薛法根《誠實(shí)與信任》教學(xué)實(shí)錄

誠實(shí)與信任課堂實(shí)錄片斷一黑板上出示了文中的六個詞語第一組：驅(qū)車碰碎故障第二組：畢竟責(zé)任歉意指名領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊讀。師：“驅(qū)車”是什么意思啊？生：開車。師：換一個詞，叫———生：駕車。師：早上，有人問我，你是怎么來的？我說，驅(qū)車來的。你們覺得正常嗎？生：不正常。生：用開車比較好一些。師：是的，生活中我們一般說，開車、駕車。因?yàn)椤膀?qū)車”是書面語。生活當(dāng)中，我們用口語。來，再念一下這個詞語。生：驅(qū)車。師：比如，汽車的發(fā)動機(jī)點(diǎn)不著火了，這就叫———生：故障。師：汽車的輪胎癟了，這就叫———生：故障。師：汽車的尾燈壞了，這就叫———生：故障。師：把別人的反光鏡碰碎，這就叫———生：故障。師（笑）：這叫故障？師：把別人的反光鏡碰碎，這叫———生：責(zé)任。師：自己的車出現(xiàn)問題叫做故障。把別人的車碰壞了，這叫事故。（板書：事故師：當(dāng)然，交通事故得到圓滿解決，或許，這個事故就變成了非常美好的故事。（板：故事）師：自己的車壞了，這叫———生：故障師：別人把自己的車弄壞了，這叫———生：事故。師：事故也可能變成———生：故事。師：下面我們念這個詞——“畢竟”。理解這個詞嗎？生：理解。師：這個詞呢？生：責(zé)任。師：好，我們看責(zé)任怎么斷定。師：我把別人家汽車的反光鏡弄壞了，下車檢查。如果，我這么說———（出示：原來是這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。）師：（指名讀）意味著這輛車———生：違反交通規(guī)則。師：責(zé)任在誰？生：責(zé)任在這輛車的車主。師：我們來看第二句。（出示：雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它是停著的。）師：責(zé)任誰負(fù)？生：小紅車的車主和撞壞反光鏡的人。師：對了，他和“我”都有責(zé)任，兩個人都要負(fù)責(zé)任。師：看第三句。（出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的。）師：現(xiàn)在，你感覺責(zé)任在誰身上？生：撞壞這輛車的車主。師：撞壞這輛車的車主是誰？生：“我”。師：從哪個詞一下子就看出來責(zé)任在“我”身上了？生：畢竟。師：再說一遍。生：畢竟。師：再說一遍！生：畢竟。師（笑）：重要的詞語說三遍。師：但車子畢竟是停著的，說明可以原諒他?！爱吘埂边@個詞是原諒了別人，把責(zé)任———生：交給了“我”。師：自己來承擔(dān)責(zé)任。明白了嗎？所以，“畢竟”這個詞很微妙。讀課文的時候，千萬不要疏忽這個詞。（生齊讀這句話）師：“畢竟”這個詞體現(xiàn)了“我”的寬容。再來說個“畢竟”的句子。生：畢竟我們是第一次到這兒來上課，有些緊張。師：運(yùn)用了“畢竟”，說明給予別人一種寬容，把責(zé)任放到自己身上。這個詞叫做———生：畢竟。（教學(xué)在繼續(xù)。生讀“歉意”一詞。）師：“歉意”什么意思？生：表示道歉。師：表示感謝叫———生：謝意。師：表示后悔，叫———生：悔意。師：表示和善———生：善意。師：表示愛慕，是———生：愛意。師：“什么意”是一種詞語的結(jié)構(gòu)，課文中有歉意，還有謝意、悔意。這些詞語我們可以歸類識記。師：你們寫過字條嗎？（板書留言條的基本格式）師：這張字條叫留言條。留言條是有格式的。來看看老師寫的格式。首先，你要知道寫給誰的，這叫稱呼；中間部分是留言的內(nèi)容；右下角寫是誰留的；最后留下日期。師：猜一猜，“我”會在這張字條上留下什么？生：留下姓名、電話。師：留言條上還留了重要的幾句話，會是什么？生：對不起，我不小心撞碎了您汽車的反光鏡。師：好，有道歉的語言，有事實(shí)的真相。師：還有沒有留下讓人感動的話？生：讓車主聯(lián)系自己，進(jìn)行賠償。生：親愛的車主……師：為什么要用“親愛的”？告訴你，對方是陌生人，對陌生人不要過分親密。換個說法吧，表示熱情，但又不能太過于熱情。生：敬愛的……師：老師告訴你們，可以說“尊敬的”。生：尊敬的車主。師：寫了稱呼、自己真實(shí)的姓名與電話、事實(shí)的真相、表示的歉意。還要告訴車主，小紅車超出停車線二三十厘米。怎么寫？同學(xué)們，動動腦筋，打開本子，寫一張留言條。三分鐘時間。要寫出事實(shí)的真相、表示的歉意，還要提醒對方車子違規(guī)了。（生練寫。師巡視，提醒寫上真實(shí)的姓名和電話，做到言簡意賅。全班交流。）生：尊敬的車主，您的車子超出停車線二三十厘米，因此，我不小心碰壞了車子的反光鏡，實(shí)在對不起！請您打我的電話與我聯(lián)系，我會做出賠償。電話……楊瑩，11月3日。師：哈哈，如果我是車主，會想：什么？看這么仔細(xì)？用尺子量過了？責(zé)任不就是在我了嗎？這個地方要修改！生：尊敬的車主，您好!昨天夜里，我不小心將您車子左側(cè)的反光鏡碰壞了。您的車子雖然超出了停車線，但責(zé)任應(yīng)該在我。在此，我想對您說聲對不起。羅嘉欣，電話……11月3日。師：留下了“我”的聯(lián)系電話。不錯，責(zé)任在“我”。說清楚了。還有誰寫得不一樣？生：尊敬的車主，我不小心把您汽車的反光鏡弄壞了。雖然您超出了停車線，但您的車畢竟是停著的，責(zé)任在我。修車的費(fèi)用應(yīng)由我來支付。我的聯(lián)系電話……曹靜澤，11月3日。師：看，他很真誠，除了說“對不起”，還愿意賠償。我們要把表示愿意賠償?shù)脑拰懮?。生：尊敬的小紅車車主，我不小心把您汽車的反光鏡弄碎了。真對不起！請您聯(lián)系我，我會賠償您的。我的電話是……還有一件事我不得不提醒您，您停的車超出了停車線。張嘉英，11月3日。師：如果這張留言條有一點(diǎn)溫度的話會更好。比如，這樣說：溫馨地提醒您，停車不要超過停車線，以免發(fā)生類似事故。（生修改留言條）師：一張小小的留言條能夠感動別人，還能表達(dá)自己的責(zé)任、歉意，是不容易的。（指名再交流）師：在四周無人的情況下，“我”留下了一張字條。這張字條是這樣寫的：尊敬的車主，我不小心把您汽車的反光鏡弄壞了。我愿意賠償，請您跟我聯(lián)系。我的電話是……但我想溫馨提醒您，以后停車不要超過停車線，以免發(fā)生類似事故。某某幾月幾日。師：事隔三天，他們進(jìn)行了一次通話。我們稱之為“對話”。（板書：對話）師：誰能夠完整地敘述一下？生：事隔三天，車主打來電話，“我”在電話中跟他表示歉意，并提出賠償他。他卻向“我”表達(dá)了謝意，謝絕“我”的賠償。他還說，誠實(shí)和信任比金錢更重要。師：如果后面的故事不用對話的方式寫，而像前面部分一樣的寫法，就叫做敘述。（板書：敘述）師：作者為什么用對話的方式而沒有用敘述的方式寫呢？生：如果敘述的話，感覺比較拖沓。師：哦，對話更直接，敘述更間接。生：難以表達(dá)出謝意。師：對話能夠表達(dá)誠意。師：這番對話來自于兩人的電話交流。如果將對話轉(zhuǎn)成敘述，電話的內(nèi)容就不完整、不真實(shí)了。如實(shí)地用對話的形式寫出，電話的內(nèi)容就更完整、更真實(shí)了。師：誰愿意和老師一起來打個電話？（生上臺和師打電話）師：我們來背靠背打個電話。這可是世界上最遙遠(yuǎn)的距離。（生笑）師：同學(xué)們，認(rèn)真聽，看看誰更能打動你。師：喂，您好！生：您好！師：您是誰呀？生：我就是小紅車的車主。師：哦，對不起，對不起！我不小心把您汽車的反光鏡碰壞了。生：沒關(guān)系，已經(jīng)換上了！我打電話是向您表示感謝的。師：不，不，不，是我要向您表達(dá)歉意。請您把購貨單據(jù)寄來，我好把錢寄給您。生：不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。師：這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付。生：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！（生鼓掌）師：好了，同學(xué)們看看，我們兩個人的通話，誰更熱情？誰的話更有溫度？（生評價）師：從哪里看出我表達(dá)了歉意？師：“對不起，對不起……”這是重復(fù)?！安?，不，不，是我要向您表達(dá)歉意?！边@也是重復(fù)。為表達(dá)出真誠的程度，有時候，要適度重復(fù)禮貌的語言。雖然她的感情比我豐富，但是，我的語言形式也能表達(dá)這種真誠的情感。你們也來試試看。（生練讀對話）片斷四師：他留下了一句讓我終生難忘的話：人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是—生：誠實(shí)與信任。師：所以，今天，我們的課題叫———生：誠實(shí)與信任。師：這個故事原來的題目不是《誠實(shí)與信任》。猜一猜，會是什么呢？生：《比金錢更重要》。師：一猜就中?？匆豢?，你們喜歡哪一個？生：《比金錢更重要》。因?yàn)檫@個題目也包含了“誠實(shí)與信任”的意思。師：有想象的空間。生：我喜歡《誠實(shí)與信任》，因?yàn)樗苯诱f出了內(nèi)容。師：這樣直截了當(dāng)。生：我喜歡《誠實(shí)與信任》，故事中，雙方都做到了這樣。