班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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班主任工作閱歷溝通心得體會(huì)

為了讓班主任把班級(jí)管理得更好，加強(qiáng)各班主任之間的溝通與學(xué)習(xí)，讓班級(jí)管理更輕松開(kāi)心。4月16日晚，崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會(huì)議室召開(kāi)了班主任工作閱歷溝通會(huì)。在這次溝通會(huì)上，很多優(yōu)秀的、有閱歷的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招，讓我獲益良多。聽(tīng)了各位老師的發(fā)言后，我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法和思索。第一、走近同學(xué)、和同學(xué)做伴侶

作為班主任就應(yīng)當(dāng)走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系，專心去了解同學(xué)的一切，用愛(ài)去管理班級(jí)。其中余振清老師提出的作為一個(gè)班主任首先要“速溶”，就是要快速溶解到同學(xué)中，與大家打成一片，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會(huì)的看法，要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一份子，同學(xué)是這個(gè)班集體的一份子，老師也是這個(gè)班集體的一份子，老師和同學(xué)是公平，只不過(guò)是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點(diǎn)而已。但是在學(xué)習(xí)中，在生活中每個(gè)人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個(gè)同學(xué)和老師一起來(lái)共同維護(hù)，就像一個(gè)家庭一樣，少了誰(shuí)都不行

第二、和同學(xué)一起共同管理好班級(jí)，形成班集體榮譽(yù)感

班主任作為班級(jí)管理者，組織者，是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng)，班主任要拿出真誠(chéng)之心和同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”，班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心，表現(xiàn)為敬重同學(xué)，放下權(quán)威，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。嘗試著用各種方法與孩子們溝通學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感，從而讓同學(xué)信任你、寵愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中，要宣揚(yáng)正氣，要用人格魅力去影響同學(xué)，孩子喜愛(ài)你，說(shuō)明你做班主任很勝利。余老師的話讓我感受很深，的確，在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再由全班同學(xué)集體爭(zhēng)論，最終做出打算，不行專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中不肯定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第三、樹(shù)立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論

同學(xué)要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛(ài)班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想訓(xùn)練工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級(jí)的法寶。王海新老師在溝通會(huì)中提到了，做好同學(xué)的思想工作，讓每一個(gè)同學(xué)形成班級(jí)共性，樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo)，爭(zhēng)做全校最優(yōu)秀的班級(jí)和最優(yōu)秀的同學(xué)，在班級(jí)管理中要形成正確的輿論，讓每個(gè)同學(xué)都知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么能做，什么又不能做。用同學(xué)中好的風(fēng)氣去影響同學(xué)，了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，并準(zhǔn)時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響同學(xué)，用自己的愛(ài)心去訓(xùn)練好同學(xué)。我國(guó)聞名訓(xùn)練家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范?！币馑际钦f(shuō)老師必需業(yè)務(wù)精湛，學(xué)問(wèn)淵博，有超群的教學(xué)訓(xùn)練力量；必需具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響同學(xué)。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛(ài)這個(gè)

家。愛(ài)是訓(xùn)練的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的訓(xùn)練方法，并賜予更多的愛(ài)心和急躁。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友?，F(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見(jiàn)又沒(méi)獨(dú)立思想的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪同學(xué)，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四、嚴(yán)格要求，懲罰得當(dāng)。

作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，公平地對(duì)待關(guān)懷、愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)犯了錯(cuò)，要嚴(yán)厲?處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)犯了錯(cuò)，同樣更要嚴(yán)厲?處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，正因?yàn)檫@種自卑感才導(dǎo)致他們最簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練，急躁地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一但有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到老師很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自信，樹(shù)立自信念。其中王海新老師提到的在班級(jí)管理中，班主任老師要時(shí)時(shí)刻刻提示自己，對(duì)待同學(xué)要公正、公正、公開(kāi)，充分利用好每周的一節(jié)班會(huì)課把存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、避開(kāi)不足。班主任可以不要求同學(xué)去做什么大事，但要要求同學(xué)做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們的小世界，談心溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的敬重、信任，才會(huì)形成一股強(qiáng)大的班級(jí)分散力。全文華老師的一句話：

“表?yè)P(yáng)同學(xué)雖然不會(huì)提高同學(xué)的智商，但會(huì)讓同學(xué)更有信念?！本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒?。第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個(gè)班的主心骨，對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)任課老師所教學(xué)科的愛(ài)好。其次，不要讓同學(xué)重主科、輕副科，敬重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班同學(xué)不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，可以說(shuō)班與班之間因?yàn)橥瑢W(xué)的緣由而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學(xué)校，多與家長(zhǎng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任和家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)溝通、相互協(xié)作。就如鄧淑艷老師所說(shuō)的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長(zhǎng)做得不好，同學(xué)還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通溝通。同學(xué)有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了，要準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)說(shuō)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的狀況，一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次溝通中，各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)伴侶，換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式，用公平、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)溝通。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)懷、協(xié)作”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。

第七、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一個(gè)不能少

作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的同學(xué)基本上都是外省的同學(xué)，父母長(zhǎng)期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代訓(xùn)練的緣由，加上爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛(ài)，孩子的學(xué)習(xí)成果確定不是很抱負(fù)，很多同學(xué)家長(zhǎng)也熟悉到這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)就把孩子接到這邊來(lái)上學(xué)，因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱，要與其他同學(xué)公平對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫存，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)觀賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作溝通會(huì)中提到的，如同學(xué)瞪了你一眼，是不是同學(xué)對(duì)你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在同學(xué)的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就敬重你，有時(shí)恰恰相反，好同學(xué)也不肯定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要卑視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。如王海新老師提到的首先把真誠(chéng)的愛(ài)賜予后進(jìn)生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們制造條件