培智學(xué)校生活語(yǔ)文第二冊(cè)完整教案

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第一課手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2個(gè)詞語(yǔ)：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。

B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。

C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義；在老師援助下讀句子。

〔二〕技能目標(biāo)：

培育同學(xué)的自理技能，語(yǔ)言表達(dá)技能。

〔三〕思想目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。

2、教育同學(xué)節(jié)省用水。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，理解詞義，句意。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。

五、教具預(yù)備：手帕〔實(shí)物、圖片〕，實(shí)物影儀〔展臺(tái)〕。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕課前預(yù)備：

做游戲《左右手》，吸引同學(xué)的留意力，提高他們上課的愛好。

〔二〕新授：

1、出示課題：

今日這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。

2、教學(xué)詞語(yǔ)“手帕”“洗手帕”

〔1〕出示實(shí)物手帕，“這是什么？”老師板書：手帕。

〔2〕齊讀，指名讀。

延伸：這是什么？〔要求同學(xué)完整說句子〕。這是誰(shuí)的手帕？〔A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可〕。你有手帕嗎？〔依據(jù)情景說句子〕。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？〔A組〕既能援助同學(xué)理解詞義，又能熬煉語(yǔ)言表達(dá)技能。

〔3〕出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕

〔4〕“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語(yǔ)“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。

〔5〕用動(dòng)作演示“洗手帕”。

〔6〕我們?yōu)槭裁聪词峙?？教育同學(xué)講衛(wèi)生。

〔7〕手帕的作用〔此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后〕

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“自來水”。

〔1〕出示圖片，告知同學(xué)，這是自來水，板書詞語(yǔ)。

〔2〕齊讀，指名讀。

〔3〕“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)同學(xué)快速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念?！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”〔師用手指大桶水〕“這是自來水嗎？”援助同學(xué)區(qū)分開大桶水、自來水?！八袄锏乃亲詠硭畣?？”再次強(qiáng)化。

〔4〕自來水的作用，因此我們要節(jié)省用水。

〔三〕鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語(yǔ)

2、指名讀詞語(yǔ)

3、用手指出老師說的詞語(yǔ)

〔四〕小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，仔細(xì)聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。

〔五〕作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)

1、用手指出聽到的詞語(yǔ)

洗手帕我洗手自來水手帕

2、讀詞語(yǔ)：〔同上〕

要求：聲音洪亮，吐字清晰。

〔一〕新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。。。。。同學(xué)和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。。。。用過之后，手帕就會(huì)變〔臟〕了，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語(yǔ)。

2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”〔肥皂、洗衣粉、臉盆〕假如同學(xué)沒有說到“自來水”，老師可用手勢(shì)適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語(yǔ)。

3、“誰(shuí)用自來水洗手帕？”讓同學(xué)拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕?！卑鍟何矣?。

齊讀“用”，認(rèn)識(shí)“用”。老師領(lǐng)讀句子，留意停頓、語(yǔ)感。齊讀句子。

4、讀句子后，告知同學(xué)這是一句話，叫句子。后面要加上“?！本涮?hào)。跟老師說“句號(hào)”三遍。

5、再讀句子，指名讀句子。

〔二〕練習(xí)

1、老師領(lǐng)讀句子，留意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。

2、齊讀句子。

3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教育同學(xué)自己的事情自己做。

〔四〕小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

〔五〕作業(yè)：

熟讀句子“我用自來水洗手帕?！?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

讀句子：我用自來水洗手帕。

二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

〔1〕媽媽在洗手帕。

〔2〕我用手帕擦嘴。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

小手帕

小手帕，四方方，

每天帶在我身上。

擦擦鼻涕擦擦汗，

真是我的好伙伴。

四、區(qū)分手帕、毛巾

1.出示手帕、毛巾的圖片

2.填字，再讀一讀：〔〕帕〔〕巾

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

寫字課

1.學(xué)會(huì)寫三個(gè)字：自來水

2.技能好的同學(xué)，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。

第二課洗臉

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

A組：1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)“洗臉”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首“三點(diǎn)水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。

4、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。

B組：

1、認(rèn)識(shí)“會(huì)”字。

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“洗臉”，會(huì)讀，理解詞義。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。

C組：

能寧?kù)o聽老師講課。

〔二〕技能目標(biāo)：

培育同學(xué)的觀測(cè)技能，提高語(yǔ)言的理解技能與表達(dá)技能。

〔三〕德育目標(biāo)：

教育同學(xué)講衛(wèi)生，自己的事情自己做。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。

正確理解詞義，句意。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前預(yù)備：

說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，每天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

和同學(xué)一起邊說邊拍手，吸引同學(xué)的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復(fù)習(xí)：〔課件〕

1、讀詞語(yǔ)。

洗手自來水毛巾手帕

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

〔1〕媽媽在洗手帕。

〔2〕我用手帕擦嘴。

〔3〕我用自來水洗手帕。

三、新授：

1、引入課題〔出示課文插圖〕。

老師提問：圖上畫的是誰(shuí)？她在做什么？

同學(xué)回答，老師板書課題：第二課洗臉。同時(shí)說：今日我們就來學(xué)習(xí)第二課《洗臉》。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：洗臉。

板書詞語(yǔ)：洗臉

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀〔留意“臉”的讀音〕。

看圖片：小伙伴在做什么？

同學(xué)逐個(gè)回答，既援助他們理解詞義，又熬煉語(yǔ)言表達(dá)技能。

用動(dòng)作表示“洗臉”，集體做，指名做，援助同學(xué)理解。

再看圖片，小伙伴用什么洗臉？

3、學(xué)習(xí)句子“我會(huì)自己洗臉”。

觀測(cè)圖片：不伙伴會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽援助洗臉？

同學(xué)逐個(gè)回答，以理解句意，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

板書：“自己”，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀〔邊拍自己胸脯邊說“自己”〕。

提問：你會(huì)自己洗臉嗎？同學(xué)回答。

板書句子：我會(huì)自己洗臉。

“?！边@是句號(hào)，表示這是一句話。

聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語(yǔ)速適中，吐字清晰。

四、練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“洗臉”。

2、齊讀句子。

3、回答下列問題：

〔1〕你會(huì)自己洗臉嗎？

〔2〕誰(shuí)會(huì)自己洗臉？

〔3〕你會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽援助洗臉?

(4)你會(huì)自己做什么？

五、小結(jié)本課：

教育同學(xué)講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、看課本，聽老師讀，找詞語(yǔ)“洗臉”。

2、讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)部首和一個(gè)漢字。

1.板書：洗

臉

會(huì)

2.提問：你知道這三個(gè)字的部首是什么嗎？

3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。

氵〔三點(diǎn)水〕

月〔月字旁〕

人〔人字頭〕

4.練習(xí)：找伙伴們

氵臉

月會(huì)

人洗

三、學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)部首，再描一描

氵月人

2.寫漢字：會(huì)

四、作業(yè)

1.書寫三個(gè)部首和一個(gè)漢字。

2.技能好的同學(xué)寫出每個(gè)部首和對(duì)應(yīng)的字。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)書寫姿態(tài)正確、寫得好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)部首

氵月人

2.讀詞語(yǔ)“洗臉”。

3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、認(rèn)清臉盆、水桶、毛巾。

1.出示圖片，問：這些是什么：

2.聽老師讀，指出聽到的圖片。

三、照樣子用線連起來?！舱古_(tái)〕

〔圖片〕

自來水毛巾洗臉手帕

四、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

1.我用毛巾擦臉。

2.起床后，我就刷牙洗臉。

引導(dǎo)同學(xué)在理解句子的基礎(chǔ)上讀句子，齊讀，指名讀。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)部首

氵月人

2.讀詞語(yǔ)“洗臉”。

3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。

我用毛巾擦臉。

起床后，我就刷牙洗臉。

二、學(xué)習(xí)兒歌

起床歌

太陽(yáng)瞇瞇笑，

我們起得早。

手臉洗潔凈，

刷牙不忘掉。

清潔又衛(wèi)生，

身體長(zhǎng)得好。

三、課堂小結(jié)

第3課國(guó)慶節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

A組：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)詞語(yǔ)，“中國(guó)”“國(guó)旗”“國(guó)歌”“十月一日”“國(guó)慶節(jié)”，能認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立跟讀。

B組：1、2同上。

3、認(rèn)識(shí)偏旁部首“囗”大口框。

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。

C組：1、同上。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)詞語(yǔ)，聽老師讀能指出來。

3、在老師提示下跟讀第二個(gè)句子，第一個(gè)句子獨(dú)立跟讀。

〔二〕技能目標(biāo)：

培育同學(xué)的語(yǔ)言技能和表達(dá)技能。

〔三〕德育目標(biāo)：

教同學(xué)知道祖國(guó)的名稱，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌，初步教育同學(xué)愛祖國(guó)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。

難點(diǎn)：理解詞義，句意，偏旁部首。

三、教具預(yù)備：投影儀

四、課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前預(yù)備：

跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，汲取同學(xué)的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復(fù)習(xí)：

1、讀詞語(yǔ)：洗臉手帕自來水毛巾

2、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

我用毛巾擦臉。

我會(huì)自己洗臉。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示課題：今日這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)第3課——國(guó)慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。

2、教詞語(yǔ)“中國(guó)”

〔1〕出示中國(guó)地圖，告知同學(xué)“這是中國(guó)”。

〔2〕板書詞語(yǔ)“中國(guó)”

〔3〕領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

3、教詞語(yǔ)“國(guó)旗”

〔1〕引出詞語(yǔ)：

你在哪兒見過國(guó)旗？板書詞語(yǔ)：國(guó)旗

〔2〕領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

〔3〕延伸：我們什么時(shí)候升國(guó)旗？我們?cè)谀膬荷龂?guó)旗？升國(guó)旗的時(shí)候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深同學(xué)對(duì)“國(guó)旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。

4、教詞語(yǔ)“國(guó)歌”

〔1〕誰(shuí)來唱一下國(guó)歌？

表?yè)P(yáng)唱歌的同學(xué)。板書詞語(yǔ)：國(guó)歌

〔2〕領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

〔3〕加深理解：

我們什么時(shí)候唱國(guó)歌？你會(huì)唱國(guó)歌嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、跟老師讀詞語(yǔ)：

中國(guó)國(guó)旗國(guó)歌

2、聽老師讀，再用“√”指出聽到的詞語(yǔ)。

國(guó)旗中國(guó)國(guó)歌

3、指句讀詞語(yǔ)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課仔細(xì)聽講，積極以言的同學(xué)。

六、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

讀詞語(yǔ)：

中國(guó)中國(guó)人國(guó)旗國(guó)歌十月一日二、學(xué)習(xí)“口字框”

1．板書“國(guó)”，問：“國(guó)”的部首是什么？

2．板書：口，讀作“口字框”。

三、學(xué)習(xí)漢字“人、中、日、月”

四、作業(yè)

書寫1個(gè)部首和4個(gè)漢字。

五、課堂小結(jié)

表?yè)P(yáng)書寫姿態(tài)正確、寫得好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀“口字框”“人、中、日、月”

2.讀詞語(yǔ)：

中國(guó)中國(guó)人國(guó)旗國(guó)歌十月一日

二、學(xué)習(xí)句子

1.聽國(guó)歌。

2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

〔1〕我會(huì)唱國(guó)歌。

〔2〕我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

三、讀一讀，練一練。

月日是國(guó)慶節(jié)。

四、學(xué)兒歌。

全國(guó)人民共慶祝

國(guó)慶節(jié)，真喧鬧。

放焰火，觀彩燈。

你唱歌來我跳舞，

全國(guó)人民共慶祝。

第四課北京天安門

認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)“北京天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門”

情感目標(biāo)：要喜愛自己的國(guó)家，有積極向上的思想

分層目標(biāo)：

A類：獨(dú)立說出“我愛北京我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)“北京”二字，知道天安門在北京

B類：幫助說出“我愛北京我愛天安門”，知道天安門在北京。C類：寧?kù)o的坐在教室里不影響上課

教學(xué)重點(diǎn)：盡量可以獨(dú)立說出“我愛北京我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)這兩句話

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我愛北京我愛天安門”

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們?cè)谏现苷J(rèn)識(shí)了一個(gè)地方，還有人記得嘛？

師：對(duì)，天安門。還會(huì)不會(huì)寫這幾個(gè)字??？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學(xué)，看看誰(shuí)還記得怎么寫好不好？

師：很棒哦！〔自己表?yè)P(yáng)一下自己〕那誰(shuí)告知我“安”上面的小帽子叫什么名字？〔將“寶蓋頭”描紅〕

師：我們認(rèn)識(shí)了天安門，也知道那是一個(gè)很漂亮的地方，你們愛不愛它啊？〔板書：我愛天安門〕

師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？

師：北京?！舶鍟罕本２⑼ㄟ^：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，認(rèn)識(shí)北京〕。你們都愛天安門，

天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京啊〔板書：我愛北京〕

三、指導(dǎo)書寫“天安門”

范寫

書空寫

個(gè)別練習(xí)

四、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

講授“我愛天安門”“我愛北京”

1、領(lǐng)讀：三遍以上

2、齊讀：三遍以上

3、分組：兩遍

4、指名讀：輪一遍

五、布置作業(yè)

1、會(huì)讀新學(xué)的兩個(gè)句子；

2、將”天安門“三個(gè)字再次鞏固練習(xí)

六、板書：

天安門北京

我愛天安門

我愛北京

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

天安門北京

2.說句子

我愛天安門

我愛北京

二、練習(xí)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

中國(guó)北京天安門

是國(guó)旗國(guó)慶節(jié)

〔1〕跟讀

〔2〕聽老師讀，指出聽到的詞語(yǔ)。

〔3〕A類同學(xué)讀出老師指到的詞語(yǔ)。

2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

〔1〕北京有個(gè)天安門。

〔2〕我愛北京天安門。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，說出圖意

2.跟老師念兒歌

登上天安門

登啊登，登啊登。

一登登上天安門，

站在城樓唱支歌，

我是中華小主人。

四、課堂小結(jié)。

第五課紐扣拉鏈

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)紐扣拉鏈的認(rèn)識(shí)，并會(huì)自己扣紐扣，拉拉鏈

情感目標(biāo)：會(huì)自己穿衣服，知道自己的事情自己做

分層目標(biāo)：A：獨(dú)立讀出“紐扣，拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)會(huì)寫“扌”B:可以跟讀“紐扣拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)“扌”

C:可以寧?kù)o的坐在教室里不影響上課

教學(xué)重點(diǎn)：知道紐扣和，并認(rèn)識(shí)“紐扣拉鏈”四個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說“紐扣拉鏈”四個(gè)字

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們今日穿的衣服都是什么樣的??？來低頭看看、、、

師：好現(xiàn)在來看看你旁邊小伙伴的衣服都是什么樣的？然后舉手告知老師？

師：我們班級(jí)的小伙伴有的是帶拉鏈的有的是紐扣的，還有的是套頭的，對(duì)不對(duì)??？那現(xiàn)在我讓你們找出誰(shuí)今日穿的是帶紐扣的衣服？〔板

書：紐扣并將“扌”描紅〕

誰(shuí)的衣服是拉鏈的？〔板書：拉鏈并將“扌”描紅〕

二、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)

將“紐扣拉鏈”兩個(gè)詞分別進(jìn)行新授

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、分組讀：兩遍

4、指名讀

談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個(gè)字，是不是有個(gè)地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法〔將“扌”單獨(dú)寫出來〕

三、布置作業(yè)

認(rèn)識(shí)“紐扣拉鏈”會(huì)寫“扌”

四、附板書

紐扣拉鏈扌——提手旁

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)會(huì)“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話

行為目標(biāo)：會(huì)自己扣紐扣拉拉鏈

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道自己的事情自己做

分層目標(biāo)：A：在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立說出“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話

B：在老師的引導(dǎo)和幫助下，可以說出“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話

C：可以寧?kù)o的坐在老師里，不影響老師教學(xué)以及同學(xué)的聽課

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”

教學(xué)預(yù)備：“紐扣拉鏈”圖片；

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天我們學(xué)習(xí)了衣服上的兩個(gè)好伙伴，還記不記得啊？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認(rèn)一認(rèn)〔板書：拉鏈紐扣并齊讀加以鞏固〕師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找伙伴“的游戲。老師這里有兩張圖片，請(qǐng)一位小伙伴來在黑板上找出和它相對(duì)的名稱。

師：嗯很棒！那你們都認(rèn)識(shí)紐扣和拉鏈了，是不是要學(xué)會(huì)自己扣紐扣和拉拉鏈啊？

二、合作學(xué)習(xí)新知

師：那當(dāng)爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說？/你在學(xué)扣紐扣和拉拉鏈時(shí)，要怎么說？

師：是不是應(yīng)當(dāng)說“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈“??？〔出示板書〕

三、鞏固新知

將上面兩個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)提問，盡量讓同學(xué)自己或在老師的援助下可以說出“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

四、布置作業(yè)

回家練習(xí)扣紐扣和拉拉鏈，并且會(huì)說“我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

五、板書

拉鏈紐扣

我學(xué)扣紐扣

我學(xué)拉拉鏈

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

拉鏈紐扣

我學(xué)扣紐扣

我學(xué)拉拉鏈

二、鞏固拓展說一說。

〔1〕我學(xué)穿衣服。

〔2〕我學(xué)扣紐扣。

三、學(xué)習(xí)兒歌

扣紐扣

一個(gè)眼，

一個(gè)扣，

我?guī)退鼈兪掷郑?/p>

結(jié)成一對(duì)好伙伴。

四、課堂小結(jié)

第六課上衣長(zhǎng)褲

行為目標(biāo)：通過實(shí)際指認(rèn)自己身上的上衣和長(zhǎng)褲，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)上衣和長(zhǎng)褲兩個(gè)概念

情感目標(biāo)：讓同學(xué)正確的區(qū)分上衣和長(zhǎng)褲，并學(xué)會(huì)自己穿衣服

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上衣長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)“衤”

分層教學(xué)：A:：獨(dú)立可以認(rèn)讀“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字。會(huì)寫“長(zhǎng)”B：在老師的幫助下可以讀出“上衣”和“長(zhǎng)褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長(zhǎng)”

C：可以寧?kù)o的坐在老師里不影響老師講課和同學(xué)聽課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能分清上衣和長(zhǎng)褲

教學(xué)難點(diǎn)：可以正確地認(rèn)讀“長(zhǎng)褲”“上衣”四個(gè)字

教學(xué)預(yù)備：上衣長(zhǎng)褲的圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？〔出示：上衣〕

師：上衣是不是，那好??！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告知你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。

師：那既然都知道了，每個(gè)人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、、老師要看哪個(gè)小伙伴數(shù)的又快還有準(zhǔn)〔板

書：上衣〕

師：我們現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？

這是什么？〔出示：長(zhǎng)褲〕〔板書：長(zhǎng)褲將“長(zhǎng)”字和“衤”用不同顏色〕

師：老師告知你們啊這是長(zhǎng)褲。褲子分長(zhǎng)褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長(zhǎng)褲了，要不然就會(huì)感冒，很難

受的是不是？

二、合作學(xué)新詞

A：教授“上衣長(zhǎng)褲”

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、指名讀

B：教授“長(zhǎng)”：筆順，書空，強(qiáng)調(diào)格內(nèi)位置

C：教授“衤—衣字旁”〔認(rèn)識(shí)即可〕

三、“做游戲”鞏固新知

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師說班里面其中一個(gè)同學(xué)衣服〔上衣和長(zhǎng)褲〕的顏色你們說出是誰(shuí)？

〔通過同學(xué)的觀測(cè)，進(jìn)而讓他們對(duì)上衣、長(zhǎng)褲加深印象，從而鞏固〕找出長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲，辨別詞語(yǔ)

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)“上衣長(zhǎng)褲”“衤—衣字旁”

2、將“長(zhǎng)”字在本子上寫三排

五、板書

上衣長(zhǎng)褲

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語(yǔ)

長(zhǎng)褲上衣上衣自己穿

1.范讀

2.指名讀

3.聽老師讀，指出聽到時(shí)的詞語(yǔ)

二、學(xué)說“早上，我會(huì)自己穿衣褲?！?/p>

1.談話：早上起床后，同學(xué)們要做些什么？

2.師：要上學(xué)校了，要穿什么衣服呀？誰(shuí)幫你穿呀？

3.說句子。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，說圖意

2.跟老師念兒歌

健康歌

大公雞，你別叫，

今日我可起得早。

起身自己穿衣褲，

再把被子疊疊好。

跑到院里早熬煉，

伸手彎腰做早操。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌控簡(jiǎn)約的穿衣服的方法，初步掌控日常生活技能。

2、培育同學(xué)生活自理技能和成長(zhǎng)意識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)：

教育幼兒掌控穿衣服的步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能

活動(dòng)難點(diǎn)：

穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放

教學(xué)過程:

一、以生活仿照律動(dòng)引出活動(dòng)主題

1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？〔要穿衣服〕

2、老師：那我請(qǐng)小伙伴一起來做生活仿照律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音樂，幼兒聽音樂做律動(dòng)。〔睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，〕

二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。

1、老師：剛才我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？〔先穿袖子再扣扣子，是開衫〕

2、老師：哦！原來我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各種各樣的衣服，你們看看江一諾小伙伴穿的衣服，再看看陳明昊小伙伴穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。

3、請(qǐng)幾個(gè)小伙伴到前面試穿衣服，然后請(qǐng)小伙伴爭(zhēng)論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個(gè)小伙伴沒掌控穿衣服的方法。

4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再?gòu)纳系较乱灰粚?duì)應(yīng)扣紐扣，最末整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最末套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。

5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。

教案

第一課手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2個(gè)詞語(yǔ)：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。

B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。

C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義；在老師援助下讀句子。

〔二〕技能目標(biāo)：

培育同學(xué)的自理技能，語(yǔ)言表達(dá)技能。

〔三〕思想目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。

2、教育同學(xué)節(jié)省用水。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，理解詞義，句意。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。

五、教具預(yù)備：手帕〔實(shí)物、圖片〕，實(shí)物影儀〔展臺(tái)〕。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕課前預(yù)備：

做游戲《左右手》，吸引同學(xué)的留意力，提高他們上課的愛好。

〔二〕新授：

1、出示課題：

今日這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。

2、教學(xué)詞語(yǔ)“手帕”“洗手帕”

〔1〕出示實(shí)物手帕，“這是什么？”老師板書：手帕。

〔2〕齊讀，指名讀。

延伸：這是什么？〔要求同學(xué)完整說句子〕。這是誰(shuí)的手帕？〔A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可〕。你有手帕嗎？〔依據(jù)情景說句子〕。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？〔A組〕既能援助同學(xué)理解詞義，又能熬煉語(yǔ)言表達(dá)技能。

〔3〕出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕

〔4〕“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語(yǔ)“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。

〔5〕用動(dòng)作演示“洗手帕”。

〔6〕我們?yōu)槭裁聪词峙粒拷逃瑢W(xué)講衛(wèi)生。

〔7〕手帕的作用〔此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后〕

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“自來水”。

〔1〕出示圖片，告知同學(xué)，這是自來水，板書詞語(yǔ)。

〔2〕齊讀，指名讀。

〔3〕“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)同學(xué)快速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念?！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”〔師用手指大桶水〕“這是自來水嗎？”援助同學(xué)區(qū)分開大桶水、自來水?！八袄锏乃亲詠硭畣?？”再次強(qiáng)化。

〔4〕自來水的作用，因此我們要節(jié)省用水。

〔三〕鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語(yǔ)

2、指名讀詞語(yǔ)

3、用手指出老師說的詞語(yǔ)

〔四〕小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，仔細(xì)聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。

〔五〕作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)

1、用手指出聽到的詞語(yǔ)

洗手帕我洗手自來水手帕

2、讀詞語(yǔ)：〔同上〕

要求：聲音洪亮，吐字清晰。

〔一〕新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。。。。。同學(xué)和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。。。。用過之后，手帕就會(huì)變〔臟〕了，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語(yǔ)。

2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”〔肥皂、洗衣粉、臉盆〕假如同學(xué)沒有說