四年級下冊語文第五單元

第五單元教材簡析分析項目主要內(nèi)容研討調(diào)整內(nèi)容梳理本單元教材圍繞“生命“這一專題展開，選編的四篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟?！队|摸春天》告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。《永生的眼睛》教育我們要品德高尚、無私奉獻?！渡分幐枇松目少F，教育我們要珍惜生命。《花的勇氣》贊美了維也納草地上的無名野花，告訴了我們生命的意味是勇氣的道理?！翱谡Z交際”的目的是讓學生在輕松愉快的口語交際中說說自己這段時間的學習收獲，說說自己對生命的認識。“習作”安排的是在全班交流，對于生命的認識，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。本單元語文活動，包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”。學情分析一個生命就是餓世界。真愛生命不是自私自利，珍愛生命同樣包含無私奉獻。學生的人生觀、世界觀處于逐步形成時期，適時灌輸正確的生命觀、生存觀，將對他們產(chǎn)生終生的影響。單元目標知識與技能1、掌握生字新詞。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。過程與方法1、從整體把握。2、用閱讀理解貫穿教學的始終。3、把理解與自己的生活經(jīng)驗結合起來，并通過搜集、了解相關故事深化理解。情感態(tài)度與價值觀理解生命的價值及意義，樹立正確的人生觀、世界觀。教學建議教師在教學時要體現(xiàn)整合的教學思路，注意各部分內(nèi)容之間的關系，形成有機教學整體。要求學生在形象、具體的事例中認識生命的意義及價值。本單元共用14課時：精讀課文4課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作3課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”1課時。單元測試2課時，試卷分析1課時。17、觸摸春天一.學習目標：1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。二、教學重點：本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結體會句子含義的方法。三、教學難點：本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結體會句子含義的方法。四、課前準備：課件五、課時安排：兩課時前置性作業(yè)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。第一課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、交流資料，分享信息：1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。2、全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。二、激情導入，感知課文：1、教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？3、學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。學生交流收集的相關資料讓課內(nèi)和課外有機的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣展示學習目標1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。根據(jù)學習目標自主學習目標導學出示自學要求三、自主讀文，識寫生字：1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。2、同桌對讀課文，互相指正、評價。3、自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。4、教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。學生自讀自悟，讀準字音，讀通句子小組合作學習四、再讀課文，自讀自悟：1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。3、全班交流解決疑難問題。小組合作學習單：1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流師生引導釋疑五、合作研讀，領悟語句：1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽遥嬕划?、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。學生在老師的帶領下品讀文中經(jīng)典詞句學生當堂檢測抄寫本課生字學生完成當堂檢測當堂檢測，檢查學生掌握情況第二課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、復習導入：聽寫生字聽寫生字復習導入出示自學要求一、品評人物，深化認識：1、同學們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得安靜是一個怎樣的孩子？2、在小組討論的基礎上組織全班交流。學生自讀自悟小組互查互教二、品讀欣賞，背誦積累：1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。3、把喜歡的段落背下來。小組合作學習單：1.請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流三、拓展閱歷，升華情感：1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。2、全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。“我”為什么回有這樣的發(fā)現(xiàn)。3、請全班談一談對海倫·凱勒的認識和了解。學生在老師的帶領下品讀文中經(jīng)典詞句學生當堂檢測四、布置作業(yè)，課后延伸：1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。學生完成練習當堂檢測，了解學生掌握情況課后作業(yè)課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。板書設計：17觸摸春天奇跡創(chuàng)造熱愛生活熱愛生命繽紛世界 教學后記：18*、永生的眼睛學習目標：1、認識6個生字。2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。二、教學重點：教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。三、教學難點：教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。四、課前準備：課件五、課時安排：1課時前置性作業(yè)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。第一課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、激趣談話，導入新課：1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。2、板書課題，激發(fā)讀書興趣。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。聯(lián)系上篇課文導入出示自學要求二、自學反饋，質(zhì)疑問難：1、指名按自然段讀課文，引導學生進行正音。2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。學生自學，初讀課文，理清文章脈絡培養(yǎng)學生自學能力小組互查互教三、品讀課文，感受語言美：1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？小組合作學習單：1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。充分體現(xiàn)學生學習的自主性師生引導釋疑四、賞讀課文，感受人性美：1、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。3、交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。學生在老師的帶領下品讀重點詞句學生當堂檢測五、課外延伸，實踐活動：1、向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。2、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。學生練習當堂檢測，了解學生掌握只是情況課后作業(yè)1向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。2寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。板書設計：18*、永生的眼睛角膜捐獻“我”的態(tài)度

母親不情愿

父親遵從遺愿

女兒主動捐獻教學后記：19、生命生命一、學習目標：1、認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。二、教學重點：重難點是引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。教學難點：重難點是引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。課前準備：課件課時安排兩課時前置性作業(yè)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意?；经h(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、暢談生命，激發(fā)情感：1、談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实Ｒ驗?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？2、學生交流，教師引導學生共同欣賞。3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）談話導入課件直觀導入出示自學要求二、初讀課文，整體把握：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？2、全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。學生自學小組合作學習單：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？體現(xiàn)學生學習的自主性小組互查互教三、自主選擇，研讀課文：1、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？2、把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。3明確學習小組任務及要求。（1）熟讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關段落。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。自主選擇研讀課文第二課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動個人增減導入新課一、復習導入：聽寫生字明確目標目標導學展示學習目標1、認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。出示自學要求一、品讀課文，感悟語言：1、自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。3、集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。小組合作學習單：1、自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。學生自讀自悟，體現(xiàn)學習的自主性師生引導釋疑二、通讀課文，暢談收獲：1、回讀全文，自我總結學習收獲。2、全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。暢談收獲學生當堂檢測三、讀背說寫，積累運用：1、舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。2、聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。3、積累名言4、布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。當堂檢測，檢查學生掌握情況課后作業(yè)把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。板書設計：19、生命生命

飛蛾：掙扎求生——求生欲望令我震驚

香瓜子：磚縫冒苗——不屈向上令我（敬佩）

我：靜聽自己的心跳——沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼

有限的生命無限的價值教學后記：20*、花的勇氣學習目標：1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。二、教學重點：重點是體會作者情感的變化。三、教學難點：難點是體會作者情感的變化。四、課前準備：課件課時安排：1課時前置性作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。第一課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、激趣導入：教師導語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題：20*花的勇氣認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。欣賞圖片，引入新課直觀導入新課出示自學要求二、初讀知大意：1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。2、自學反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。3、整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？學生根據(jù)自學要求，自讀自悟體現(xiàn)學生自主學習小組互查互教三、細讀理清脈絡：1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？2、請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。小組合作學習單：1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？小組內(nèi)互相檢查四、品讀感悟美：1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。2、文學鑒賞會：教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。五、美讀入情景：1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。2、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。學生品讀文中重點詞句培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力學生當堂檢測六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。學生練習當堂檢測課后作業(yè)感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹的勇氣，以及其他一些生命的勇氣？請同學們用最能表達自己感情的詞語，寫下簡潔的一句話。

板書設計：

花的勇氣

詞語是有感情的

一碧千里

泛

濫——失望

改天換地——驚喜

拔地而起——震撼教學后記：語文園地五學習目標：1、繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。3、發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、積累關于生命的名言警句。5、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。二、教學重點：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。三、：教學難點：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。四、課前準備：課件五、課時安排：5課時前置性作業(yè)：1、整理本組課文收集的相關資料。2、搜集關于生命的名言警句.第一課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、談話導入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧。談話導入展示學習目標1、繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。明確目標目標導學出示自學要求二、自主準備1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2、投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。C）談談自己獲得的感受，得到的啟發(fā)。3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。5、自己輕聲練習講述。學生根據(jù)自學要求自主準備體現(xiàn)學生學習的自主性小組互查互教三、暢所欲言。1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。師生引導釋疑四、總結評價1、自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學的交流、合作是否積極等。2、學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？3、教師評價：總結本節(jié)課學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。總結評價第二、三、四課時基本環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新課一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。激趣導入展示學習目標1、繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。明確目標目標導學出示自學要求二、閱讀提示，明確要求1、學生默讀提示，畫出要求。2、投影出示習作要求:A、內(nèi)容具體B、寫出真實感受C、題名自定根據(jù)要求自學課文培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力小組互查互教三、試寫初稿，反復修改1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。2、好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。小組合作學習小組內(nèi)互相檢查師生引導釋疑四、朗讀佳作，共同賞評1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各