中班閱讀《小老鼠和大老虎》

中班繪本閱讀活動：小老鼠和大老虎單位：淮安市岔河幼兒園作者：沈春梅郵政編碼：223111【教材簡解】在孩子們幼小的心目中，老鼠是膽小機靈的一種小動物而老虎是森林之王兇猛強壯的可怕動物，二者之間的強弱關(guān)系顯而易見。繪本《小老鼠和大老虎》通過巧妙跌宕的故事情節(jié)和矛盾沖突以及最后比較完美的結(jié)局對幼兒進行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友？真正的朋友該怎樣相處？當朋友之間發(fā)生問題時該如何解決？繪本故事傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。通過寓教于樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的"發(fā)現(xiàn)"能力，其樂無窮！

【目標預設】了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感;會按故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語言表達能力;3、感受同伴間互相發(fā)展、互相寬容的純真感情，會與同伴相處【重點難點】重點：知道故事內(nèi)容，了解其所寓意的道理。難點：嘗試繼續(xù)編故事，并大膽地講給別人聽?！驹O計理念】《指南》中指出語言是人類交流和思維的工具，兒童期語言學習與發(fā)展非常重要，語言的發(fā)展能幫助幼兒逐步發(fā)展對他人和對自己的認識也可以幫助幼兒開展人際關(guān)系，學習建立良好的社會性關(guān)系，其次《綱要》中提出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由，寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應，為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事、豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。圍繞《綱要》、《指南》根據(jù)幼兒語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設良好的語言教育環(huán)境，有效促進幼兒的語言發(fā)展，為此我設計了中班繪本閱讀活動《小老鼠和大老虎》通過閱讀讓幼兒直觀的讀懂畫面，感受故事的幽默，小老鼠和大老虎之間因為種種小事而發(fā)生的矛盾最后化解為真正的好朋友之間所經(jīng)歷的事，最后給孩子一個想象的空間，也給孩子留了一個閱讀、創(chuàng)編的興趣，更是解決朋友之間關(guān)系的一條途徑。

通過故事的學習幼兒的思維和語言表達都發(fā)揮的淋漓盡致。

【設計思路】現(xiàn)在班里的孩子個頭長得有的大、有的小，有的強悍、有的弱小，室外游戲或活動之余，經(jīng)常會發(fā)生一些小摩擦，老師雖時不時地教育他們，但效果甚微，仍不斷有孩子告狀。繪本故事書《小老鼠和大老虎》，講的是微不足道的小老鼠和強悍威武的大老虎是一對好朋友，可是，在游戲中、生活中他們之間存在著種種不平等……作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因為這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又讓人受其感染，撥動心弦，深深受到教育?！窘虒W準備】繪本ppt服裝、道具【教學過程】談話導入，引起幼兒興趣。談話：你有自己的好朋友嗎？師：今天，老師也帶來了一位動物朋友（ppt出示小老鼠），看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？（幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒聽故事的興趣，調(diào)動他們的積極性，讓他們想說、愿意說，發(fā)展幼兒語言表達能力。）出示畫面“小老鼠和大老虎”

師：看看小老鼠的好朋友是誰?原來是大老虎，你有沒有想到呢？看，

他們長得怎么樣?

(豐富詞匯：小老鼠又瘦又小、大老虎又高又壯)

4.他們看上去怎么樣?

(很親密)

是呀，他們可是無話不說的好朋友呢!

你也有好朋友，你和好朋友在起會做些什么有趣的事?出示繪本，預備閱讀1.介紹書名，閱讀封面封面上除了題目外，你還看到了什么？從畫面上，你覺得它們關(guān)系怎么樣？（幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心，眼神交流，相親相愛，老虎高大強壯，老鼠非常矮?。┧麄兤綍r在一起會做些什么呢？小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以后我們看書的時候要學會仔細看封面。繪本閱讀，啟發(fā)想象1.看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎？我們一起來聽故事。（一邊播放ppt，邊看畫面邊聽相應的故事）2.引出故事前段，體驗角色心里。

師:聽到這里，你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎？(好人壞人游戲、分蛋糕、采野花引導幼兒試著學一學，說一說故事中小老鼠的語言)你想：這時小老鼠心里會怎么樣？（難過、傷心），“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學?！闭埬阌秒y過、傷心的語氣說一說。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）引導幼兒仿編故事，遷移生活經(jīng)驗。師:小老虎和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？（如：看電視時，大老虎總是把電視調(diào)到他喜歡看的節(jié)目，這時他說，“這樣才好嘛！”唉，我能說什么呢，我不過是一只很小的小老鼠，每次畫圖畫的時候，大老虎總是把最漂亮的顏色挑出來，而我只能用難看的顏色，大老虎說：“好漂亮的顏色呀”唉，我能說什么呢，我不過是一只很小的小老鼠，）4.繼續(xù)閱讀故事的中間部分，引導幼兒討論，遷移經(jīng)驗。（1）師：雖然兩個朋友間有點小問題,但他們還是很好的朋友?？墒?，有一天發(fā)生了一件事情，

小問題變成了大問題，一起來看看

。（出示大老虎踢翻城堡畫面）（2）“是什么事情？”（鼓勵幼兒看著畫面說一說）（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎？為什么？猜猜它會怎么做？”（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）小結(jié)：太生氣、太傷心、太難過、太憤怒了，再也不能忍受了，他終于爆發(fā)了。當大老虎踢飛他引以為豪的大城堡時，他有了一個決定——是什么呢？（播放ppt講相應的故事段落）小老鼠的決定是什么？當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友呢？他會對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）（6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？”進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1——2名幼兒上來示范表演）閱讀故事段落。了解大老虎做的事情，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。（1）“看看大老虎是怎么做的。”（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）（2）最后，小老鼠和大老虎有沒有成為好朋友？“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？”（3）“是不是這樣呢，們一起來聽聽看。（欣賞故事）（4）小結(jié)：兩個好朋友終于和好了，有朋友的日子真是太妙了！大老虎再強悍、再威武孤獨的心也需要友情的安慰，只有在失去了以后，他才意識到友情的珍貴。四、聯(lián)系實際。拓展延伸1.聽了這個故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢？小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相寬容。發(fā)生矛盾的時候，要學會謙讓，學會原諒對方，同伴遇到困難時，要幫助他。朋友有進步的時候，要為他開心，為他鼓掌，為他加油。2.完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵?！斑@個有趣的故事，們一起來邊看邊講一講?！保◣熡坠餐v述故事）這個故事告訴們一個什么道理？”（讓孩子懂得了真正的朋友是需要以誠相待、平等互利；不以強欺弱，以大欺??；真正的朋友是需要設身處地為對方著想。）提出問題，留下懸念，導入下次活動提出問題：小老鼠和大老虎終于再次成為了好朋友，但是他們又面臨了一個新的問題（