部編版三年級語文上《4.古詩三首》

古詩三首4第一課時第二課時語文三年級上冊

秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首與秋天有關(guān)的古詩。第一課時山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！顿泟⒕拔摹?/p>

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示贈送結(jié)合注釋再次朗讀古詩，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。贈送給劉景文的詩。荷花凋謝、荷葉枯敗聯(lián)系生活傲霜斗寒寫景議景還，尚且查閱字典小組合作荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。對偶荷盡已無擎雨蓋，秋日荷盡圖菊殘猶有傲霜枝菊殘傲霜圖返回一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。橙黃橘綠圖返回

后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明深秋雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”？合作探究贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。我借助“荷盡、菊殘、好景、橙黃橘綠”關(guān)鍵詞把課文背熟了。我借助插圖把課文背熟。古詩背誦蓋菊ɡàijú橙jūnchénɡ贈zènɡ

殘

cán君霜shuānɡ學(xué)寫字gài上部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長，托起整個字。重難點字書寫指導(dǎo)jú下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。cán左邊的“歹”不要多一點，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點?？梢越柚⑨尅⒉鍒D、查字典、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法理解詩句的意思。

要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。課堂小結(jié)

《贈劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵詩，表達了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上努力不懈主題概括宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。拓展延伸荷盡已無擎雨蓋。一、根據(jù)詩意寫詩句。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。

_______________課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《贈劉景文》是描寫

季的景色，作者抓住

、

、

、

四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃1.背誦并默寫古詩《贈劉景文》。

2.預(yù)習(xí)《山行》、《夜書所見》。課后作業(yè)

古詩三首4第二課時語文三年級上冊贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。結(jié)合注釋借助插圖查閱字典聯(lián)系生活秋日荷盡圖菊殘傲霜圖橙黃橘綠圖通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？想象畫面遷移運用這些方法，來學(xué)習(xí)《山行》

杜牧，字牧之，號樊川居士。唐代詩人。著有《樊川文集》。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。自讀提示再次朗讀古詩，運用多種方法理解詩意，和小組成員交流。在山中行走借助插圖結(jié)合注釋山間小路彎彎曲曲。聯(lián)系生活于：比查閱字典小組合作

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。在白云飄浮的地方有幾戶人家。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。返回二月花霜葉停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。

停下來是因為喜愛這傍晚楓林的景色，經(jīng)霜的紅葉比二月里開的花還要紅。置身于這樣的美景中，詩人會產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩人面對美景，內(nèi)心充滿對大自然的喜愛。合作探究hánjìng學(xué)寫字xiéshuāng

《山行》這首詩描寫和贊美了_____

時節(jié)山林景色，表達了作者_________的美好思想情感。深秋

熱愛自然主題概括《夜書所見》

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有《四朝聞見錄》，補正史之不足，被收入《四庫全書》。其詩語言清新，意境高遠。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示寒冷凄涼身在異鄉(xiāng)悲喜溫馨快樂再次朗讀古詩，運用多種方法理解詩意，并說說從詩中看到了哪些畫面。書寫在夜晚寫下自己看到的景物。自學(xué)提示蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。游子的思鄉(xiāng)之情寫景詩人觸景生情“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。

詩意：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。返回理解詩意，想象畫面。多音字挑選挑剔挑戰(zhàn)挑燈tiǎotiāo挑挑促織籬落一燈明促織知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。理解詩意，想象畫面。

詩意：忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。返回作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？小組討論。

因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究可以根據(jù)注釋學(xué)習(xí)理解古詩大意。

要在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人要表達的感情。課堂小結(jié)

《夜書所見》這是一首紀行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________，表達了詩人________的心情。見聞感受思念家鄉(xiāng)主題概括

秋夕

[唐]杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

拓展延伸

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《山行》是

代詩人

的作品。題目中“山行”的意思是

。這首詩描寫和贊美了

時節(jié)山林景色，表達了作___________的美好思想情感。熱愛大自然唐杜牧在山中行走深秋課堂演練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《夜書所見》是

代詩人

的作品。題目中“書”的意思是

。其中后兩句是

，

。在這首詩中，表達了作者

的感情。思念家鄉(xiāng)、留戀童年宋葉紹翁書寫知有兒童挑促織夜深籬落一燈明二、背一背，寫一寫。

山行()寒山石徑斜，白云()有人家。()坐愛楓林晚，()紅于二月花。遠上生處停車霜葉1.背誦并默寫古詩《山行》。2.收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句段、詩句。課后作業(yè)

贈送以下課件第1課時第2課時彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學(xué)習(xí)第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田?！拔摇痹诓屎鐦蛏夏苗R子照著媽媽梳頭?！拔摇痹诓屎鐦蛏鲜幥锴ё尭绺绺吲d。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書寫虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會寫高A.字理識字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門。B.從四個方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。興A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識？復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，開火車認讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時復(fù)習(xí)回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問句，讀出問的語氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動作。理解三個連續(xù)的動作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個詞語知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問的語氣。學(xué)