五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)除以整數(shù) ｜蘇教版

/五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)除以整數(shù)|蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)的概念。2.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。3.小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算方法。4.小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則及其應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的確定及豎式計(jì)算方法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別。2.新課導(dǎo)入：講解小數(shù)除以整數(shù)的概念，讓學(xué)生明確小數(shù)除以整數(shù)的意義。3.講解計(jì)算法則：通過(guò)例題，講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。4.演示豎式計(jì)算方法：通過(guò)黑板演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算方法。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.講解應(yīng)用題：通過(guò)講解應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題。7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。8.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。3.注重練習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。六、附錄1.練習(xí)題：根據(jù)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，完成以下練習(xí)題。（1）3.6÷2=（2）7.2÷3=（3）10.5÷5=2.應(yīng)用題：根據(jù)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，解決以下實(shí)際問(wèn)題。（1）小明買(mǎi)了3.6千克的蘋(píng)果，平均每千克蘋(píng)果多少錢(qián)？（蘋(píng)果總價(jià)為7.2元）（2）一輛汽車(chē)行駛了7.2千米，平均每千米耗油多少升？（汽車(chē)總共耗油2.4升）（3）小紅有10.5元的零花錢(qián)，平均每天花多少錢(qián)？（小紅花了5天）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則及其應(yīng)用詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一計(jì)算法則，直接影響到他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這一細(xì)節(jié)，并通過(guò)講解、演示、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。首先，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，教師可以講解小數(shù)除以整數(shù)的概念，讓學(xué)生明確小數(shù)除以整數(shù)的意義。例如，可以舉例說(shuō)明，3.6÷2的意思是將3.6平均分成2份，每份是多少。接下來(lái)，教師需要詳細(xì)講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。具體來(lái)說(shuō)，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則如下：1.將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果小數(shù)位數(shù)不夠，可以在被除數(shù)末尾補(bǔ)0。2.將小數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。3.計(jì)算出商后，將小數(shù)點(diǎn)放在商的相應(yīng)位置。教師可以通過(guò)例題，結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，講解這一計(jì)算法則。例如，可以講解3.6÷2的計(jì)算過(guò)程，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后將36÷2計(jì)算出商為18，最后將小數(shù)點(diǎn)放在商的相應(yīng)位置，得到1.8。在講解計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，教師還需要演示小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算方法。通過(guò)黑板演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算。例如，可以演示3.6÷2的豎式計(jì)算過(guò)程，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，最后將小數(shù)點(diǎn)放在商的相應(yīng)位置。除了講解和演示，教師還需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。此外，教師還需要講解小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。通過(guò)講解應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以講解小明買(mǎi)了3.6千克的蘋(píng)果，平均每千克蘋(píng)果多少錢(qián)的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并及時(shí)給予指導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，如檢查計(jì)算結(jié)果、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等?？傊?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要通過(guò)講解、演示、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度、準(zhǔn)確性和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則后，教師應(yīng)進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以下步驟確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一計(jì)算法則：1.變式練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的小數(shù)除以整數(shù)的變式練習(xí)，讓學(xué)生在變化中尋找不變的規(guī)律。例如，可以給出不同小數(shù)位數(shù)的小數(shù)除以整數(shù)的題目，或者給出帶有多余零的小數(shù)，讓學(xué)生練習(xí)。2.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解和錯(cuò)誤分析。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，或者在計(jì)算過(guò)程中忽略小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字。通過(guò)分析錯(cuò)誤，幫助學(xué)生加深理解，避免再次犯錯(cuò)。3.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)購(gòu)物找零、平均速度、分配任務(wù)等實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解決。4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互討論和解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高解決問(wèn)題的能力。5.拓展延伸：在學(xué)生掌握了基本的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法后，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，例如引入小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算，或者探討除法在幾何中的應(yīng)用等。6.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。7.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。8.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的