湘版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)

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湘教版美術(shù)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。正確處理改革與進(jìn)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，連續(xù)探究符合新課程理念的學(xué)校美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析

湘教版二班級(jí)下冊(cè)美術(shù)共22課，緊密結(jié)合學(xué)校生的生活實(shí)際和愛(ài)好與需要。教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科學(xué)問(wèn)技能為隱線，學(xué)段更注意感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式的、跳動(dòng)的、隨機(jī)的、積累的方式，聽(tīng)從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，注意藝術(shù)力量進(jìn)展和審美情趣的培育程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長(zhǎng)與拓展。教材突出趣味性、嬉戲性、注意過(guò)程與參加。

三、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已把握了一些簡(jiǎn)潔的基本繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)潔工具制作。

３、培育同學(xué)空間知覺(jué)，形象記憶，制造等力量。

五、教學(xué)措施

1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、做好課前預(yù)備，細(xì)心制作教具。

3、運(yùn)用教學(xué)手段，培育同學(xué)繪畫(huà)愛(ài)好。

4、充分展現(xiàn)圖片，作品等教學(xué)手段，老師加以示范。

六、教學(xué)內(nèi)容支配

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湘教版美術(shù)二班級(jí)下冊(cè)教案

1、大腳丫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作鞋墊形狀，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：留意圖形圖案的對(duì)稱(chēng)，而且要顏色、大小也要有對(duì)稱(chēng)性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀看比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法。

學(xué)習(xí)預(yù)備：實(shí)物\課件,白卡紙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、（師）激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課（3分鐘）：

1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

2.外形特征——對(duì)稱(chēng)

（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

（2）師：小伴侶們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再依據(jù)自己的觀看進(jìn)行推斷）師：怎么樣，觀看好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

（3）老師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅外形一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。

二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）溝通展現(xiàn)（5分鐘）：

1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設(shè)置情境：小伴侶們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫(huà)??

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫(xiě)紙的紙上；

（2）師沿著同學(xué)的腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊的外形（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。

3.同學(xué)以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的外形。

三、（生）溝通展現(xiàn)（師）點(diǎn)評(píng)解惑（6分鐘）：

1、還少了什么？

生：顏色、花紋、圖案。

2、同學(xué)觀看鞋墊實(shí)物，思索：

什么材質(zhì)？——布、線有什么花紋？——花、葉子??

3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

4、師：你們發(fā)覺(jué)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？（老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)鞋墊上圖案對(duì)稱(chēng)的關(guān)系，并重點(diǎn)敘述。如顏色，大小，外形的對(duì)稱(chēng)）

5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓同學(xué)進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義）

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6.師示范：給鞋墊加花紋

（1）畫(huà)中心圖案（2）畫(huà)四周花邊（3）和底色留意對(duì)比（4）左右腳留意對(duì)稱(chēng)

四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：

（1）留下1cm的白邊

（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。

2.生完成。（留意一支左腳，一支右腳。）

3、同學(xué)添花紋，師指導(dǎo)。

（1）怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫(huà)好？

同學(xué)探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。

（2）留意底色課圖案的對(duì)比，以及適當(dāng)留白

4.同學(xué)給制作的鞋墊上色，老師巡回指導(dǎo)，特殊提示同學(xué)留意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系。

五、老師反饋，作業(yè)展評(píng)（5分鐘）：

1、老師依據(jù)同學(xué)的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。依據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)同學(xué)留意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）

2、整理整理。

六、教學(xué)反思：

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2、剪刀添畫(huà)

教材分析

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們則能依據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新穎的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫(huà)。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力和制造力，不拘束同學(xué)的思維，當(dāng)然老師也要樂(lè)觀的引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，把握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采納剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培育同學(xué)想像力和創(chuàng)作精神，讓同學(xué)在參加美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)學(xué)問(wèn)，提高審美情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：依據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫(huà)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)預(yù)備：風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆??

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）課前延長(zhǎng)

預(yù)習(xí)課文，搜集資料：

稀奇稀奇真稀奇，鼻子變成兩條魚(yú)。草帽成了天與地，剪刀模樣更新穎。

（二）課內(nèi)探究

1、看一看：（1）出示課前收集的添畫(huà)圖片。

（2）賞析添畫(huà)圖片。

學(xué)習(xí)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

2、想一想：

（1）思索：假如給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容？

（2）賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作方法。

（3）說(shuō)一說(shuō)添畫(huà)時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。

教學(xué)意圖：通過(guò)觀看爭(zhēng)論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。3、添一添：

（1）提出添畫(huà)要求：奇妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，留意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

（2）同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使同學(xué)感受添畫(huà)作業(yè)與平常繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。

4、賞一賞。（1）觀賞作品：找一找添加奇妙的作品。（2）談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。

教學(xué)意圖：培育同學(xué)的觀賞評(píng)述的力量。

（三）課后提升：想一想除了剪刀可以添畫(huà)出豐富多彩的圖畫(huà)來(lái)之外，還有什么情境能添畫(huà)呢？課后動(dòng)手試一試吧！

教學(xué)反思：

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3、小老虎

教材分析：

本課主要是讓同學(xué)通過(guò)觀賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓同學(xué)體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂(lè)趣，從中熬煉自己的動(dòng)手力量。制作過(guò)程中的縫合過(guò)程有肯定難度，需要老師在旁指導(dǎo)?？p合完成后同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：把握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試制作老虎，讓同學(xué)留意把握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)擅長(zhǎng)動(dòng)腦和擅長(zhǎng)想象的力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：依據(jù)老虎的外形剪出老虎形狀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：縫合老虎對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有肯定的難度。

學(xué)習(xí)預(yù)備：音樂(lè)、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）課前延長(zhǎng)

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入

用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。

小小老虎真威猛，大大眼睛圓又鼓。不吃不喝不會(huì)跑，原來(lái)是只布老虎。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，消失歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)及一些老虎圖片和卡通形象，讓同學(xué)邊觀賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而綻開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中感受老虎的形態(tài)。

3、同學(xué)爭(zhēng)論

同學(xué)分組爭(zhēng)論剛才觀看到的老虎的外形，顏色，花紋等形象特征，老師抓住主要特征進(jìn)行總結(jié)。

4、比較分析不同

看課本第7頁(yè)，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和