部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》精美

語(yǔ)文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)明確方法，把握內(nèi)容閱讀文章時(shí)，我們常用哪些方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容？交流平臺(tái)自主閱讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合自己的理解，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些常用的把握文章內(nèi)容的方法。題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法段意串聯(lián)法回顧《只有一個(gè)地球》，看看如何把握文章的主要內(nèi)容。先了解文章每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容。不同類(lèi)型的課文，如何運(yùn)用不同的方法去把握文章的主要內(nèi)容？①段意合并法。把每段的段意連起來(lái)想一想，就是文章的主要內(nèi)容，如《只有一個(gè)地球》一文。②題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就可以得到文章的主要內(nèi)容，如《夏天里的成長(zhǎng)》一文。③要素歸納法。記敘文一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容，如《狼牙山五壯士》一文。④抓關(guān)鍵句法。有的文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句概括全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容，如《宇宙生命之謎》一文。⑤取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要事件來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，如《竹節(jié)人》一文。讀一讀下面的一個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)開(kāi)始的題目好還是改后的題目好。多維拓展，學(xué)擬標(biāo)題詞句段運(yùn)用有一位攝影愛(ài)好者拍攝了一個(gè)少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，取名“晨曦”。他把這張照片投向多家雜志社，結(jié)果都被退回。后來(lái)有一位專(zhuān)業(yè)人士建議作者把題目改為“有約”，結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還在一次比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。為什么改后的題目比原來(lái)的題目好呢？改后的題目確實(shí)比之前的生動(dòng)、有趣多了，它能激發(fā)人的聯(lián)想。觀察下面的這些題目，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每一行題目各有什么特點(diǎn)？少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客組成四人學(xué)習(xí)小組，每人選擇一組題目，說(shuō)說(shuō)這組題目是以什么方法擬題的，這樣擬題有什么好處。少年閏土狼牙山五壯士軍神開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋蘆花鞋在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客這是用文章中的主要人物作題目。這組題目很有意思，因?yàn)椤柚菖葜械奶崾荆f(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。少年閏土狼牙山五壯士軍神用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。開(kāi)國(guó)大典“諾曼底號(hào)”遇難記草船借箭以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線(xiàn)索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也會(huì)吸引讀者在閱讀中格外留意這個(gè)事物。竹節(jié)人橋蘆花鞋題目新奇有趣，設(shè)置懸念。這樣的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客打開(kāi)課本，回憶自己平時(shí)的習(xí)作，想想除了這些基本的擬題方法外，還有哪些不同的擬題方法。以人物命題以事件命題以事物命題題目特別吸引人以地點(diǎn)命題以心情命題……《少年閏土》《開(kāi)國(guó)大典》《橋》《在牛肚子里旅行》《在柏林》《盼》……游戲挑戰(zhàn)：比比誰(shuí)的題目棒看這篇習(xí)作，你覺(jué)得擬一個(gè)什么樣的題目最合適？記憶中，我第一次走進(jìn)商店時(shí)，大概四歲。一進(jìn)門(mén)，就被滿(mǎn)柜臺(tái)可愛(ài)的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問(wèn)我：“你有這么多錢(qián)嗎？”“我有許多錢(qián)?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把硬幣放在她的手中。阿姨一下子愣住了，盯著我手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問(wèn)?！拔蚁?，多了一點(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你?！闭f(shuō)著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個(gè)硬幣放在我手中。很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營(yíng)一家海鮮店，供應(yīng)各種新鮮活魚(yú)。一天，一個(gè)五六歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我的店里，兩個(gè)小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動(dòng)的美麗的魚(yú)兒，看了老半天?！斑@條魚(yú)賣(mài)嗎？”那個(gè)小男孩指著一條惹人喜愛(ài)的熱帶魚(yú)問(wèn)?！爱?dāng)然賣(mài)啊，只要你們有錢(qián)。”我說(shuō)?！拔覀冇泻芏噱X(qián)。”小女孩自信地回答，給了我自信的感覺(jué)。當(dāng)小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說(shuō)什么。她的小手松開(kāi)了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到那位阿姨當(dāng)年的心情?！皦蛄藛?？”小女孩輕輕地問(wèn)了聲。“我想，多了一點(diǎn)，我還要找些錢(qián)給你。”我回身，拿了兩個(gè)硬幣放在她手里。在小組內(nèi)評(píng)比，推選本組認(rèn)為好的題目，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。愛(ài)的硬幣“我有很多錢(qián)”兩個(gè)硬幣童心無(wú)價(jià)展示各組推選的題目，并聽(tīng)取理由，然后每人選出自己認(rèn)為最佳的一個(gè)題目。讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思路，想象寫(xiě)話(huà)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)樹(shù)林的深處秋天的深處心靈的深處飽經(jīng)風(fēng)霜的（）（）的深處再讀這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你分別想到了什么。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉?？梢赃M(jìn)行外貌描寫(xiě)飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋我想起了家鄉(xiāng)的老屋，經(jīng)過(guò)20年的風(fēng)吹日曬，墻壁上的白石灰經(jīng)歷雨水的沖刷，變得斑駁，屋頂?shù)那嗤邊⒉畈积R，有的瓦片已經(jīng)碎成了兩半?？捎纱松l(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)我想到冬日門(mén)前的那棵大樹(shù)，光禿禿的枝丫不屈地伸向蒼穹，幾片孤零零的殘枝敗葉在凜冽的寒風(fēng)中顫抖。由大樹(shù)的凄涼我們可以聯(lián)想到春暖花開(kāi)時(shí)，它又重新吐出新芽的樣子。秋天的深處秋天是一個(gè)季節(jié)，走進(jìn)它的深處，我看到的是深秋時(shí)節(jié)不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時(shí)節(jié)就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫(xiě)深秋獨(dú)特的景色。進(jìn)行景色描寫(xiě)心靈的深處在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密。可能是快樂(lè)的，也可能是悲傷的。我想說(shuō)說(shuō)藏在我心靈深處的一個(gè)秘密，寫(xiě)出它之所以被我深藏的原因和對(duì)我的影響。樹(shù)林的深處在樹(shù)林的深處，住著狐貍、兔子、猴子、百靈鳥(niǎo)等小動(dòng)物。一天，它們決定舉辦一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。樹(shù)林深處會(huì)發(fā)生一件什么樣的有意思的事呢？想象寫(xiě)話(huà)，交流評(píng)價(jià)。練筆：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)?；ピu(píng)：同學(xué)們寫(xiě)好后，同桌交換互讀，提出修改意見(jiàn)。自改：根據(jù)修改意見(jiàn)自行修改。分享：把自己寫(xiě)好的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。語(yǔ)文園地把握文章主要內(nèi)容題目擴(kuò)展法抓住關(guān)鍵句要素歸納法……學(xué)擬標(biāo)題以人物命題以事物命題以事件命題題目特別吸引人……板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)圖文對(duì)照，欣賞作品柳公權(quán)，唐代著名的書(shū)法家。其書(shū)法以楷書(shū)著稱(chēng)，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，民間有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。其初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，并自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”。與顏真卿齊名，人稱(chēng)“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、趙孟頫并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。書(shū)寫(xiě)提示誰(shuí)來(lái)把自己課前查找到的有關(guān)柳公權(quán)的故事和大家分享？你喜歡哪種楷書(shū)書(shū)體，說(shuō)說(shuō)為什么。歐陽(yáng)詢(xún)書(shū)法作品顏真卿書(shū)法作品柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部柳公權(quán)的書(shū)法有哪些特點(diǎn)？瘦硬挺拔骨力遒勁用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公權(quán)的書(shū)法作品《大唐回元觀鐘樓銘》積累名言，豐富認(rèn)知無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》讀書(shū)上的四句名言，圈出不理解的詞語(yǔ)和不認(rèn)識(shí)的字。我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己能理解哪句名言的意思？無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》希望之路是走出來(lái)的路，是實(shí)踐出來(lái)的路，是探索得來(lái)的路。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》強(qiáng)調(diào)了民族精神對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家的重要性，它是一個(gè)民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！爸袊?guó)的脊梁”是指那些推動(dòng)中國(guó)歷史不斷前進(jìn)的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生存發(fā)展不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。

——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！斞浮吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》背誦名言。無(wú)情未必真豪杰，_______________。

——魯迅《答客誚》其實(shí)_____________，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有______是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是____________。——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》填空背誦。憐子如何不丈夫地上本沒(méi)有路民魂中國(guó)的脊梁拓展：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。讓別人過(guò)得舒服些，自己沒(méi)有幸福不要緊，看見(jiàn)別人得到幸福生活也是舒服的。時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。你還知道魯迅先生的哪些名言？你對(duì)魯迅先生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？魯迅先生一生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，他是我們青年學(xué)生的導(dǎo)師，是我們的“民族魂”。同學(xué)們，課余時(shí)間我們可以去閱讀他多方面的著作，用文字與之對(duì)話(huà)，去感受他內(nèi)在的精神，去感受他文字的魅力。語(yǔ)文園地柳公權(quán)瘦硬挺拔骨力遒勁魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)9那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？

史鐵生，中國(guó)作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等。《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)那篇課文的主要內(nèi)容?；貞浥f知《盼》這篇文章主要寫(xiě)了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬(wàn)分期待的心情寫(xiě)得細(xì)膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語(yǔ)。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過(guò)查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。課文主要寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒(méi)等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。用一句話(huà)概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無(wú)奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過(guò)程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對(duì)“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒(méi)能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫(xiě)“我”的心情的語(yǔ)句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫(xiě)早晨“我”心情變化的片段，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！銖倪@些詞語(yǔ)里體會(huì)到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫(xiě)出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫(xiě)出“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)……默讀描寫(xiě)下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)在這里有什么作用?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€(xiàn)漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線(xiàn)變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長(zhǎng)的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來(lái)照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫(xiě)黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)詞里你體會(huì)到了什么？從“甩、拉、親吻、說(shuō)”這些表示動(dòng)作的詞中，我感受到了母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛(ài)“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線(xiàn)）變化：陽(yáng)光明媚——光線(xiàn)漸漸暗下去——光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。從課文第7自然段母親的一些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對(duì)“我”的疼愛(ài)，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒(méi)有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？