七年級(jí)生物上冊(cè)生物與生物圈綜合測(cè)試題

〔〕七年級(jí)生物上冊(cè)生物與生物圈綜合測(cè)試題生物與生物圈測(cè)試題一、選擇題：1、以下關(guān)于科學(xué)觀看的說(shuō)法，不正確的選項(xiàng)是〔〕A、科學(xué)觀看是科學(xué)探究的一種根本方法B、科學(xué)觀看必需借助有關(guān)用具才能進(jìn)展C、觀看時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)D、觀看時(shí)要樂(lè)觀思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么2、以下現(xiàn)象中的物體屬于生物的是〔〕A、機(jī)器人彈鋼琴B、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C、鐘乳石在漸漸長(zhǎng)大D、饅頭上長(zhǎng)出“白毛”3、牽?；ㄔ绯块_(kāi)放，黃昏關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有〔〕的特征.A、需要養(yǎng)分B、進(jìn)展呼吸C、對(duì)外界刺激作出反響D、生長(zhǎng)和生殖4、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征〔〕A、呼吸B、排出體內(nèi)廢物C、對(duì)刺激作出反響D、生長(zhǎng)和發(fā)育5、以下屬于生物共同特征的是〔〕A、都能運(yùn)動(dòng)B、都能呼吸C、都有細(xì)胞構(gòu)造D、都生活在水中6、以下說(shuō)法不是全部生物共有特征的是〔〕A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B、生物都能生長(zhǎng)、發(fā)育并生殖后代C、生物的生活需要養(yǎng)分D、生物能進(jìn)展呼吸7、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)展跟蹤拍攝，這種爭(zhēng)論方法屬于〔〕A、試驗(yàn)法B、觀看法C、調(diào)查法D、分類法8、含羞草的局部小葉受到震驚后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于〔〕A、陳代謝B、應(yīng)激性C、變異D、生物和環(huán)境的相互影響9、將調(diào)查到的生物分為植物、動(dòng)物、其他生物三大類的依據(jù)是〔〕A、用途B、生活環(huán)境C、形態(tài)構(gòu)造D、個(gè)人喜好10、調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是〔〕A、對(duì)象中的一個(gè)B、對(duì)象中的一局部C、全部對(duì)象D、以上都對(duì)11、生活環(huán)境劃分的是()A、貓頭鷹和鼠B、魚(yú)和河水C、空氣和陽(yáng)光D、狗和水草12、調(diào)查的不正確表達(dá)是〔〕A、人口普查也是調(diào)查B、森林資源的清查是調(diào)查C、要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)展D、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展整理和分析13、在進(jìn)展人口普查時(shí)，以下哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)做的〔A、確定調(diào)查目的和對(duì)象B、制定合理的調(diào)查方案C、選取樣本抽樣抽查D、整理分析調(diào)查結(jié)果14、調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的選項(xiàng)是〔〕A、小軍覺(jué)察好幾株他不生疏的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家爭(zhēng)論B、小梅拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái)C、小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小偉打算把它刪掉D、小明覺(jué)察一只老鼠，太惡心了，不記錄15、生物圈的范圍是〔〕〔〕A、大氣圈、水圈和巖石圈的全部B、大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部C、大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的外表16、對(duì)于生活在田野中的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的生活環(huán)境是指〔〕A、田野中的植物和蛇、蛙等動(dòng)物B、陽(yáng)光、空氣、溫度、水分等非生物因素C、A與BD、A與B17、以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的根本條件〕A、陽(yáng)光B、水分C、空氣D、有機(jī)物18、以下能構(gòu)成生物圈的是〔〕A、森林中的全部樹(shù)木B、湖泊中的全部生物C、地球上的全部人類D、地球及生物19、2023年10月15日，“神舟五號(hào)”成功放射，楊利偉成功繞地球飛行20小時(shí)，你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的太空倉(cāng)中，應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì)〔〕A、空氣B、食物、水C、空氣、食物、水D、水20、學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)展科學(xué)考察，覺(jué)察海溝深處有魚(yú)蝦，但沒(méi)有綠色植物，其緣由是海溝深處〔〕A、沒(méi)有二氧化碳B、沒(méi)有陽(yáng)光C、沒(méi)有養(yǎng)分物質(zhì)D、水溫太低21、果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會(huì)消滅萎蔫現(xiàn)象，是以下哪種條件缺乏引起的〔〕A、空氣B、水分C、陽(yáng)光D、養(yǎng)分物質(zhì)22、地球上一切陸生生物的“立足點(diǎn)”是〔〕A大氣圈B、巖石圈C、水圈D、以上三項(xiàng)23、以下做法中，不屬于正確的收集資料的方法是〔〕A、查閱書(shū)刊報(bào)紙B、訪問(wèn)有關(guān)人士C、臆造拼湊數(shù)據(jù)D、上網(wǎng)搜尋24、在進(jìn)展試驗(yàn)爭(zhēng)論時(shí)，為了增加實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)〔〕A、分組試驗(yàn)B、重復(fù)試驗(yàn)C、獨(dú)立試驗(yàn)D、比照試驗(yàn)25蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為〔〕A、合作B、寄生C、捕食D、競(jìng)爭(zhēng)26、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是〔〕A、合作B、食物網(wǎng)C、捕食D、競(jìng)爭(zhēng)27、日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說(shuō)，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是()A、溫度和水分B、光和溫度C、水分和光D、土壤和溫度28、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像，這屬于〔〕A、生物對(duì)環(huán)境的影響B(tài)、環(huán)境對(duì)生物的制約C、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D、環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)29、以下哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例〔〕A、銀杏樹(shù)在秋天落葉B、植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C、草履蟲(chóng)能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水D、蚯蚓的活動(dòng)改進(jìn)了板結(jié)的土壤30、在枯燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)展綠化，選擇的最抱負(fù)植物是〔〕A、根系興盛、矮小叢生的灌木〔如沙棘〕B、根系興盛、樹(shù)冠高大的喬木〔如楊樹(shù)〕C、根系淺小、地上局部較大的植物〔如仙人掌〕D、根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物〔如白菜〕31、以下不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的例子〔〕A、仙人掌的葉退化成刺B、鯽魚(yú)體色與水的顏色保持全都C、生活在雪地的北極熊的毛為白色D、蚯蚓的活動(dòng)使土壤變得疏松32、以下實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是〔〕A、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像；B、壁虎身體的顏色與環(huán)境顏色幾乎融為一體；C、企鵝生活在嚴(yán)寒的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、魚(yú)離開(kāi)了水一段時(shí)間就會(huì)死亡33、以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是〔〕A、池塘中的水草B、池塘中的魚(yú)C、池塘中的全部生物D、一個(gè)池塘34、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，以下不是必需成分的是()A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、陽(yáng)光、水、空氣等35鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)〔〕A、增加B、削減C、先少后多D36、捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔馳速度將會(huì)〔〕A、減小B、增大C、不變D、先減后增37、某地大量捕獲青蛙，以至稻田里害蟲(chóng)大量生殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，緣由是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的()A、生產(chǎn)者B、分解者C、消費(fèi)者D、食物鏈38、以下是一些池塘中常見(jiàn)的生物①魚(yú)類②藻類③水生甲蟲(chóng)④池邊雜食動(dòng)物⑤水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)椤病矨、④→①→②→③→⑤B、②→⑤→③→①→④C、③→②→①→⑤→④D、②→⑤→④→③→①39、下表是對(duì)幾種生物體問(wèn)以下哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的()A、A→B→C→D→EB、E→D→C→B→AC、D→A→B→C→ED、C→E→B→A→D40、能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻()A、少量增加B、富集C、削減D、不變41、以下食物鏈中，正確的選項(xiàng)是〔〕A、草→兔子→狐貍→狼B、植物遺體→真菌→動(dòng)物C、貓頭鷹→老虎→種子D、青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹42力氣這種力氣是〔〕A、無(wú)限的B、不受影響C、有限的D、永不改動(dòng)43、、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是〔〕A、水圈B、生物圈C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、森林生態(tài)系統(tǒng)44、施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小局部，DDT，這種現(xiàn)象說(shuō)明〔〕A、DDTB、這些南極動(dòng)物可能是從施藥地區(qū)遷去的C、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有很多是全球性的DDDT45、城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是〔〕A、人B、綠色植物C、高樓大廈D、動(dòng)物46、以下哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱〔〕A、海洋生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、淡水生態(tài)系統(tǒng)47、近年來(lái)，我國(guó)東海屢次發(fā)生赤潮，給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失。從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的緣由是〔〕A、大氣中的二氧化碳增多B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋C、樹(shù)木的大量砍伐D、海洋石油開(kāi)采48、以下那種生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)整力氣最強(qiáng)〔〕A、呼倫貝爾大草原B、青海湖C、人工蔬菜大棚D、西雙版納熱帶雨林二、填空題探究光對(duì)鼠婦生活的影響1、提出問(wèn)題： 2、作出假設(shè)： 3、在爭(zhēng)論一種條件對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)，叫做。設(shè)置比照試驗(yàn)，能夠保證試驗(yàn)結(jié)果只是由所爭(zhēng)論的變量引起的。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，爭(zhēng)論的變量是，設(shè)置了和兩種環(huán)境。4、在完成試驗(yàn)的根底上答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕把10只鼠婦放在培育皿中心，在培育皿的左側(cè)蓋上黑紙板，5min后會(huì)消滅的結(jié)果是 。由此可以得出的結(jié)論是：?！?〕在〔1〕中，假設(shè)房間的光線很暗，5min后觀看， 消滅〔1〕中的結(jié)果〔填“能”或“不能”〕〔3〕、小露同學(xué)在完成探究〔1〕時(shí)，覺(jué)察10只鼠婦均躲在了黑紙板下，她輕輕地將培育皿的右側(cè)放入潮土，在漸漸的取下黑紙板，5min后會(huì)消滅的結(jié)果是 。由此又能夠得出的結(jié)論是：(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的 。當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做〔〕A、放棄試驗(yàn)不再探討此問(wèn)題B、修正試驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)C、重提出假設(shè)再進(jìn)展試驗(yàn)D、不再做此試驗(yàn)直接提出結(jié)論〔5〕在設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，留意了使鼠婦的生活環(huán)境除 外都保持一樣，形成了 兩種環(huán)境的比照?！?〕實(shí)驗(yàn)中用了 10 只鼠婦而不用 1 只是為了 ?！?〕試驗(yàn)完畢后，用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理？ 。食物鏈：〔1〕生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是，圖中動(dòng)物可統(tǒng)稱為?！?〕在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是，數(shù)量最少的生物是。在此食物網(wǎng)中，總共有條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)一條食物鏈為圖中全部生物假設(shè)要構(gòu)成一個(gè)良好完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少和。假設(shè)鼠的數(shù)量削減，短期內(nèi)蛇的數(shù)量怎樣變化。蛇和鼠之間是關(guān)系鷹體內(nèi)的能量最終來(lái)源于。在生態(tài)系統(tǒng)中，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，進(jìn)展著和的流淌。能量流淌是某些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，通過(guò)食物鏈不斷在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總維持在的狀態(tài)，這就叫做。生態(tài)系統(tǒng)具有的力氣，而且這種力氣是有確定限度的，假設(shè)外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。三、拓展創(chuàng)1、洗潔精是家庭常用的洗滌用品，人們常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的過(guò)程中，我們不禁產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：洗潔精對(duì)人體有害嗎？〔1〕、王微同學(xué)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)你答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：試驗(yàn)材料：金魚(yú)假設(shè)干條、洗潔精以及其它必要的試驗(yàn)材料。①王微同學(xué)提出的問(wèn)題是：洗潔精對(duì)金魚(yú)有損害嗎？②王微同學(xué)提出的假設(shè)是： 。③王微同學(xué)設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)：取