孫權勸學復習

關于孫權勸學復習復習目的

1．鞏固基礎知識

2．培養(yǎng)學生梳理知識的能力第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天作者以及作品簡介司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學家。

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.

第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天字音涉獵孰若孤更

遂

邪第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天字詞解釋，句子翻譯1.通假字

第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天1.通假字

邪通“耶”，語氣詞，相當于“嗎”第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天2.古今異義博士往事

但當涉獵過尋陽第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天2.古今異義博士古義：當時專掌經(jīng)學的學官

今義：一種學位名往事古義：指歷史今義：過去的事但當涉獵古義：只

今義：但是，表轉(zhuǎn)折過尋陽古義：到今義：經(jīng)過，走過

第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天3.一詞多義見往事耳見事之晚乎蒙辭以軍中多務自以為大有所益與蒙論議，大驚大兄何見事之完乎第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天3.一詞多義見往事耳了解見事之晚乎認清蒙辭以軍中多務用自以為大有所益認為與蒙論議，大驚表示程度高，非常大兄何見事之完乎年長第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天4.重點字詞謂……曰當涂辭豈欲涉獵及更孰若非復見事遂就學刮目相待吳下阿蒙第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天4.重點字詞謂……曰：對……說當涂：當?shù)?，當?/p>

辭：推脫豈：想要欲:想要涉獵：粗略的讀

及：到了……時候更：重新孰若：與……相比如何

非復：不再是見事：認清事物遂：于是，就就學：從事學習

吳下阿蒙:現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。刮，擦。第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天（吳下阿蒙）你還不知道嗎？小王通過學習,已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的吳下阿蒙了。（刮目相待）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天5.句子翻譯卿今當涂掌事，不可不學！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天5.句子翻譯卿今當涂掌事，不可不學！你現(xiàn)在當權掌管國家大事，不能不學習！”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應當瀏覽一些書籍，了解過去的歷史。卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才略，已經(jīng)不是過去的吳下阿蒙了呀！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人離別三天，就應當以新的眼光來看待，老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天6.對文段的理解出自本文的兩個成語是：本文告訴我們一個（四個字）的道理：第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

指出下列句子中加點詞所表示的語氣1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”2、但當涉獵，見往事耳。“耳”表示限制，譯為“罷了”3、大兄何見事之晚乎？“乎”相當于“啊”，表感嘆語氣第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天解釋下列加點的詞，并翻譯句子卿今當涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳孰若孤大兄何見事之晚乎蒙乃始就學第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天根據(jù)文意，用原文回答一下問題孫權勸學的原因是：卿今當涂掌事，不可不學！

孫權給呂蒙指出的讀書方法是：但當涉獵，見往事耳。

肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：卿今者才略，非復吳下阿蒙！表明呂蒙自己治學的毅力和自信的語句是：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

文中最突出的描寫方法是什么?第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

《孫權勸學》這篇文章給了你什么啟示？請列舉幾點。

我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲；2、士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

請