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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁狼牙山讀后感(含有正副標題)
五班級作文第七單元《讀后感》教學設計
設計理念:
從同學的生活入手,開發(fā)習作資源,激發(fā)同學的習作愛好,讓同學親身體驗,真實感悟,為同學在表達中張揚共性、表現(xiàn)“真我”基點厚實的生活基礎(chǔ)。
教學目標:
1、激發(fā)同學寫讀后感的愛好。
2、關(guān)心同學初步把握寫讀后感的寫法。
3、進一步培育同學“讀好書”“好讀書”的習慣。
4、從同學心理特點動身,引導同學在習作中體現(xiàn)共性,學會生活,學會制造。
導寫重點:
1、寫讀后感是如何選擇感受點。
2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨特的共性。
導寫過程:
一、溝通激趣,初識讀后感。
1、“同學們,你們平常都特殊喜愛讀課外書,哪些文章給你們留下了深刻的印象?有些什么感受?”
小結(jié):像這樣在讀過一篇文章獲一本書之后,把自己獲得的感受、體會以及受道德訓練、啟迪說出來或?qū)懴聛?,就是讀后感。
2、“同學們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料,現(xiàn)在讓我們來一次“信息溝通會,怎么樣?”
(1)請同學們現(xiàn)在學習小組內(nèi)溝通,你搜集到了那些慣于讀后感的資料?向同學們介紹介紹。
(2)學習小組匯報,師生互動,加深對讀后感的熟悉。
設計意圖:通過輕松、活潑、民主的談話、溝通,激發(fā)同學對讀后感的寫作愛好。
二、啟發(fā)點撥,指導構(gòu)思
1、“剛上課,我們就溝通了一些閱讀感受,怎樣把這些感受寫成習作呢?大家來出點子?!保ㄐ〗M爭論)
2、老師小結(jié):
第一、讀原文,抓感點。
仔細閱讀原文,多讀幾遍,抓住自己體會最深的一點,延長下去,綻開豐富的聯(lián)想。
第二、擺好位,側(cè)重“感”
在劇題寫的時候還應當留意方法:一般文中既要有“讀”的內(nèi)容,這部分是文章的開頭,又要有“感”的內(nèi)容,要結(jié)合實際,和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系,做到“讀”“感”相連,有略有祥,有感而發(fā)。
第三、抓住“點”,聯(lián)實際。
有的同學讀文章后會有許多感受,而寫讀后感時不能面面俱到,應抓住自己感受最深的一點,結(jié)合自己的生活經(jīng)受,深化地寫下去,這樣才能做到中心明確、觀點鮮亮,使人讀起來感到親切、舒適。
第四、定標題,明寫法。
把握讀后感的寫法,如同蓋房搭建了鋼筋框架。因此要關(guān)心同學初步把握讀后感的寫法。
其一:確定標題。標題有兩種寫法。一種直接命題,一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感?!绷硪环N可確定正副標題,正標題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標題表明題材。
其二:把握讀后感的基本寫法:為讓同學整體把握,快捷理解識記我歸納為這幾個字“引—議—聯(lián)—結(jié)?!?/p>
引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點語句,很快引出感的觀點和中心——篇名、感點。
介——介紹主要內(nèi)容。
議——就自己“感”的中心或觀點進行分析談論,說明道理。
聯(lián)——就談論的中心綻開聯(lián)想,連續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。
結(jié)——結(jié)尾概括中心,總結(jié)全文,得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應,可歸納出結(jié)論性的意見,可強調(diào)某一重點,可發(fā)出號召。
3、同學們剛才總結(jié)了這么多要點,你們覺得最重要的一點是什么?(抓住“點”聯(lián)系實際)
小結(jié):“我們讀了一篇文章有一本書以后,感受許多,我們不能都寫,只有抓住一點才能寫深刻,否則泛泛而談,就變成了空喊口號了。”
4、怎樣抓住這一主要的閱讀感受“點”呢?
小結(jié):“聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點”的最佳方法。“
5、展現(xiàn)幾篇關(guān)于讀后感的例文。
6、引導讀寫結(jié)合,領(lǐng)悟表達方式。
(1)“你們認為,我們剛才展現(xiàn)的幾篇讀后感,達到了我們本次習作訓練的要求嗎?”
(2)“依據(jù)同學們積累的閱歷和課前閱讀的讀后感,你對寫好這次讀后感
有哪些好的建議嗎?”
設計意圖:實行師生互動爭論的教學方式,讓同學愉悅的接收寫讀后感的基本方法和詳細要求。為下面共性化制造和共性化表達奠定了基礎(chǔ)。
三、直抒胸臆,真情習作。
讓同學選擇自己最感愛好的一篇文章獲一本書,運用學到的習作方法,獨立構(gòu)思,并完成習作初稿。
設計意圖:敬重同學獨特的理解和感受,允許同學從不同的角度表達自己的真實想法。讓同學結(jié)合自己已有的習作閱歷,完成習作,這種由易到難的訓練,是符合同學的認知規(guī)律的。
四、集體評改,完善習作。
設計意圖:嘗試自改或互改,既提高了同學修改習作的力量,有培育了同學的主動意識和合作力量。
習作點評:
如山的父愛
——讀《紙鋼琴》有感
天津麗苑同學徐弘婧
“父親每天很早出去,很晚回來,裹著一身泥便倒頭大睡?!备赣H為何如此舍命?原來,它是為了給他酷愛音樂的女兒買一架鋼琴。就這樣度過了五個春秋,錢最終湊夠了,可是,誰又能料到,再買鋼琴的途中錢被盜了。父親無奈,只好含淚送給女兒一架“紙鋼琴?!保ㄒ?/p>
“可憐天下父母心!”為了滿意兒女的愿望,為了培育兒女成才,為了挽救兒女的性命,每一位父母都情愿為此付出任何代價,甚至生命也無怨無悔。(議)
記得,我們曾經(jīng)學過這樣一篇課文《地震中的父與子》敘述了1989年,在美國洛杉磯發(fā)生的大地震中一所學校不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出它的孩子阿曼大,不顧他人的勸說,冒著生命危急在學校的廢墟中不停的挖呀、挖呀……過了36個小時,他的雙眼已經(jīng)布滿了血絲,兩只手上沾滿了鮮血,破爛不堪的衣服緊貼著他的身體。38個小時過去了,奇跡發(fā)生了:那個孩子得救了,那個班的孩子們也安穩(wěn)無恙。他和他的兒子阿曼尼緊緊的擁抱在一起。這位父親不僅挽救了他的生命,還挽救了他兒子全班同學的生命。(聯(lián))
父愛是堅韌的;父愛是膚淺的;父愛是厚重的;父愛如山!(結(jié))
點評:
這篇讀后感是在作文指導后當堂動筆的真情細作,文章情真感深,該文尤為勝利的地方是小能抓住生活中切實感受的“父愛”生發(fā)開去。按習作課堂所指導的“引—議—聯(lián)—結(jié)”寫法進行習作,并能所學所用,舉學過的實例恰到情深處,緊扣中心,抒發(fā)真情。習作整體結(jié)構(gòu)嚴謹,語言流暢,無半點牽強、嬌柔造作之勢,令人讀后不禁拍案叫絕.
勿忘國恥振興中華
友愛的同學們,我們的祖國歷史悠久,五千年的文明源遠流長;我們的祖國地大物博,九百六十萬平方公里的國土漂亮富裕,隱藏豐富;我們的祖國文化絢爛,世界的四大文明古國,祖國位居其中,四大創(chuàng)造,惠澤世界!可正是因為這塊土地如此富裕,正是因為這塊土地隱藏豐富,使得國門外的豺狼時時窺探!你們可曾知道,我們漂亮的祖國曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍、傷痕累累!
對于南京大屠殺想必同學們早有所聞吧,早幾天我收看了電影《南京大屠殺》??催@部電影的時候,我始終流淌熱淚,我的拳頭握得緊緊的!在這場空前大屠殺中,中國軍隊死傷三十多萬,日本殺害南京的老百姓三十多萬,他們把成千上萬的老百姓捆綁起來,用機槍掃射,甚至活埋,制造了幾十個萬人坑,他們甚至在南京城里將活人當槍靶,殺人取樂!電影里說,這種勾當只有禽獸才會去做,只有禽獸才能如此殘忍!
945年9月3日,中國人民經(jīng)過八年抗戰(zhàn),最終戰(zhàn)勝了日本強盜,從今我們的祖國又重新站立起來了!看,我們現(xiàn)在多么幸福,上課時,我們可以坐在寬敞光明的教室里用心聽老師講課,休息時,我們可以挽著父母的手去公園里玩耍,我們每天都能吃到豐富可口的飯菜,甚至可以去肯德雞享受洋風味的樂趣!你看,我們的新縣城多么漂亮,一幢幢高樓拔地而起,一條條公路寬敞筆直,一棵棵樹木正健壯成長,一朵朵鮮花正絢爛綻放。這一切,都來源于先輩們拋頭顱、灑熱血,來源于先輩們?yōu)橹冻龅牟胖呛秃顾?!但是,今日,直到今日日本人仍舊沒有死心。他們?nèi)耘f想霸占我們的釣魚島,仍舊想侵占我們的東海油田,仍舊想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史,仍舊在參拜他們死去的劊子手!面對這一切,我們必需不忘國恥,時刻記住這段令中國遭受苦痛和磨難的歷史,面對這一切,我們只有好好學習,把握學問,鉆研科學,為振興中華作出自己的貢獻。
最終讓我大呼一句:勿忘國恥,振興中華!
《火燒圓明園》讀后感
“六一”節(jié)前夕,我看了《火燒圓明園》這部書。
從書中,我了解到圓明園內(nèi)有彎彎的流水,高凹凸低的假山,湖如明鏡,山似疊翠。園內(nèi)的宮殿建筑奇妙奇怪、變給無窮。那很多珍貴的奇花異草,數(shù)不清的珠寶玉器,無論是建筑的美麗,還是五光十色的金珠玉器的珍奇,圓明園都堪稱世界上的杰作。
可是,隨著書頁的翻動,我越來越生氣。書中寫到:公元1860年6月,英法聯(lián)軍闖進圓明園,觀察這么多的寶貴文物和金銀珠寶,就像餓狼見到了獵物,瘋狂搶奪起來,能拿走的盡量拿走,手里拿不了的,就用搶來的綢緞和刺繡品做包袱,背走成包的寶貴文物和金銀珠寶。對拿不走的楠木器具、銅器、瓷器等物品,則用槍托或棍棒砸碎。一連幾天,侵略者又讓騎兵團分頭到圓明園同時放火,霎時間,圓明園各處濃煙滾滾,遮天蔽日。莊重華貴的宮殿和美麗玲瓏的亭臺樓閣被火光煙霧淹沒,在烈焰中噼噼啪啪響了一陣后,一座座都倒塌下去。整個圓明園變成了一堆堆的焦土和殘磚破瓦。世界上最輝煌壯美的建筑群從今消逝了。
讀到這里,我不禁想到:我們的祖國有光榮的歷史,也有屈辱的過去,火燒圓明園便是祖國屈辱的一面。為什么帝國主義敢在我們的國土上肆意地踐踏蹂躪?為什么我們的祖這樣脆弱?因為清政府的腐敗無能,封建王朝使我們的祖國在很多方面都遠遠落后于資本主義國家,清政府對于外來的侵略者無力反抗,又不敢反抗,還是人民的抵抗,給了侵略軍應有的懲處。
看完這部書,我特別生氣,看看過去,想想現(xiàn)在,如今我們的祖國就像條巨龍騰飛在世界東方。經(jīng)濟建設飛速進展,名勝古跡重放異彩,祖國的變化,吸引了很多外賓來我國旅
游觀光,那些高鼻子藍眼睛的外國人,在我們中國人面前也會點頭微笑了。但是他們就是再點頭,再微笑,我也永久不會遺忘英法聯(lián)軍侵略中國時給中國人民帶來的深重災難!
《竊讀記》有感
ㄍ竊讀記》中竊”總有一絲不光榮的含義,竊讀”?懷著奇怪???,我認真地品嘗這篇文章ο放學后急匆忙地從學校趕到這里”這多少有點逆向思維,回家去美美地往嘴里塞著零食,還觀賞著電視機奉獻的精彩卡通,多帶勁呀ヘ干嘛跑去書店站酸了腿呢?
讀到這里,我突然對有了第一印象:傻里傻氣——因為書從大人的腋下逃票”為進書店門口,小首闖第一關(guān);逢上顧客滿盈”,學會把自己隱蔽起來,貼在大人身邊,至少可以光明正大讀上幾本書;逢上下雨,以避雨為由,在書店磨蹭”時間……這一切花招”,給了我第二個印象;聰慧絕頂——因為在書海中暢游,遺忘了一切概念ο當飯店飄來一陣陣菜香,當書店的日光燈突然地亮了起來”這時的我”才也猛然發(fā)覺自己處于現(xiàn)實這個空間ο空著肚子看書可不是一件舒適事,我在如此惡劣的環(huán)境下,竟能熬過兩個多鐘頭,看著的身影,我的第三感也油然而生;執(zhí)著——因為書百思不得其解,小女孩的動力從何而生?回答是:書的魅力,我素不知道竟能擁有如此強效的魔力ο結(jié)尾處作了精辟地回答:你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”每逢讀書,莫非沒有一種吸取才智的愉悅嗎?難怪她腳站得有些麻木,卻渾身有輕松之感ο”
認真地品嘗完ㄍ竊讀記》,腦中出現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒:手不釋卷,如饑似渴,孜孜不倦……”這些詞兒,仿佛在鼓舞我,嗯,我想,從今以后,我肯定要勤讀書,積累更多的詞匯,讓我的優(yōu)勢”如虎添翼,足不出門能知天下事”從書中了解世界,我正醉其中,又有一種沖動勁涌上心頭,我甚至還想寫一本書呢,在品讀ㄍ竊讀記》中我發(fā)覺我正在一點點長大……
《狼牙山五壯士》讀后感4
《狼牙山五壯士》是五班級上學期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋,五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移,毅然把敵人引上了狼牙山,子彈沒有了,他們就用石頭砸;敵人近在眼前了,為了尊嚴,他們毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。今日,在紀念紅軍長征成功70周年之際,我再次重溫這篇文章,深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動,聯(lián)想到自己,作為二十一世紀的少先隊員,在學習在遇到的困難所實行的態(tài)度,真的好愧疚!
記得有一次,我在做數(shù)學題的時候,遇到了一道難題,想了半天,仍想不出來,那時,夜已很深了,我懶著再去想它,于是,我便把這題空著,心想:反正明天老師會評講,那時照老師說的抄進來不就得了?神不知,鬼不覺,輕松又省事。我為自己的小聰慧盡沾沾自喜起來。但沒想到,我正把自己推動了一個深淵,一個一旦掉進去就上不來的深淵!遇到困難,我總是這樣一次又一次自圓其說,一次又一次地原諒自己。直到期末考的時候,我這個平常門門成果100的學習委員,各門平均成果才84分!甚至數(shù)學科才80分。那時,我真
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