境（項目）為單位編寫教案與講稿。

2．每次（基本授課單元）教案編寫的詳細(xì)內(nèi)容

（1）授課時間和地點記錄：以2課時為單位分別記錄每次授課的班級、時間、地點

（2）教學(xué)目標(biāo)：詳細(xì)到學(xué)問目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)

（3）重點，難點：

（4）教學(xué)資源：教具、課件、視頻資源等（5）教學(xué)參考書

（6）教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、時間安排（7）課外作業(yè)布置：拓展項目（8）課后小結(jié)等

3．依據(jù)不同類型的課程，教案的基本格式要求不同，參見附件；由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、老師個人風(fēng)格的差異，講稿書寫的詳細(xì)格式不作統(tǒng)一的規(guī)定。

四、相關(guān)要求

1．任課老師必需在上課前寫出所授課程的教案和講稿，教案和講稿分書寫，授課時必需攜帶教案和講稿，課后小結(jié)應(yīng)在授課完成后24小時內(nèi)填寫。

2．教案以一個基本授課單元為單位編寫，依據(jù)詳細(xì)狀況（以課表為準(zhǔn)），可以是2節(jié)課，也可以是4節(jié)課，除工作過程的課程以外不得超過6節(jié)課。

3．要求老師上課必需編寫并形成紙質(zhì)的教案，推舉用打印稿。老師必需編寫與教案相對應(yīng)的講稿，并形成紙質(zhì)稿形式（建議打印），并與教案一一對應(yīng)裝訂。

4．教案應(yīng)依據(jù)老師本人講授習(xí)慣采納統(tǒng)一的格式書寫，不同類型的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)滿意以上要求和教學(xué)需求。

5．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代