學士學位授權(quán)專業(yè)評審自評報告

學士學位授權(quán)專業(yè)評審自評報告xxx（專業(yè)名稱）二o一六年十二月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分學院概況 1\o"CurrentDocument"第二部分評建工作 1\o"CurrentDocument"第三部分本科辦學及建設成績 1一．專業(yè)建設及人才培養(yǎng)方案 1（一）專業(yè)建設 1（二）人才培養(yǎng)方案 1二．師資隊伍 1.（一）專業(yè)負責人 1（二）專業(yè)教師配置 1（三）專業(yè)教師結(jié)構(gòu) 1（四）教師教學與科研能力（含教學研究） 1（五）實驗教師隊伍 1三．教學條件及利用 1（一）專業(yè)實驗室 1（二）專業(yè)圖書資料 1（三）實習基地 1四．教學過程及管理 1（一）課程建設 1.（二）教材建設 1（三）教學研究與改革 1（四）質(zhì)量監(jiān)控 1五．實踐教學 1（一）實驗開出率 1（二）綜合性、設計性實驗比例 1（三）實習教學 1六．畢業(yè)論文（論文） 1（一）基本規(guī)范要求 1（二）選題 1（三）指導 1（四）過程管理 1\o"CurrentDocument"第四部分本專業(yè)存在問題、原因分析與改進措施 1附：學士學位授予權(quán)單位自評結(jié)果表 1第一部分學院概況江蘇第二師范學院文學院為學?，F(xiàn)有14個教學院部之一，是一個以中文專業(yè)為基礎，以教師教育為特色，以培養(yǎng)基礎教育語文教學師資為重點的校設二級學院。漢語言文學專業(yè)現(xiàn)為江蘇省高等學?！笆濉敝攸c建設專業(yè)、江蘇省成人高等教育特色專業(yè)，擁有中國古代文學、語文課程與教學論等省級精品課程。中國語言文學學科為江蘇省“十三五”重點建設學科。1952學校建校伊始，即設立語文教研組，編寫語文教材教學大綱，舉辦初、高中語文教師脫產(chǎn)進修班、速成班、專修班、研究班等…第二部分評建工作學士學位授權(quán)評審是對本科教育教學質(zhì)量的一次全面檢查和綜合性評估。學校轉(zhuǎn)設更名之后，文學院高度重視并積極準備漢語言文學專業(yè)學士學位授予權(quán)的評建工作，將迎評促建視為全面提升教育教學質(zhì)量、規(guī)范教學管理、促進學科專業(yè)建設發(fā)展的一次歷史性機遇，認真貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”的工作方針，以積極的態(tài)度，大力加強內(nèi)涵建設，不斷深化教育教學改革，推進文學院各項工作。實現(xiàn)，明確工作思路，強調(diào)迎評與建設的有機結(jié)合。文學院領導班子多次召開專題會議，研究部署學士學位授予權(quán)評審迎評工作，提出了以規(guī)范化建設為基礎、以提高教育質(zhì)量為目標的評建工作總體思路，以接受學士學位授權(quán)評審為契機，進一步整改提高，全面推進文學院的建設和發(fā)展。其次，強化組織領導，確保評建工作扎實有序開展。我們制定了《文學院迎接學士學位授予權(quán)評審工作方案》，成立了文學院迎評工作小組，完善迎評工作的組織建設，將工作任務細化分解，落實到具體人員，建立起橫向配合有序、縱向溝通順暢的迎評工作機制。第三，統(tǒng)一思想認識，形成全員參與評建工作的格局。在詳細研究國務院、省教育廳對學士學位授權(quán)評估工作的要求和評估指標內(nèi)涵的基礎上，文學院先后制訂了《迎評工作任務分解表》，擬定了“學士學位授權(quán)專業(yè)評審支撐材料建檔目錄指南”等一系列規(guī)范條理，建立迎評工作的制度保障體系…第三部分本科辦學及建設成績一、專業(yè)建設及人才培養(yǎng)方案本專業(yè)始終堅持全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，根據(jù)當下中小學語文教育實際和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，尤其在2013年學院轉(zhuǎn)設更名以后…（一）專業(yè)建設學校的辦學思想決定了其辦學的方向，直接關(guān)系到辦學的效果。而正確的辦學思想，則是推動學校（包括專業(yè)）健康發(fā)展的根本。.堅持以人才培養(yǎng)為根本任務，不斷強化教學工作中心地位。具體實施有利于教學工作和人才培養(yǎng)的政策措施，切實加大對教學工作的投入，不斷改善教學條件，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為教學和人才培養(yǎng)工作提供思想、組織、服務等提供強有力的保障。人才培養(yǎng)的政策人才培養(yǎng)的重點是…（二）人才培養(yǎng)方案作為有著“基礎教育語文特級教師的搖籃”美譽的江蘇第二師范學院漢語言文學專業(yè)，為江蘇教育服務，培養(yǎng)高品質(zhì)的中小學語文師資，是專業(yè)辦學定位的出發(fā)點和根本依據(jù)。發(fā)展目標定位：建設適應教學需要，具備高科研水準、師德高尚的師資隊伍和優(yōu)秀教學團隊辦學類型定位：將本專業(yè)辦成集科學研究、文化傳承、學歷教育、職后培訓相結(jié)合，協(xié)同發(fā)展、互相促進的教學型師范院校漢語言文學專業(yè)。辦學層次定位：以本科教育作為專業(yè)辦學的主體和基礎，積極發(fā)展研究生教育。目前本專業(yè)在發(fā)展本科教育的同時，與南京師范大學聯(lián)合培養(yǎng)學科教學（語文方向）專業(yè)的碩士研究生。

表1江蘇第二師范學院省級重點專業(yè)建設點一覽表序號專業(yè)名稱所屬二級學院立項單位立項年份1小學教育教育科學學院江蘇省教育廳20122漢語言文學文學院江蘇省教育廳20123生物科學生命科學與化學化工學院江蘇省教育廳201210000.009000.008OOQ.O07000,006000,005000.00iobo.oc3DDO.OO2000.001000,008209.309393.2510000.009000.008OOQ.O07000,006000,005000.00iobo.oc3DDO.OO2000.001000,008209.309393.252cli3年2014年2cli5年2口16年年度圖120XX-20XX各年度生均教學科研儀器設備值情況圖圖220XX-20XX各年度四項經(jīng)費支出情況圖經(jīng)費額度(萬元)圖220XX-20XX各年度四項經(jīng)費支出情況圖經(jīng)費額度(萬元)圖3教師隊伍年齡分布圖第四部分本專業(yè)存在問題、原因分析與改進措施附：學士學位授予權(quán)專業(yè)自評結(jié)果表（XXX）一級指標二級指標評審內(nèi)容與標準二級指標滿分二級指標得分一級指標得分（一）專業(yè)建設及人才培養(yǎng)方案（10分）1.1專業(yè)建設專業(yè)設置滿足社會需要，專業(yè)建設規(guī)劃科學、合理，能有效指導專業(yè)建設；專業(yè)建設措施得力，成效顯著。449.51.2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學素質(zhì)提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好。65.5（二）教師隊伍（20分）★2.1專業(yè)負責人具有正高職稱，學術(shù)水平較高。專業(yè)負責人無副高或以上職稱，評為0分。6619.1★2.2專業(yè)教師配置專任教師總數(shù)滿足教學要求，專業(yè)核心課程教師三5人，并具備良好的專業(yè)知識。專業(yè)核心課程教師＜4人，評為0分。43.52.3專業(yè)教師結(jié)構(gòu)專業(yè)師資隊伍的專業(yè)背景、學歷、學緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好。具有研究生或相當學歷者的比例三50%為良好及以上，比例＜30%為不合格，評為0分。332.4教師教學與科研能力（含教學研究）教師具有較高的教學水平和較強的科研能力，承擔一定數(shù)量的科研任務，對教學形成良好支撐。32.62.5實驗教師隊伍實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，滿足實驗實踐教學要求。44（三）教學條件及利用（20分）3.1專業(yè)實驗室專業(yè)教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在專業(yè)人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。8818.7★3.2專業(yè)圖書資料專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，滿足專業(yè)教學的需要。65.23.3實習基地校內(nèi)外實習基地完善、穩(wěn)定，設施滿足因材施教的實踐教學要求。實習基地數(shù)三5個為良好及以上，實習基地數(shù)＜3個為不合格，評為0分。65.5

一級指標二級指標評審內(nèi)容與標準二級指標滿分二級指標得分一級指標得分（四）教學過程及管理（20分）★4.1課程建設規(guī)劃科學合理，建設成果顯著。6514.84.2教材建設規(guī)劃科學合理、有保障，使用一定數(shù)量省、部級及以上獲獎教材。42★4.3教學研究與改革總體思路清晰、有具體計劃、配套措施有力，執(zhí)行良好，教師教研教改積極性高，改革成效顯著。654.4質(zhì)量監(jiān)控管理制度健全，執(zhí)行嚴格，效果顯著；質(zhì)量標準完善、合理，體現(xiàn)學校的水平和地位，執(zhí)行嚴格；教學質(zhì)量監(jiān)控體系科學、完善，運行有效，成效顯著。42.8（五）實踐教學（15分）★5.1實驗開出率實驗課程設置科學合理，實驗開出率三95%為良好及以上，實驗開出率＜90%為不合格，評為0分。6614.85.2綜合性、設計性實驗比例綜合性、設計性實驗比例》80%為良好及以上，綜合性、設計性實驗比例＜60%為不合格，評為0分。555.3實習教學實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管