同心同德校園文化結(jié)碩果

第第頁同心同德，校園文化結(jié)碩果學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達(dá)，也是學(xué)校性格魅力與辦學(xué)特色的表達(dá)，是學(xué)校培育適應(yīng)時代要求的高素養(yǎng)人才的內(nèi)在需要。郝家中學(xué)依據(jù)有關(guān)《關(guān)于做好學(xué)校文化建設(shè)工作的通知》文件精神的詳細(xì)要求，詳細(xì)實施了以“書香學(xué)?！睘橹黝}的學(xué)校文化建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校實際，為實現(xiàn)“書香學(xué)?！钡淖罱K目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，成立了學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設(shè)進程。在各部門的大力支持下，我校的“書香學(xué)?！蔽幕ㄔO(shè)取得了可喜的成果。

在學(xué)校文化建設(shè)計劃中，明確提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的建設(shè)思路。提倡特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。

為充分表達(dá)人文精神，發(fā)揮學(xué)校隱性育人功能，學(xué)校將制造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機的結(jié)合起來。學(xué)校整體設(shè)計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。以人為本，以同學(xué)健康成長、全面進展為目的，將學(xué)校的每一個角落都建成了育人的堡壘。創(chuàng)設(shè)了各種文化設(shè)施，開拓了時政宣揚欄、性格展示墻、名人名言展示走廊。其中，不僅有弘揚我們?nèi)A夏悠久文化歷史的內(nèi)容，也有不乏時代特色的思想內(nèi)涵。適應(yīng)時代進展要求，重視同學(xué)性格進展，學(xué)校依托省級課題《中學(xué)語文性格化閱讀與文學(xué)教育討論》，積極開展中華古詩文知識競賽、學(xué)校“活詞典”及學(xué)?！拔膶W(xué)之星”等評比活動，并在個各班級設(shè)立文化展板，開拓了班級論壇，以滲透德育為主題，開展班級文化建設(shè)，使同學(xué)親自參加、自我熏陶。為同學(xué)全面健康進展搭建平臺，開放圖書室、閱覽室、心理詢問室等思想、心理、文化教育陣地，構(gòu)建了和諧學(xué)校，營造了良好文化氛圍。

在學(xué)校積極提倡、支持、鼓舞下，師生自發(fā)成立了郝家中學(xué)學(xué)校文學(xué)社——“渡船文學(xué)社”，并以社員為中心在班級內(nèi)建立性格化愛好小組，社團與愛好小組的創(chuàng)建，并以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動積極主動開展，不但提高了同學(xué)文學(xué)方面的修養(yǎng),豐富同學(xué)的第二課堂,促進彼此間的文學(xué)合作與溝通，更充分表達(dá)了學(xué)校文化“以人為本”的主題，更陶冶了師生情操，普遍提高了廣闊師生的文化素養(yǎng)，使得學(xué)校文化向健康高雅的方向進展。

在此基礎(chǔ)上放眼將來，積極創(chuàng)建讀書型學(xué)校，啟動了以爭創(chuàng)科研型學(xué)校和討論型老師為目標(biāo)的“校本教研工程”，學(xué)習(xí)型學(xué)校的逐步形成，提升了學(xué)校文化的層次與內(nèi)涵，表達(dá)了學(xué)校文化建設(shè)的本質(zhì)。

鼓舞全體師生積極參加學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校文化建設(shè)出謀獻策?！拔业膶W(xué)校我做主”，多次發(fā)出征集“學(xué)校文化建設(shè)主題”等文化建設(shè)倡議書。師生自主活動、自主進展，自主創(chuàng)辦的《渡船》、《學(xué)校文摘報》?？笠延袔讉€春秋，在廣闊師生的大力支持下，現(xiàn)以發(fā)行幾十期，它們在同學(xué)的心中生根發(fā)芽，受到全體師生的高度評價。文學(xué)社員的作品多次在縣、市、省舉辦的大賽中獲獎，并廣泛發(fā)表于縣級刊物《紅荊林》和省級刊物《創(chuàng)新作文》上。渡船文學(xué)社在200６下半年擴大了規(guī)模，大力進展社員數(shù)量，擴大社團影響力。同時，在張振東老師的引導(dǎo)下，積極組織同學(xué)征稿、審稿、評稿、辦刊物，進一步提高社員的文學(xué)素養(yǎng)。這些活動的開展，不但挖掘了同學(xué)的潛能，克服自己的不足，更讓同學(xué)在自我制造中逐步完善，真正擁有“同學(xué)命意義，明人生責(zé)任”的人文情懷和寬敞豐厚的精神世界。

其次，“學(xué)校廣播”也取得了驕人成果，蓋艷輝老師不但平常加強對學(xué)校廣播的日常管理，并且依據(jù)同學(xué)的年齡特點、學(xué)習(xí)的知識層次及水平的差異，由各班分別籌稿投稿，特地評稿選稿，在形式上保持原有的學(xué)校新聞、美文賞析、哲理故事、信箱反饋、題海點滴等板塊的基礎(chǔ)上進一步