部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《爬天都峰》教材

你們還記得黃山嗎？你印象中的黃山是什么樣的呢？

天都峰位于黃山東南，此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢(shì)博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。天都峰

黃山天都峰爬天都峰17

《友誼花》《小松樹》《陽臺(tái)上的小客人》等。

江蘇無錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。黃亦波代表作品作者簡(jiǎn)介聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。liànpān鏈攀辮我會(huì)認(rèn)相xiànɡbiànjí級(jí)呵hē

你用什么好辦法記住這些生字的呢？（相同）（互相）（照相）（相片）相多音字xiānɡxiànɡ辮（）辨（）辯（）瓣（）及（）級(jí)（）極（）吸（）汲（）辮子分辨及時(shí)班級(jí)辯論花瓣南極吸引汲取比一比，認(rèn)一認(rèn)。好哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子

照相

紀(jì)念

辮子汲取笑呵呵讀一讀xiànɡjí小猴子爬山級(jí)鏈攀相辮呵級(jí)鏈顫攀猴念辮呵提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思。我會(huì)讀課文奮力充分鼓起勁來。汲取吸取，吸收。筆陡筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼顫抖，心里很害怕。發(fā)顫連一連時(shí)間：______地點(diǎn):_______人物:_________________假日黃山爸爸我老爺爺課文寫了一件什么事呢？

默讀課文，借助文中的關(guān)鍵詞句，梳理主要內(nèi)容，說說課文寫了一件什么事。

小組交流，說說課文寫了一件什么事。整理交流的內(nèi)容：

合并同一個(gè)方面的內(nèi)容，保留最重要的詞句，刪除無關(guān)緊要的詞句，小組達(dá)成共識(shí)。文中的關(guān)鍵詞句我站在天都峰腳下抬頭望……我奮力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。借助關(guān)鍵詞句，說說課文寫了一件什么事。爬上峰頂后爬山中爬山前文中的關(guān)鍵詞句寫作順序我站在天都峰腳下抬頭望……我奮力向峰頂爬去……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。課文是按什么順序?qū)懙哪兀颗郎戏屙敽笈郎街信郎角皩懽黜樞颉杜捞於挤濉?/p>

不同的事，可能有不同的寫作順序，但是，都要按照一定的順序?qū)?，這樣才有助于把整件事寫清楚。寫作順序爬山前在爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫“我”心里想法的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受。

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!高

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!陡

“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”

運(yùn)用的是什么修辭手法？形象地寫出了天都峰的高和陡?？鋸?/p>

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!爬山前（怎么想）不敢爬

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!讀一讀，讀出“我”的畏難與害怕。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年級(jí)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，揚(yáng)起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，想一想該用什么語氣讀?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”你從兩個(gè)“也”字讀出了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)呢？贊嘆驚訝“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對(duì)，咱們一起爬吧！”（怎么說）相互鼓勵(lì)爬山中我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬的呢？讀一讀，演一演。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬山中（怎么做）奮力攀登爬上峰頂后

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀出“我”爬上峰頂后的喜悅。

同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽蟮膶?duì)話，你從對(duì)話中感受到了什么？"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“居然”這個(gè)詞語說明了什么？

“居然”一詞說明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到出乎意料，他沒想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高興。"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"男生女生分角色朗讀。

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說）相互鼓勵(lì)“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的呢？按照事情發(fā)展的順序如何把事情寫清楚“怎么想”“怎么說”“怎么做”登泰山

暑假，我去登泰山的時(shí)候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年紀(jì)小，鼓勵(lì)我要勇敢地往上爬。于是，我們就一起爬山了。我奮力向山頂攀爬，可是怎么也比不過那位伯伯。不過，爬呀爬，最終還是登上了泰山頂。登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝賀我成功了。我向他表示了感謝。我會(huì)改爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說）相互鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)一、選字填空。紀(jì)記

年()()住日()()念作做

工()寫()()()業(yè)相像

()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做紀(jì)作相相像相隨堂練習(xí)二、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2.爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”

聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一次爬山的過程，寫清楚自己是怎么想、怎么說、怎么做的，寫完讀給家人聽。課后作業(yè)級(jí)

jí組詞：高級(jí)石級(jí)造句：我們沿著陡峭的石級(jí)，費(fèi)了好大勁才爬到山頂。我會(huì)寫音序：J部首：纟鏈liàn組詞：鎖鏈鐵鏈造句：爺爺把這只兇惡的大狗用鐵鏈拴了起來。音序：L部首：钅顫chàn組詞：顫抖顫動(dòng)造句：就讓敵人在我們的炮火下顫抖吧！音序：C部首：頁攀pān組詞：攀登高不可攀造句：我們要向科學(xué)的高峰攀登。音序：P部首：手猴hóu組詞：猴群小猴子造句：小猴子調(diào)皮的動(dòng)作逗得大家哈哈大笑。音序：H部首：犭念niàn組詞：紀(jì)念念念不忘造句：我買了一個(gè)筆記本送給小紅留作紀(jì)念。音序：N部首：人辮biàn組詞：辮子小辮造句：小梅的辮子上綁了一個(gè)好看的蝴蝶結(jié)。音序：B部首：辛呵

hē組詞：呵氣笑呵呵造句：看到莊稼長(zhǎng)得好，爺爺成天笑呵呵的。音序：H部首：口

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰向我們走來了？這是一只多美的小鹿??！鹿，是一種很漂亮的動(dòng)物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對(duì)角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導(dǎo)書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會(huì)認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會(huì)用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評(píng)價(jià)自己的角外，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長(zhǎng)腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對(duì)角和腿評(píng)價(jià)的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無缺，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動(dòng)。盡量用自己的話講故事。讓故事