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文檔簡介

社戲作者:魯迅莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。關(guān)于“春社”“社”字由“示”和“土”兩個基本字符組成。“示”的含義為祭祀占卜以獲得上天指示?!吧纭弊值牧硪话胧恰巴痢?。那么,“社”字當(dāng)然是會意字了,也就是祭祀土地、土神的地方。這源于對土地的崇拜。土地是人類居住生活的場所,是人類獲取生存資料所需(衣、食、住等)最重要的源地。按照我國民間的習(xí)俗,每到播種或收獲的季節(jié),農(nóng)民們都要立社祭祀,祈求或酬報土地神。春社,就是春天即將播種時,祭社神(土地神),祈求豐收。古代立春后第五個戊(wù)日為春社日。認(rèn)識社戲關(guān)于“社戲”社戲,指在社中進(jìn)行的一種奉祀社神風(fēng)俗的戲藝活動,有著酬神祈福、文化娛樂或商業(yè)相關(guān)的意義。社戲一般在廟臺或草臺(臨時搭建)上演出。廟臺有兩種:一為建于廟宇大殿前的天井內(nèi),廟臺正對像;二為筑于廟門的水上舞臺,或稱“水臺”,觀眾可坐在船上看戲。社戲一般演3天,多到10天或10幾天。康熙南巡圖︻局部︼認(rèn)識社戲認(rèn)識社戲作者介紹1.魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一,新文化運動的重要參與者。1918年發(fā)表中國近代第一部白話小說《狂人日記》。2.魯迅代表作品集:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》雜文集《墳》《熱風(fēng)》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》3.代表小說:《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《藥》等認(rèn)識小說

本文選自______________,所以這是一篇小說,雖然是以作者的經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的,但仍然是虛構(gòu)的?!拔摇笔切≌f中的人物,不是魯迅。小說集《吶喊》認(rèn)識小說

小說——文學(xué)體裁的一種,它通過典型的環(huán)境和完整的故事情節(jié)來塑造典型人物,來反映社會生活。其中刻畫人物形象為核心。小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境認(rèn)識小說李永強(qiáng)定義三要素人物情節(jié)環(huán)境類別按篇幅及容量按表現(xiàn)的內(nèi)容按體制按語言形式以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物描寫方法:正面描寫(外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等);側(cè)面描寫。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的還包括序幕、尾聲)自然環(huán)境、社會環(huán)境長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)神話、科幻、公案、傳奇、武俠等章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說文言小說和白話小說認(rèn)識小說塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法包括正面描寫(肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫)及側(cè)面描寫。小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用,,它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四個環(huán)節(jié),還有的前面有序幕,后面有尾聲。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等;自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物,用以烘托氣氛,表現(xiàn)人物的感情等。字詞學(xué)習(xí)liyongqiang李永強(qiáng)憚(

踴躍(

)棹(

)歸省(

行輩(

攛掇()鳧水(

皎潔(

旺相(

絮叨(

)屹立(

)宛轉(zhuǎn)(

)撮(

桕樹(

)怠慢(

)漂渺(

潺潺(

彌散(

)蘊(yùn)藻(

)家眷(

)楫槳(

囑咐(

)糾葛(

)欺侮(

)dànyǒnɡzhàoxǐnɡhánɡcuānduofújiǎoxiànɡxùdaoyìwǎncuōjiùdàimiǎochánmíyùnjízhǔjiūwǔjuàn故事情節(jié)社戲隨母歸省小住平橋村(1—3)去趙莊看社戲的全過程(4—30)看社戲后的余波(31—40)戲前波折(4—9)月夜行船(10—13)趙莊看戲(14—21)深夜歸航(22—30)(序幕)(尾聲)(開端)(發(fā)展)(發(fā)展)(高潮和結(jié)局)表現(xiàn)舊時農(nóng)村的淳樸民風(fēng)和“我”對童年美好生活的留戀。表達(dá)了作者對自由美、好生活的向往和追求。

小說的題目是社戲,思考哪些段落記述了作者在平橋村看社戲的過程的,你能據(jù)此為文章劃分段落層次嗎?2.社會環(huán)境——熱情好客,平等友愛。(交代人物的生活環(huán)境、社會關(guān)系、故事發(fā)生的背景)課文的1-3段是小說的序幕,分別交代了哪些內(nèi)容?有什么作用?1.自然環(huán)境——平橋村,離海邊不遠(yuǎn),極偏僻,林和的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。(交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境)3.寫在平橋村平時的快樂生活。(為下文寫我盼望看社戲做鋪墊)故事情節(jié)故事情節(jié)

4-10段寫戲前波折,“我”看社戲都遭遇了哪些波折?分別是怎樣解決的?這樣寫有什么好處?一伏——叫不到船。本村:大船白天不能留用,小船不和用。鄰村:早給別人定下了。拼船同去:怕外祖母要擔(dān)心。一起——雙喜出主意。外祖母:責(zé)備他們太怠慢,失了“待客禮數(shù)”。雙喜:八叔的航船回來了,可以用。故事情節(jié)

4-10段寫戲前波折,“我”看社戲都遭遇了哪些波折?分別是怎樣解決的?這樣寫有什么好處?二伏——擔(dān)心安全。外祖母:怕都是孩子們,不可靠。母親:要大人熬夜陪著去,不合情理。二起——雙喜寫保票。船大迅哥兒(“我”):向來不亂跑。同伴:都是識水性的。故事情節(jié)

4-10段寫為了看戲的一系列波折,這樣寫有什么好處?這樣寫的好處:情節(jié)上:使情節(jié)波瀾起伏,一波三折,吊足了讀者的胃口,也為下文社戲并不好看這一更大波折做了鋪墊??坍嬋宋锷希簬状蜗氤鲛k法的都是雙喜,刻畫了雙喜聰明伶俐、善解人意、熱誠細(xì)致、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c。故事情節(jié)盼望焦急急切沮喪賭氣消沉高興輕松舒暢突出了要去看社戲的迫切心情和最終如愿的興高采烈為寫看社戲的樂趣做鋪墊。找出戲前波折這一部分中表現(xiàn)“我”情緒的句子,體會當(dāng)時“我”的心情。第10段寫“雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾”有何用意?故事情節(jié)

第10段寫“雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾”有何用意?細(xì)節(jié)描寫,有年幼的陪伴我,而較大的聚在船尾,以防萬一。表現(xiàn)小伙伴們熱情友愛,膽大心細(xì)。

第10段運用了什么描寫來交代開船的過程?有何作用?點開船、一磕、退后幾尺、即又上前除了橋。動作描寫,細(xì)致傳神地刻畫了小伙伴們駕船駛出平橋村的情形,表現(xiàn)了他們嫻熟的駕船技巧和急切的心情。故事情節(jié)

11-13段寫月夜行船,作者從哪些方面寫江南水鄉(xiāng)朦朧優(yōu)美的月色的?運用了那些寫作手法?1.氣味:豆麥和水草的清香、水汽的清新。2.色彩:碧綠的豆麥和水草、皎潔的月光、朦朧的水汽、淡黑的連山、火紅的漁火、白色的航船。3.聲音:橫笛(婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),令人自失。)“淡黑的起伏的連山,仿佛踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,當(dāng)我卻還以為船慢?!彼麄兊拇龁??為什么“我”還覺得慢?比喻(生動形象寫船快,夜晚的群山帶給“我”的神秘感。)側(cè)面描寫(遠(yuǎn)山遠(yuǎn)遠(yuǎn)地“跑”,側(cè)面表現(xiàn)船行之快。)化靜為動

動靜結(jié)合(靜態(tài)的山像踴躍的獸脊,與豆麥、月色的靜態(tài)相互映襯。)對比襯托(正面襯托“我”渴望看社戲的急切心情。)故事情節(jié)

11-14段寫月夜行船,那幾句話寫到了我的感受?1.但我卻還以為船慢。2.漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺……。3.是我的心沉靜、然而又自失起來。

想象一下,假如你就是在那條船上的迅哥兒,你的內(nèi)心會有哪些感受?心心念念的愿望即將成真——喜悅激動、渴盼期許。夜晚只和小伙伴們乘船出游——興奮刺激、忐忑不安。月色、麥香、漁火、橫笛,江南水鄉(xiāng)獨有的月夜美景——沉靜,自失。故事情節(jié)1、這些景物描寫,為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺觸覺視覺聽覺想象豆麥和水草的清香撲面吹來朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊,幾點火。歌吹戲臺、漁火2、寫出了小伙伴們行船速度之快。閱讀第11-13段,思考寫法及作用4、抒發(fā)了作者熱愛江南水鄉(xiāng)的感情。3、烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悅。感覺以為船慢景物人物清新優(yōu)美急切愉悅(喜歡)(看戲)故事情節(jié)

“我”經(jīng)歷這一切都有哪些新奇的感受?這些景物描寫有什么作用?1.這些景物描寫,為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2.寫出了小伙伴們行船速度之快。4.抒發(fā)了作者熱愛江南水鄉(xiāng)的感情。3.烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悅。故事情節(jié)

23段寫歸航,著重突出了行船什么特點?運用了什么表現(xiàn)手法?請加以分析。突出了行船之快。運用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法?!耙幻婕泳o的搖船”正面表現(xiàn)船快;“船頭的激水聲更其響亮了”側(cè)面表現(xiàn)船快;“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”運用比喻,生動形象地寫出了歸航時船行之快,是正面描寫;“連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝彩起來”側(cè)面表現(xiàn)船快。故事情節(jié)

31-40是小說的尾聲部分。主要寫了哪個人物?刻畫該人物主要運用了什么描寫手法?主要寫了六一公公主要運用了語言描寫人物形象

從對六一公公刻畫中,概括六一公公的人物形象。六一公公是一個淳樸善良的鄉(xiāng)民。他為人大方,熱情好客,老實厚道,和氣友善。當(dāng)然,也具有當(dāng)時的農(nóng)民共有的局限:受封建禮教思想根深蒂固。他是平橋村村民中長輩的典型代表,體現(xiàn)了平橋村的村民熱情、淳樸、善良,樸實等特點。人物形象

在全文勾畫出描寫雙喜的地方,概括雙喜的人物形象。雙喜聰明伶俐,善解人意,心思縝密,勇于擔(dān)當(dāng),熱心體貼,有組織能力和號召力。他是平橋村小伙伴的典型代表,體現(xiàn)了平橋村小孩子聰明伶俐、開朗活潑、熱情友愛的特點。導(dǎo)讀思考課文結(jié)尾說:“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了?!睘槭裁茨且沟膽蚝湍且沟亩沽睢拔摇本镁秒y忘?因為那是一次奇妙刺激的探險之旅,“我”領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)夜色中特有的美景;“我”有了一次不同尋常的看社戲經(jīng)歷;“我”經(jīng)歷了一次刺激的偷豆過程,最重要的是由一群親密友愛的小伙伴的陪伴。小說主題表現(xiàn)舊時農(nóng)村的淳樸民風(fēng)和“我”對童年美好生活的留戀,表達(dá)了作者對自由美好生活的向往和追求。文中有一個詞概括了平橋村在“我”心目中的位置。樂土(1)“我”在那里受到體貼照顧。(2)可以免念枯燥無味的經(jīng)書,得到自由;

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