教師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)（30篇）

教師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)（30篇）老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇1

自從20__年參與工作至今，我始終從事著初中的英語教化教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我擔(dān)當(dāng)了初三x、x、x三個(gè)班的英語教化教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順當(dāng)并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)然，這些成果都只能代表過去，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成果。接下來我就談一下我在初三下學(xué)期英語教化教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教化教學(xué)的。

一、抓好學(xué)生的思想教化工作，管好課堂紀(jì)律

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要略微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成果差也不好好學(xué)習(xí)，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)以上的狀況，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)給他們做思想工作，并且激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四非常鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。

二、確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進(jìn)行有安排、有目標(biāo)的培育

首先，依據(jù)初二下期的期末考試成果，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來找老師，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不是很主動(dòng)的學(xué)生，老師得主動(dòng)找他們談話和他們溝通，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念和決心。

三、仔細(xì)擬定好復(fù)習(xí)安排，按時(shí)完成教化教學(xué)工作

首先，初三英語復(fù)習(xí)會(huì)和考試說明相結(jié)合，同年級(jí)英語老師仔細(xì)探討并擬定有效的復(fù)習(xí)安排。其次，是根據(jù)復(fù)習(xí)安排來實(shí)施教學(xué)。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

1、有安排的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就支配聽寫任務(wù)，主要交給班上的英語科代表來幫助完成，但是聽寫完后老師肯定要親自批改，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。

2、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)支配學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合。并對(duì)學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解。

3、分語法板塊復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型，來進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。五、綜合復(fù)習(xí)，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí)，把平常學(xué)習(xí)中最簡單出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí)。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的留意事項(xiàng)的培訓(xùn)。

以上，是我在上一年初三下學(xué)期英語教化教學(xué)中的一些做法和想法，談不上閱歷，說得不對(duì)的希望指責(zé)指正。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇2

我今年擔(dān)當(dāng)高三年四，五班的語文老師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級(jí)是從高一就帶上來的，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學(xué)期初給自己支配的教學(xué)工作。

一、戰(zhàn)前打算

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20__年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)研讀了08年考綱，考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20__年全國總共18份高考試卷。

特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東，海南，寧夏，山東，江蘇)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟，細(xì)心選題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)安排。

二、制定安排

根據(jù)學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問的系統(tǒng)做打算。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì))促歸納，讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

三、注意過程

首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點(diǎn)放在閱讀與鑒賞表達(dá)與溝通這兩個(gè)系列，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文，文言文，詩歌鑒賞，語言表達(dá)應(yīng)用和重要學(xué)問點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生平常對(duì)古詩文和美文的背誦。特殊是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會(huì)默寫，盡量避開寫錯(cuò)別字。

注意學(xué)生對(duì)名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段，有安排地去閱讀，并且按時(shí)進(jìn)行小測(cè)，了解學(xué)生的駕馭狀況。

強(qiáng)調(diào)平常的練筆，有步驟，有安排地對(duì)三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求作文肯定要當(dāng)堂完成，不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注意培育審美情趣。

四、搜集信息

仔細(xì)進(jìn)行集體備課中，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系，剛好了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參與了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會(huì)，重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

五、反思不足

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我相識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1、給學(xué)生的讀書，思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括，綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)建性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解實(shí)力。

2、和學(xué)生多進(jìn)行溝通，特殊是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語文實(shí)力的提高是按部就班的，經(jīng)過肯定的訓(xùn)練是有效果的。假如認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種特別危急的信號(hào)。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇3

我們英語組是個(gè)年輕的集體，我們英語組是個(gè)向上的集體，我們英語組是個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)的集體。我們組的每位成員用我們的青春、用我們的才智、用我們的汗水為我們學(xué)校的英語教化教學(xué)熱忱的奉獻(xiàn)著。

一、立足常規(guī)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我們的常規(guī)工作重點(diǎn)仍舊是抓課堂實(shí)效。面對(duì)我們這樣一個(gè)外來務(wù)工子女占多數(shù)，生源較差的現(xiàn)狀，教學(xué)中如何提高孩子學(xué)習(xí)愛好,保證教學(xué)質(zhì)量,這是我們所面臨的難題。高效、好用、本真的課堂是我們追求的目標(biāo)。為了提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，老師們立足常規(guī)課堂，依據(jù)各自年級(jí)學(xué)生的身心特征反復(fù)探討教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂組織實(shí)力、開展多種手段教學(xué)，努力讓英語課堂既生動(dòng)好玩、又有實(shí)效、讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。我們英語組的老師們能仔細(xì)探討教材、探討學(xué)生，設(shè)計(jì)適合我們學(xué)生的嬉戲、情境、活動(dòng)、和精彩的PPT和各種有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)的措施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的主動(dòng)性，提高了英語課堂效率。同時(shí)，老師們本真實(shí)效的常規(guī)課堂不僅讓孩子學(xué)習(xí)了純正的語音、更重要的是得到了開心的情感體驗(yàn)，這種美妙的感覺在英語課堂中時(shí)常呈現(xiàn)，潛移默化地牽引著孩子們?cè)絹碓疥P(guān)注英語、越來越憧憬英語。本學(xué)期我們英語組也本著走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方針，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種新奇高效的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)理念;同時(shí)我們還邀請(qǐng)區(qū)教研員黃老師多次來校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，每位英語老師都感到這學(xué)期在課堂教學(xué)上收獲頗豐。

二、教學(xué)探討爭先恐后，課題探討新上臺(tái)階。

本學(xué)期組內(nèi)老師全員參與區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)。張巧霞老師首先于九月開出區(qū)內(nèi)公開課，區(qū)教研員黃斌老師指導(dǎo)，給出了精辟的分析和建議，大家邊聽邊反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在變更中進(jìn)步。接著與本學(xué)期的11月、12月，葛金芳老師、周麗老師又代表我校面對(duì)全區(qū)英語老師奉獻(xiàn)2節(jié)優(yōu)秀的公開課，得到區(qū)內(nèi)老師一樣好評(píng)。至此，我們英語組的四位老師中就有三位擔(dān)當(dāng)了區(qū)級(jí)公開課。另外，笪玉蓉、葛金芳、周麗三位老師迎接區(qū)教學(xué)評(píng)估和進(jìn)修學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)各擔(dān)當(dāng)了一節(jié)英語課，并得到了好評(píng)，其中葛老師和周老師為優(yōu)課。我們英語組的老師們無論是什么活動(dòng)，都團(tuán)結(jié)一樣，各抒己見，共同合作，細(xì)心打算，爭取獲得最大程度的勝利。我們英語組老師們通過自主鉆研——組內(nèi)研討——試教打磨——開放溝通——反思教學(xué)這樣一輪輪的磨課、總結(jié)閱歷、不斷提高教學(xué)水平。

課題探討方面，本學(xué)期也是磨礪和收獲的階段。葛金芳老師的《小學(xué)英語教學(xué)中母語的干擾及對(duì)策的探討》立項(xiàng)和，笪玉蓉老師的《情景教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》獲得區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。

每周三、四下午為英語教研活動(dòng)時(shí)間，組內(nèi)的老師們主動(dòng)參與市、區(qū)、校各級(jí)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)，提高自身理論和專業(yè)素養(yǎng)。

三.組織學(xué)生各種競(jìng)賽活動(dòng)。

為了讓學(xué)生更扎實(shí)駕馭所學(xué)習(xí)的英語學(xué)問，為了讓學(xué)生更好利用所學(xué)習(xí)的英語學(xué)問，英語組在本學(xué)期組織了多項(xiàng)英語競(jìng)賽活動(dòng)。四到六年級(jí)的英語閱讀競(jìng)賽，通過這一活動(dòng)，培育了學(xué)生快速閱讀的實(shí)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀英語課外閱讀的愛好。三到六年級(jí)的的英語單詞競(jìng)賽，應(yīng)競(jìng)爭的方式，幫助學(xué)生集中復(fù)習(xí)鞏固了本學(xué)期要求駕馭的詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三到六年級(jí)的英語背誦競(jìng)賽，也是針對(duì)我們的學(xué)生回家后家長因忙于生計(jì)基本不管孩子的學(xué)習(xí)，好學(xué)生通常學(xué)到后面就忘了前面，所以組織這個(gè)競(jìng)賽，用激勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生回家背誦本學(xué)期所學(xué)習(xí)的A部分的篇章，一方面復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)的英語學(xué)問，另一方面也培育了學(xué)生的英語語感。全部的這些英語競(jìng)賽活動(dòng)，我們都本著全員參加的原則，培育每個(gè)學(xué)生競(jìng)爭的意識(shí)，給每個(gè)孩子同等的創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)。

四、老師獲獎(jiǎng)，收獲連連

學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異，老師們的付出也得到了認(rèn)可，葛金芳老師《松開手中的“學(xué)步帶”》獲市三等獎(jiǎng)，市個(gè)人課題《小學(xué)英語教學(xué)中母語的干擾及對(duì)策的探討》立項(xiàng);周麗老師榮獲區(qū)論文三等獎(jiǎng)，市論文三等獎(jiǎng)，市陶行知論文三等獎(jiǎng)班主任技能大賽三等獎(jiǎng);笪玉蓉老師的論文《在生活中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中生活》獲市二等獎(jiǎng);張巧霞老師有三篇案例分獲區(qū)二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)、省教化學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。

我們英語組是一支年輕的隊(duì)伍，所以我們斗志昂揚(yáng)，激情澎湃。雖然教學(xué)中還得克服不少困難，但我們相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短，都在不斷成長，信任我們的隊(duì)伍會(huì)越走越堅(jiān)決，我們的孩子們會(huì)越學(xué)越棒!

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文、綜合實(shí)踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，仔細(xì)地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本學(xué)期，自己仔細(xì)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫政治筆記20多頁，心得體會(huì)3篇。本學(xué)期自己思想相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學(xué)工作

1、一如既往堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)工作，老醇厚實(shí)做事，堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。詳細(xì)做法是：在仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講。

2、探究“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式，特殊是期中之后，大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，設(shè)計(jì)了第一課時(shí)和其次課時(shí)不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)實(shí)力。到期末時(shí)候，學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí)，并且越來越喜愛這樣的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)實(shí)力得到了極大提升。

3、注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本駕馭教材的學(xué)問體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的閱歷，教學(xué)效果顯著。

三、教學(xué)科研

本學(xué)期，我組織了本學(xué)年老師進(jìn)行組內(nèi)聽課十多節(jié)，在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)中，我們同講《詹天佑》，課后又研討溝通，這次活動(dòng)我們收獲許多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參與了各級(jí)各類征文活動(dòng)，學(xué)生有多人獲獎(jiǎng)。

四、存在問題

1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。

2.組織課堂紀(jì)律方面須要探究更好的方法。

在今后教化教學(xué)工作中，我肯定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長避短，干好本職工作。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇5

上半年：擔(dān)當(dāng)預(yù)備年級(jí)的世博禮儀課，仔細(xì)備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教化性、針對(duì)性、好用性，為切實(shí)培育學(xué)生禮貌禮儀習(xí)慣起到必需專心作用。

下半年擔(dān)當(dāng)預(yù)備(2)班的語文教學(xué)工作，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、閱歷運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層，并透過“自讀作業(yè)本”來帶給學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟潛力;每日?qǐng)?jiān)持寫小作文片斷等。依據(jù)開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改善目標(biāo)及措施，有如下體會(huì)：

1、班級(jí)語文學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制初步建立起來。學(xué)生已基本熟識(shí)、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機(jī)制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺聽從組長的監(jiān)督與幫忙，尤其在作業(yè)統(tǒng)計(jì)、抽查背誦等方面取得必需成效。但也有1/5的學(xué)生不協(xié)作的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組狀況也有待進(jìn)一步調(diào)整。

2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改善。透過實(shí)行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步駕馭在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)到達(dá)的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識(shí)、提要、析疑、借鑒、感悟”的資料，但多數(shù)只停留在前兩項(xiàng)資料，而后三項(xiàng)資料的自主作業(yè)完成仍流于形式。

3、運(yùn)用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)覺學(xué)生之后往往圖完成數(shù)量而忽視了質(zhì)量，下學(xué)期還要樹榜樣，提高資料與質(zhì)量。

4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能留意要求：如左列留一公分劃線，寫題號(hào);每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整齊方面還有待努力提高，目前仍有一半的學(xué)生書寫很亂，須加強(qiáng)練字;有1/4的學(xué)生不能按時(shí)完成或剛好訂正。

5、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運(yùn)用”看，失分嚴(yán)峻，日后還應(yīng)重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。

6、學(xué)生“兩頭”差距仍較大，且從進(jìn)校摸底考至之后的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點(diǎn)輔導(dǎo)、培育。

7、透過新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)、趣味語文學(xué)問介紹、語文學(xué)問競(jìng)賽擂臺(tái)、小品劇表演等策略，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱忱比開學(xué)初有所增加。但如何讓這種熱忱接著持續(xù)在每一節(jié)隨堂課及課后自主學(xué)習(xí)中，還須進(jìn)一步努力。

一年來，我接著體驗(yàn)著老師這一職業(yè)的諸多味道：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰;有求索的苦痛，也有成長的歡樂這些就如同一串串音符譜寫著我的青春之歌。并且還存在著諸多不足，教學(xué)閱歷尚且不足，還需多方面、多渠道學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷，尤其對(duì)新教材的把握還需提高，對(duì)教材的處理藝術(shù)還需錘煉。但我信任雖然努力不必需勝利，但放下就必需會(huì)失敗，勝利賜予那些有打算的人。總之，我將以發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行充溢，讓自己一步一個(gè)腳印，在實(shí)踐中拼搏。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇6

回顧這學(xué)期，勞碌而開心的工作在全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)工作、專心探究，協(xié)作班主任楊老師進(jìn)行小班的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，下面我把這學(xué)期的班級(jí)工作作一個(gè)總結(jié)。

一、提高思想相識(shí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

本人團(tuán)結(jié)同志，酷愛群眾，聽從安排，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以專心熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作，專心要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)。做到耐性、愛心、公允、敬重地對(duì)待每一個(gè)孩子。作為配班老師，我在思想意識(shí)上一向把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的工作須要兩個(gè)老師開心相處，共同努力，相互協(xié)作去完成。

二、教化工作

(1)行為習(xí)慣教化。行為習(xí)慣教化是我們小班教化工作重點(diǎn)。小班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格，這對(duì)我們培育幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣是不利的因素，針對(duì)這種狀況，我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教化手段。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范，讓幼兒詳細(xì)形象的理解駕馭良好的行為習(xí)慣的方式方法。其次，運(yùn)用朗朗上口的詩歌，生動(dòng)的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵(lì)幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并透過行為訓(xùn)練，使幼兒提高相識(shí)，漸漸構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

(2)全方位教學(xué)。小班教學(xué)資料是比較豐富的，除了綜合主題活動(dòng)資料和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核資料。每一天的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我都做到事先有目標(biāo)、有活動(dòng)構(gòu)思。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué)、音樂和美術(shù)都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

(3)家園共育。本學(xué)期6月份我們小班組召開了一次“家長半日開放活動(dòng)”，透過廣播操的表演，展示課的匯報(bào)，家長會(huì)溝通等形式，讓家長了解孩子，了解幼兒園，使得我們老師和家長之間，從相識(shí)、相知、到信任，漸漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了摯友。我和楊老師會(huì)利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長溝通育兒學(xué)問，而家長向我們?cè)儐柡⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活狀況，我們都耐性解答，同時(shí)也透過電話溝通詢問孩子的健康狀況，針對(duì)個(gè)別家長不正確的教化方法剛好提示家長給與訂正。透過與家長的溝通我們吸取了好的舉薦，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中，我們信任只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇7

語文要背誦的東西許多，同時(shí)須要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順當(dāng)通過高考，必需學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成果，我制定了如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二(x)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二(x)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成主動(dòng)的相識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對(duì)漢語言文字的理解和酷愛，提升對(duì)祖國文化的相識(shí)及酷愛。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好和相識(shí)。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國語言文字的理解和酷愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇8

盧梭說：在幼兒教化的源頭丟下一朵鮮花，它會(huì)香飄萬里。我時(shí)常在想，我丟下了這樣的鮮花嗎?或許，學(xué)習(xí)故事讓我聞到了這樣的芳香。

接觸學(xué)習(xí)故事是從骨干班的學(xué)習(xí)起先的，起先嘗試著找尋“哇時(shí)刻”、嘗試著根據(jù)“留意、識(shí)別、回應(yīng)”的方式去記錄孩子的行為，但這只是被動(dòng)的接受著，隨著撰寫的次數(shù)增加，我漸漸發(fā)覺學(xué)習(xí)故事帶給我這樣的體驗(yàn)：

1.播種一份希望。當(dāng)我們蹲下來，靜靜的凝視著孩子，你會(huì)發(fā)覺自己和孩子的距離越來越近了，你對(duì)他的關(guān)注、激勵(lì)都賜予了孩子一種機(jī)會(huì)、一種信任，這份信任會(huì)在孩子的心中漸漸發(fā)芽，變成他對(duì)生活的希望。

2.收獲一份自信。當(dāng)我們視察到孩子的行為表現(xiàn)，會(huì)介入我們的思索和指導(dǎo)。接下來，這樣的介入又會(huì)讓孩子感受到暖和、自信，感受到自己主動(dòng)的、有實(shí)力的、感愛好的事情，這樣的孩子內(nèi)心是自信的、歡樂的。

3.品位一份茗香。在寫學(xué)習(xí)故事的過程中，我更多的去關(guān)注孩子身上的閃光點(diǎn)和主動(dòng)的力氣，隨之而來自己的教化行為和教化觀念也更加自主、開放。這種變更是師幼雙方都受益的。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇9

一、教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加上課實(shí)效性。

本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下，主動(dòng)參加學(xué)校及組內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，力爭使每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。主動(dòng)參與學(xué)校及組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問，有錯(cuò)必糾。仔細(xì)上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課不但備教材而且備學(xué)生，課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀、好玩的教具課后剛好總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭強(qiáng)了上課的實(shí)效性。

2、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意力集中的時(shí)間不長，課上我適時(shí)綻開小競(jìng)賽、奪紅旗競(jìng)賽、猜謎語、編順口溜、做嬉戲等好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車競(jìng)賽，看哪列火車跑得快，提高了學(xué)生的計(jì)算速度及競(jìng)爭意識(shí)。課后的拓展延長題，讓學(xué)生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更奇妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維實(shí)力。通過闖關(guān)練習(xí)、分組競(jìng)賽、男女同學(xué)競(jìng)賽不同形式，使學(xué)生在不同層面上都有展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲勝的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。

二、班級(jí)管理。

1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的表率。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的平安、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一竅不通，一切都要從零起先。每天讀報(bào)堂比照總結(jié)，讓他們漸漸地約束自己的言行。為了培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會(huì)領(lǐng)先垂范，遵紀(jì)守時(shí)嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)約水電、文明就餐節(jié)約糧食等到處做好學(xué)生的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。

2、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動(dòng)協(xié)作班主任及生活老師，剛好關(guān)注每一位學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段的言行舉止。尤其是特別學(xué)生，使他們隨時(shí)都在老師的視線之內(nèi)，發(fā)覺不當(dāng)之處剛好幫助他們改正。同時(shí)利用班級(jí)四面的墻壁及板報(bào)內(nèi)容加以督促激勵(lì)，每周綻開一次評(píng)比紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動(dòng)，對(duì)那方面表現(xiàn)好的前五名學(xué)生，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并激勵(lì)他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎?這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有艷羨并產(chǎn)生了競(jìng)爭意識(shí)，現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理實(shí)力，懂得了謙讓，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。

三、反思及今后的努力方向。

1、學(xué)生仔細(xì)做題檢查的習(xí)慣有待提高。

2、識(shí)字量少，分析問題、解決問題的實(shí)力欠缺。

3、與家長溝通溝通的力度不夠，對(duì)學(xué)生的教化沒有形成合力。

總之，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)工作還學(xué)要更多的耐性細(xì)心和愛心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長，把工作做得更好。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇10

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。

為了協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“主動(dòng)參加‘慶祝六一’的系列活動(dòng)”、“平安伴我行的主題班會(huì)”、“‘美化校內(nèi)、愛護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘雷鋒專刊’的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員:第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;其次.在激勵(lì)班委大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三.培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定了全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加了集體的凝合力和動(dòng)力。

同時(shí)主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，努力幫助他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、主動(dòng)開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇11

經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的相識(shí)，體會(huì)到我國對(duì)學(xué)前教化的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情景，結(jié)合本班的發(fā)展水平，探討幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不細(xì)心弄壞了一個(gè)小摯友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不敬重，嚴(yán)峻的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也須要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的摯友相處一樣，用好聽的語言，不能用吩咐式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教化工作者必需具備現(xiàn)代化的教化，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自我的業(yè)務(wù)教化水平，多經(jīng)過各種教化活動(dòng)的觀摩，相互溝通，取長補(bǔ)短，提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為老師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)切幼兒。老師應(yīng)從的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充溢新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去視察孩子，了解孩子的所想。僅有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，新奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充溢新奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不細(xì)心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的指責(zé)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。

老師學(xué)期工作個(gè)人工作總結(jié)篇12

在忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自我的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，老師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是靜默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，職責(zé)的宏大，而我對(duì)這份職業(yè)的酷愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心高興，也因?yàn)橛袗凼刮疑罨總€(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯膭诼刀械嚼郏墒怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種劇烈的職責(zé)：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我想，只要我們用自我的心仔細(xì)地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自我，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還進(jìn)取參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，聽從工作支配，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，一心一意地做好教化教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本領(lǐng)也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心情、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。所以，在我們的培育下，我們班孩子的自理本領(lǐng)都大大的提高許多，比如原先大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋子的情景，此刻已經(jīng)大大削減，他們的小腳丫都不再吵架了;原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照看(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、寧靜的午睡、會(huì)正確運(yùn)用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能仔細(xì)投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還許多。如：蒙氏教化活動(dòng)中老師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。經(jīng)過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得自我只要堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)、仔細(xì)做，在空余時(shí)間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教化教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我信任我會(huì)做到更上一層樓的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要接著學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教化改革的長久和深化。敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何剛好的捕獲幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會(huì)等形式，常常與家