《一生的學習》讀后感

《一生的學習》讀后感無論是專職的教育工作者還是盡職盡責的父母，我們的言行、舉止、思想都在像電磁波一樣對孩子發(fā)生著巨大的教育影響。每個施教者都想使自己的教育實現最大化。那么，我們是否深刻探究過教育的最大任務到底是什么？如何實施正確的教育才能使教育實現最大化？今年暑假拜讀印度著名哲學家克里希那穆提的《一生的學習》里面給足了答案。書中這樣闡述教育的最大任務：它“在于產生一個完整的人，能將生活加以整體的處理?！薄敖逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)正確的關系，不僅是個人與個人之間的關系，而且是個人與社會之間的關系J克里希那穆提提出的這一教育最大任務，與我們學校的校訓“尊敬自己的、尊敬別人、尊敬自然”一脈相承。正確的教育，一方面鼓勵技術的學習，同時也應該完成某種更重要的事，它應該幫助人去體驗生活的完整過程。作為孩子成長路上的領路人，我們需要做些什么，才能在孩子成長道路上播撒智慧花種，迎來人生的一路芬芳?？死锵Ｄ悄绿嵩谖闹兄赋隽艘粭l很好的教育模式一一讓教育成為一種生活方式首先，“我們的情感和心智都需要經過洗滌，才能教育他人J克里希那穆提在書中這樣說道。如果我們自己生活煩悶厭倦、內心混亂，我們都想要得到慰藉，在這種精神貧乏的狀態(tài)下，傳授智慧也會出現張力不足，很難幫助他人糾正生活之迫。但生活里難免一地雞毛,工作中避免不了的千頭萬緒，在這種無序的常態(tài)中，只有用勇氣、寬容、力量過出詩意，才能在孩子的心中種下詩意、寬容、力量和勇氣。瑣碎的現實生活到哪里去尋找遙不可及的詩意？記得將勛曾經這樣說，“拿出18分鐘給詩J其實有孩子在的地方，就應該有詩！我們應該每天拿出18分鐘的時間，和他們一起聽風聲，看云舒，賞花開,識昆蟲；我們每天應該拿出18分鐘的時間聽他們說，看他們笑……如果我們沒有時間去觀看飛鳥或行云；如果我們沒有時間聽他們的笑聲、哭聲、傾訴聲；如果美不存在我們的心中，我們無法幫助孩子同樣警覺和敏感身邊的美好。其次，“教育，并非只是用來訓練心智。訓練提升了效率，然而卻無法造就一個圓滿的人?！敝挥幸驉鬯鶈l(fā)的效率才將行得更遠。我們的言行在對孩子產生教育影響時，要么就是推動作用，要么就是抑制作用。像盧勤姐姐在《長大不容易》一書中所倡議的，只要孩子是認真做事，無論結果怎樣給予的評價都是“太好了二作為孩子的啟蒙人、監(jiān)護人，我們要有能力、有耐心托舉孩子的信心。反之，我們的言行滑向另一個極端一一無形的壓抑和控制時，孩子就會成長為“套中人”。當他們失去自由，失去信心，情感困乏，生活在察言觀色、誠惶誠恐、患得患失中，愛、寬容、堅持、勇敢的萌芽也就時時徘徊在生患邊界，很容易處在和年齡、智力脫節(jié)的狀態(tài)下。望子成龍，望女成鳳的心愿是所有從教人員和父母的心愿，但我們不能通過理想的“幕布”看孩子。作為一名教師，當我在孩子身邊時，我會如克里希那穆提所說的那樣，時刻“保持警覺、小心、自覺”,“對每一個學生給予全部的注意力，觀察他、幫助他。”不僅為著心智上的事而繁忙，更注意他們情感上的躍動。鼓勵學生把自己的真實想法用書信告訴我，課下約上幾個孩子聊聊天，班會上給老師提點建議。記得班中有個叫然的男孩，思維敏捷，還有點點小自負，愛聽表揚不愛聽批評。剛剛接這個班級時，因為課堂說話，被我批評了，回去嚎啕大哭不止說同位搗亂打她，引來媽媽的不解和一絲絲的不滿，言外之意，從來沒有因自己的孩子學習操過心，發(fā)生這樣的問題很不解。對于此事，我跟然媽媽沒有講太多的道理，就是再現課堂孩子地表現，媽媽說要跟孩子進一步了解。事情暫時告一段落，我沒有緊跟調查，過了幾天之后，我問然一個問題，“你覺得自己身上和咱們班一些優(yōu)秀的同學不一樣的地方是什么？”“我比他們思維更敏捷！”然自信地告訴我答案，然后就洋洋灑灑地從我身邊走出教室。他的回答帶給我很大的觸動，我也知道要改變他很難。接下來的日子我繼續(xù)采取冷處理，當然，真誠地表揚是少不了的。期中考試后，然考取了不錯的成績。在期中反饋班會上，我給同學們說：“你們都思考一下，老師需要做點什么，你會達成期末的目標更順暢一些？”然舉起手，質問我：“老師，我怎么發(fā)泄你就親李宥宣和陳浩源？”他這一問，驚得我一臉愕然，馬上求答案。他說：“我發(fā)現您已逮著機會，就逮他倆J說完后，然的臉都漲紅了。“孩子，謝謝你告訴我，你的確是一個思維敏捷、與眾不同的孩子，你看問題的角度很尖銳！“我看著他的眼睛，深情地對他說。“孫老師，我要改掉自己驕傲的壞習慣，求逮！”“老師，我也求逮！”毛煜淇也連忙應聲道?！袄蠋?，我犯了錯誤，你打我，罵我，我都心甘情愿，因為我愿意！”邱若凡也立馬站起告訴我。期中家長會上，我把孩子身上的故事說給家長聽，我相信會帶給家長們一些改變。如果父母明白了教育的全部意義，那么借著他們的態(tài)度、行為和言辭，一定可以把精神生活的意義傳遞給孩子，而不需多費唇舌。教育永遠不是端坐書桌前才開始的，教育也不是孩子在身邊時才可以產生