高考二輪復(fù)習(xí)：+對(duì)點(diǎn)練案1　把握古詩(shī)的思想觀點(diǎn)和情感內(nèi)涵

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案重點(diǎn)突破學(xué)案1把握古詩(shī)的思想觀點(diǎn)和情感內(nèi)涵第一課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括內(nèi)容主旨、提煉哲理。2.在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上把握情感內(nèi)涵，做到準(zhǔn)確、全面。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，能概括內(nèi)容主旨、提煉哲理，能準(zhǔn)確而全面地把握詩(shī)歌情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：把握古詩(shī)的思想觀點(diǎn)和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、閱讀《精準(zhǔn)訓(xùn)練》230頁(yè)1-4題。活動(dòng)二：精做試題一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(9分)示孟郊①孟浩然②蔓草蔽極野，蘭芝結(jié)孤根。眾音③何其繁，伯牙④獨(dú)不喧。當(dāng)時(shí)高深意，舉世無(wú)能分。鐘期一見(jiàn)知，山水千秋聞。爾其保靜節(jié)，薄俗⑤徒⑥云云⑦。注①孟郊：生平不詳，推測(cè)為孟浩然好友或后輩，但非指中唐“苦吟詩(shī)人”孟郊。②孟浩然：盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物之一，與王維并稱“王孟”。③眾音：一般世俗的聲音。④伯牙：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的俞伯牙，他和后句的鐘期(鐘子期)是“高山流水”的知音，鐘子期死后，俞伯牙終身不再?gòu)椙?。⑤薄俗：流俗。⑥徒：徒然。⑦云云：紛紛紜紜?．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．開(kāi)頭兩句描寫蔓生的野草遮蔽了原野，蘭花和靈芝在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根的情景，兼用比、興。B．“眾音”兩句敘寫世俗的琴聲極其繁雜，唯獨(dú)伯牙一個(gè)人不喧鬧，對(duì)比中蘊(yùn)含詩(shī)人鮮明的態(tài)度。C．“鐘期”兩句運(yùn)用“流水對(duì)”，說(shuō)明鐘子期一聽(tīng)見(jiàn)伯牙的琴音，高山流水的知音佳話就流傳千古了。D．本詩(shī)語(yǔ)言平淡，蘊(yùn)藉豐厚，意境雄闊，誠(chéng)如沈德潛《唐詩(shī)別裁集》中的評(píng)價(jià)：語(yǔ)淡而味終不薄。答案D解析“意境雄闊”錯(cuò)。沈德潛對(duì)孟浩然之詩(shī)的評(píng)語(yǔ)“語(yǔ)淡而味終不薄”，意思是說(shuō)孟浩然的詩(shī)語(yǔ)言雖然寡淡，但是言語(yǔ)的意蘊(yùn)很深，令人回味。意蘊(yùn)“很深”，而非意境“雄闊”。結(jié)合本詩(shī)，無(wú)論是開(kāi)頭的景物描寫，還是中間的用典、最后的告誡，均難體現(xiàn)“意境雄闊”。2．本詩(shī)題為“示孟郊”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人希望借助本詩(shī)告訴孟郊些什么。(6分)答：________________________________________________________________________答案①面對(duì)蔓草遮野的現(xiàn)實(shí)，不必氣餒，不要媚俗，要自守品節(jié)，像蘭花和靈芝那樣在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根。②面對(duì)眾音繁擾、知音難覓的窘境，要甘于寂寞，珍惜朋友間情趣相投、志向高潔、平淡似水的情誼。③面對(duì)流俗紛擾、小人橫行的世道，委婉地勸告對(duì)方要保持自己的靜潔節(jié)操。解析“蔓草蔽極野，蘭芝結(jié)孤根”，意思是蔓生的野草遮蔽了原野，蘭花和靈芝在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根。詩(shī)的前兩句，運(yùn)用比興手法，告誡孟郊：面對(duì)蔓草遮野的現(xiàn)實(shí)，不必氣餒，不要媚俗，要自守品節(jié)，像蘭花和靈芝那樣在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根?！氨娨艉纹浞保廓?dú)不喧”，意思是世俗的琴聲何其繁雜，俞伯牙一個(gè)人獨(dú)不喧鬧。詩(shī)人以“高山流水”的典故，告誡孟郊：塵世喧囂，知音難覓，即使如此，也要甘于寂寞，珍惜朋友間情趣相投、志向高潔、平淡似水的情誼?！盃柶浔ｌo節(jié)，薄俗徒云云”，意思是“我”勸你不要在意世俗的紛擾，讓那些奸邪小人自己說(shuō)去吧，自己保持自己的靜潔節(jié)操就夠了。面對(duì)流俗紛擾、小人橫行的世道，詩(shī)人委婉地勸告孟郊要保持自己的靜潔節(jié)操。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。(9分)三伏暑甚，七月八日立秋，是日風(fēng)作涼爽，炎酷頓消，老病欣然命酒，成二詩(shī)(其二)張耒苦熱逢三秋，西風(fēng)颯然起。金氣入草木，傷夷從此始。盛極衰從之，循環(huán)固其理。老翁復(fù)何事，新涼欣酒美。3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．題目交代了寫詩(shī)緣由、時(shí)間、天氣、人物、心情，備極詳細(xì)，頗有趣味。B．前兩句交代從酷夏到?jīng)銮锏募竟?jié)轉(zhuǎn)換，“苦”和“颯然”兩詞顯現(xiàn)了詩(shī)人的心情。C．三、四句寫暑氣已經(jīng)逐漸退入了花草樹(shù)木之中，而令人苦悶的夏天就此過(guò)去了。D．最后兩句照應(yīng)題目，寫出了詩(shī)人閑來(lái)趁著秋日的涼爽欣然享受美酒的怡然快樂(lè)。答案C解析“寫暑氣已經(jīng)逐漸退入了花草樹(shù)木之中，而令人苦悶的夏天就此過(guò)去了”錯(cuò)。三、四句寫秋天進(jìn)入了花草樹(shù)木之中，損傷從此就開(kāi)始了。4．本詩(shī)是詩(shī)人換季時(shí)的即興之作，但詩(shī)中包含了樸素而富有啟發(fā)性的道理，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案①詩(shī)中的“盛極衰從之，循環(huán)固其理”兩句，意為夏天的苦熱到了極點(diǎn)秋天就會(huì)到來(lái)，轉(zhuǎn)向衰落，季節(jié)循環(huán)變換本來(lái)就是自然之理。②這句話不只適用于季節(jié)的轉(zhuǎn)換，人生的盛衰也是一樣的道理。沒(méi)有永遠(yuǎn)的興盛，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的衰落。③啟發(fā)我們盛時(shí)當(dāng)思衰，不驕不躁；衰時(shí)不頹喪，尋找轉(zhuǎn)機(jī)；把握好當(dāng)下，人生的任何時(shí)節(jié)，都應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)。解析詩(shī)句“苦熱逢三秋，西風(fēng)颯然起。金氣入草木，傷夷從此始”，意思是酷熱的夏季遇到秋天，西風(fēng)突然吹起，吹走了夏季的炎熱。秋天進(jìn)入了花草樹(shù)木之中，損傷從此就開(kāi)始了。“盛極衰從之，循環(huán)固其理”兩句，意為夏天的苦熱到了極點(diǎn)秋天就會(huì)到來(lái)，轉(zhuǎn)向衰落，季節(jié)循環(huán)變換本來(lái)就是自然之理。這句話不只適用于季節(jié)轉(zhuǎn)換，人生的盛衰也是一樣的道理。一個(gè)人走向衰敗，早在得意的時(shí)候就種下了禍根；一個(gè)人轉(zhuǎn)向失意，早在生機(jī)勃勃的轉(zhuǎn)機(jī)中就有了征兆。沒(méi)有永遠(yuǎn)的興盛，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的衰落。啟發(fā)我們盛時(shí)當(dāng)思衰，不驕不躁；衰時(shí)不頹喪，尋找轉(zhuǎn)機(jī)。真正的智者，懂得居安思危，對(duì)于災(zāi)禍，防范于未然；在災(zāi)禍來(lái)臨的時(shí)候，堅(jiān)持改變，熬過(guò)至暗的時(shí)刻，就會(huì)迎來(lái)新的成功。起起伏伏就是人生，誰(shuí)都不能保證自己一直在頂峰。因此，在高處的時(shí)候，主動(dòng)走好下坡路；在低谷的時(shí)候，積極向上攀登。把握好當(dāng)下，人生的任何時(shí)節(jié)，都應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)?！静贾米鳂I(yè)】完成《精準(zhǔn)訓(xùn)練》231頁(yè)5-7題。課后反思：重點(diǎn)突破學(xué)案1把握古詩(shī)的思想觀點(diǎn)和情感內(nèi)涵第二課時(shí)上課時(shí)間：年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括內(nèi)容主旨、提煉哲理。2.在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上把握情感內(nèi)涵，做到準(zhǔn)確、全面。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，能概括內(nèi)容主旨、提煉哲理，能準(zhǔn)確而全面地把握詩(shī)歌情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：把握古詩(shī)的思想觀點(diǎn)和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本的能力.教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】《高考必背》背誦篇目

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、課前常規(guī)默寫。2、完成《精準(zhǔn)訓(xùn)練》231頁(yè)5-7題?；顒?dòng)二：精做試題三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(9分)過(guò)伊仆射舊宅①李商隱朱?、诜匠炅?zhàn)功，華筵俄嘆逝波窮③。回廊檐斷燕飛去，小閣塵凝人語(yǔ)空。幽淚欲干殘菊露，余香猶入敗荷風(fēng)。何能更涉瀧江④去？獨(dú)立寒流吊楚宮⑤。注①伊仆射：伊慎，曾先后參與討伐叛黨，唐憲宗時(shí)為檢校尚書右仆射。此詩(shī)是詩(shī)人即將渡江赴徐州任職，過(guò)伊慎舊宅時(shí)作。②朱?。褐敢辽髟诰煹娜A美府邸。③逝波窮：喻去世。④瀧江：贛江支流，詩(shī)中泛指長(zhǎng)江。⑤楚宮：戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)宮殿，借指屈原。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．詩(shī)人剛剛還與伊慎在府邸酬戰(zhàn)功，可盛筵好景轉(zhuǎn)瞬即逝。B．眼前的回廊樓閣破敗塵封，昔日的熱鬧變成了一片空寂。C．頸聯(lián)用擬人的手法，寫了伊慎令人難以忘懷的高潔品質(zhì)。D．尾聯(lián)中的“何能”意為“怎么能”，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。答案A解析“詩(shī)人剛剛還與伊慎在府邸酬戰(zhàn)功”說(shuō)法有誤。這是詩(shī)人路過(guò)伊慎舊居而寫的一首憑吊歷史人物的詠懷詩(shī)。首句的意思是朝廷給予伊慎高官厚祿，謝其力戰(zhàn)之功，可是盛筵好景轉(zhuǎn)瞬即逝。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)伊慎已經(jīng)去世，因此詩(shī)人不可能與伊慎在府邸酬戰(zhàn)功。6．此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案①對(duì)伊慎功勛、人品的深切緬懷、贊美和追崇之情(對(duì)為國(guó)立功人物的緬懷、贊美與追崇之情)；②對(duì)繁華轉(zhuǎn)瞬即逝、人生無(wú)常的感慨；③憂國(guó)傷時(shí)的激憤情懷。解析第一句“朱邸方酬力戰(zhàn)功”意思是朝廷給予伊慎高官厚祿，謝其力戰(zhàn)之功，由此可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)伊慎功勛的認(rèn)可與緬懷。頸聯(lián)“幽淚欲干殘菊露，余香猶入敗荷風(fēng)”，看似是寫庭院的荒涼，實(shí)際上是以擬人的寫法，借殘菊傾吐無(wú)限深情。殘菊有情，眼淚快要哭干了，但猶有清香隨風(fēng)飄散，這也是借物寓意，贊頌賢德之人菊澤仍然余香不斷，永遠(yuǎn)讓人感念。而尾聯(lián)“何能更涉瀧江去？獨(dú)立寒流吊楚宮”意思是何堪更遠(yuǎn)涉瀧江至荊楚舊地，獨(dú)立寒流之畔而吊楚宮。這里更進(jìn)一層表現(xiàn)了詩(shī)人想要追隨賢人遺蹤的緬懷之情：詩(shī)人希望能夠渡過(guò)邊遠(yuǎn)的瀧江到伊慎曾立戰(zhàn)功的地方去憑吊，贊揚(yáng)緬懷之深情溢于言表。由此可知，詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)伊慎功勛、人品的深切緬懷、贊美和追崇之情。“華筵俄嘆逝波窮”，慨嘆在這座紅樓中慶功宴似乎依稀可見(jiàn)，但席散人空只留下無(wú)窮無(wú)盡的嘆息，正是流年似水，浪淘盡千古風(fēng)流人物。頷聯(lián)“回廊檐斷燕飛去，小閣塵凝人語(yǔ)空”具寫舊邸的荒廢：看得見(jiàn)的只是瓦塌檐斷，滿屋塵灰，再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)語(yǔ)人喧，一片寥落凄涼。不能不激起人的滿懷惆悵，無(wú)限傷感。由此可知，詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)繁華轉(zhuǎn)瞬即逝、人生無(wú)常的感慨。結(jié)合整首詩(shī)可知，李商隱對(duì)卓具豐功偉業(yè)的人物始終尊崇向往，對(duì)他們的不幸充滿激憤和同情。這種對(duì)理想人物的緬懷贊頌正是他對(duì)現(xiàn)實(shí)政治憂心關(guān)注的反映，是他憂國(guó)傷時(shí)的情懷的深切表現(xiàn)。四、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。(9分)春望陸游天地回春律，山川掃積陰。波光迎日動(dòng)，柳色向人深。沾灑憂時(shí)淚，飛騰滅虜心。人扶上危榭，未廢一長(zhǎng)吟。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．這首詩(shī)于春天回歸時(shí)所作，詩(shī)人面對(duì)春回之時(shí)山川一掃陰云無(wú)限感傷。B．首聯(lián)的“回”“掃”二字，用字簡(jiǎn)約，概括寫出自然節(jié)律運(yùn)行的力量。C．頷聯(lián)用“波光”“柳色”具體描寫春天美景，景物也暗含明朗的色調(diào)。D．尾聯(lián)寫詩(shī)人雖需人扶持，但仍要登高長(zhǎng)吟，抒發(fā)內(nèi)心不盡思緒。答案A解析“一掃陰云無(wú)限感傷”錯(cuò)。“積陰”指“酷寒之氣”，不是“陰云”的意思；情感上也不是“無(wú)限感傷”，而是“略感欣喜”。8．本詩(shī)與杜甫的《春望》都抒發(fā)了關(guān)心國(guó)事、擔(dān)憂時(shí)局之情，除此之外，兩位詩(shī)人抒發(fā)的情感又有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別簡(jiǎn)要概括。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)杜詩(shī)情感：飄零他鄉(xiāng)、別離家鄉(xiāng)親人的悲痛；烽火連綿，家書難達(dá)，對(duì)家人的無(wú)限牽掛；白發(fā)零落、暮年已至的自傷之情。(2)陸詩(shī)情感：大地春回，對(duì)春日美景的喜愛(ài)；內(nèi)心升騰起的消滅胡虜?shù)膹?qiáng)烈意念；登高必賦的情致與壯懷。解析題目要求分析兩首詩(shī)表達(dá)的主要情感的不同，可聯(lián)系詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的經(jīng)歷等作答。杜甫創(chuàng)作《春望》時(shí)正值安史之亂，詩(shī)人長(zhǎng)期羈留于長(zhǎng)安，與親人遠(yuǎn)隔，故詩(shī)中主要情感為感時(shí)、傷亂、憂國(guó)、思家。詩(shī)歌前四句“國(guó)