四年級上冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3 筆算除法例1例2 人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3筆算除法例1例2教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。2.能夠正確地進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和驗(yàn)算意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。2.正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。2.正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、計算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算。2.引入除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。二、探究新知1.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。2.通過例1、例2，讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則。三、鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，檢查計算準(zhǔn)確性。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則，并能夠正確進(jìn)行計算。同時，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和驗(yàn)算意識，提高計算準(zhǔn)確性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生疑問。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則的理解。課后作業(yè)布置要適量，家長簽字是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也是為了讓學(xué)生在家也能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高計算準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則，并能夠正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和驗(yàn)算意識，提高計算準(zhǔn)確性。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對新學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用的重要步驟，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)和解決問題的關(guān)鍵時刻。以下是對“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明目的與重要性鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過解決具體問題來加深對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算法則的理解，并逐步提高計算的準(zhǔn)確性和速度。此外，鞏固練習(xí)還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在理解或操作上的誤區(qū)，通過教師的指導(dǎo)和同伴的交流，及時糾正錯誤，確保學(xué)習(xí)效果。練習(xí)題的設(shè)計鞏固練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。練習(xí)題應(yīng)包括基本的計算題、應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題三個層次?；绢}旨在幫助學(xué)生熟悉計算法則，應(yīng)用題則是將計算融入到實(shí)際情境中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，挑戰(zhàn)題則是對學(xué)生能力的進(jìn)一步提升，鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。教師的角色在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)扮演指導(dǎo)者和觀察者的角色。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程和方法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并提供個性化的指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成。學(xué)生的參與學(xué)生應(yīng)積極參與到練習(xí)中，通過不斷的練習(xí)和自我反思，提高計算能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我檢查和同伴互查，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在遇到困難時，學(xué)生應(yīng)主動向教師或同伴求助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。反饋與評價鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。反饋應(yīng)具體、針對性強(qiáng)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。評價應(yīng)注重過程和結(jié)果相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。家庭作業(yè)的延伸鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)還應(yīng)延伸到家庭作業(yè)中。家庭作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂練習(xí)相銜接，既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步檢驗(yàn)。家長簽字環(huán)節(jié)不僅是監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的手段，更是家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑。教學(xué)反思的深化在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)進(jìn)行深入的教學(xué)反思。反思的內(nèi)容包括練習(xí)題的設(shè)計是否合理、學(xué)生的參與度如何、教師的指導(dǎo)是否有效等。通過反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出這個環(huán)節(jié)在整節(jié)課中的重要性。它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，提高計算技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)足夠的重視，并精心設(shè)計和實(shí)施，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施策略分層次教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的基本練習(xí)題，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以提供更多的挑戰(zhàn)題，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。即時反饋與糾正在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時反饋，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正。這種即時的反饋和糾正可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免錯誤的固化。教師可以采用個別輔導(dǎo)或小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。鼓勵自我監(jiān)控教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在練習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)控，例如，使用計算器進(jìn)行自我驗(yàn)算，或者采用倒推法檢查自己的計算結(jié)果。自我監(jiān)控的習(xí)慣有助于學(xué)生形成自我評價和自我調(diào)整的能力，這對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)非常有益。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，教師可以在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的除法計算法則。這種情境化的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，并幫助他們理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。利用技術(shù)工具現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提供了更多的可能性。教師可以利用電子白板、教學(xué)軟件等工具，設(shè)計互動性強(qiáng)、形式多樣的練習(xí)活動。這些工具不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和即時的學(xué)習(xí)反饋。評估與調(diào)整在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個方面存在普遍問題，教師可能需要重新講解相關(guān)知識點(diǎn)，或者設(shè)計更多的練習(xí)來幫助學(xué)生克服困難。家長的參與教師應(yīng)鼓勵家長參與到學(xué)生的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，不僅是在家監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，更重要的是家長可以通過觀察和討論，了解學(xué)生的學(xué)