《動物的花衣裳》（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù) 三年級下冊

/《動物的花衣裳》一、教材分析《動物的花衣裳》是人教版美術(shù)三年級下冊第五單元第13課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學生對自然界中動物外衣色彩和花紋的觀察、欣賞能力，并能夠運用點、線、面等造型元素進行動物衣裳的設(shè)計和裝飾。二、學情分析三年級的學生對動物有著天然的興趣和好奇心，他們喜歡觀察和模仿動物的特點。在此基礎(chǔ)上，通過本課的學習，可以進一步提高學生對動物衣裳的審美能力和創(chuàng)造能力。三、教學目標1.知識與技能：讓學生了解動物衣裳的色彩和花紋特點，能夠運用點、線、面等造型元素進行動物衣裳的設(shè)計和裝飾。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛和保護意識，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。四、教學重點、難點重點：讓學生了解動物衣裳的色彩和花紋特點，能夠運用點、線、面等造型元素進行動物衣裳的設(shè)計和裝飾。難點：如何引導學生發(fā)揮想象，設(shè)計出獨特、美觀的動物衣裳。五、教學過程1.導入新課通過展示一組動物圖片，引導學生觀察并說出這些動物衣裳的特點，從而引出課題——《動物的花衣裳》。2.新課講授（1）讓學生說說自己喜歡的動物，并描述其衣裳的特點。（2）教師總結(jié)動物衣裳的色彩和花紋特點，引導學生欣賞和分析。（3）教師示范如何運用點、線、面等造型元素進行動物衣裳的設(shè)計和裝飾。3.實踐環(huán)節(jié)（1）學生選擇自己喜歡的動物，為其設(shè)計和裝飾衣裳。（2）教師巡回指導，提醒學生注意色彩和花紋的搭配。4.展示評價（1）學生展示自己的作品，互相欣賞、評價。（2）教師對學生的作品進行總結(jié)性評價，給予鼓勵和建議。5.課堂小結(jié)通過本課的學習，讓學生了解動物衣裳的色彩和花紋特點，培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛和保護意識，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。六、板書設(shè)計動物的花衣裳1.動物衣裳的色彩和花紋特點2.點、線、面等造型元素的運用3.動物衣裳的設(shè)計和裝飾七、教學反思本節(jié)課通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生了解動物衣裳的色彩和花紋特點，培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛和保護意識，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)揮想象，設(shè)計出獨特、美觀的動物衣裳。同時，教師應關(guān)注每個學生的創(chuàng)作過程，給予及時的指導和鼓勵，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：動物衣裳的色彩和花紋特點動物衣裳的色彩和花紋特點在《動物的花衣裳》一課中占有重要地位，它是學生進行動物衣裳設(shè)計和裝飾的基礎(chǔ)。以下是關(guān)于這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、動物衣裳的色彩特點1.色彩的豐富性：動物衣裳的色彩豐富多樣，既有鮮艷的紅色、藍色、黃色等，也有柔和的棕色、灰色、白色等。這些色彩使得動物在自然界中更加引人注目，同時也具有一定的保護作用。2.色彩的適應性：動物的衣裳色彩往往與它們生活的環(huán)境密切相關(guān)。例如，生活在森林中的動物，其衣裳色彩多以綠色、棕色為主，以便于隱藏自己，避免敵害。而生活在雪地中的動物，如北極熊，其衣裳為白色，有助于在雪地中隱蔽。3.色彩的警示作用：一些動物的衣裳色彩具有明顯的警示作用，如毒蛇、蜘蛛等。它們的衣裳色彩鮮艷，目的是警告其他動物不要靠近，以免受到傷害。4.色彩的性別差異：部分動物的衣裳色彩存在性別差異，如孔雀。雄性孔雀的羽毛色彩鮮艷，而雌性孔雀的羽毛色彩相對黯淡。這種性別差異的衣裳色彩有助于它們在求偶過程中吸引異性。二、動物衣裳的花紋特點1.花紋的多樣性：動物衣裳的花紋豐富多樣，包括斑點、條紋、網(wǎng)紋等。這些花紋不僅美觀，還具有特定的功能，如偽裝、警示等。2.花紋的適應性：動物衣裳的花紋往往與它們的生活環(huán)境相適應。例如，豹子身上的斑點有助于它們在叢林中隱蔽，而斑馬身上的條紋則有助于它們在草原上融入群體，共同防御敵害。3.花紋的獨特性：每種動物的衣裳花紋都具有獨特性，成為它們區(qū)別于其他動物的顯著特征。如獵豹的斑點、老虎的條紋等。4.花紋的對稱性：許多動物的衣裳花紋呈現(xiàn)出對稱性，這種對稱性使得動物衣裳更加美觀。如蝴蝶翅膀上的花紋、魚類身上的花紋等。三、動物衣裳色彩和花紋的教學策略1.利用多媒體展示：通過展示動物衣裳的圖片、視頻等，讓學生直觀地感受動物衣裳的色彩和花紋特點，增強他們的審美體驗。2.觀察實物：讓學生觀察動物模型或標本，親身感受動物衣裳的色彩和花紋，提高他們的觀察力。3.討論分析：引導學生討論動物衣裳的色彩和花紋特點，以及它們與環(huán)境、性別等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析能力。4.實踐操作：讓學生運用點、線、面等造型元素，為自己喜歡的動物設(shè)計和裝飾衣裳，提高學生的實踐能力。5.互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于動物衣裳色彩和花紋的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，激發(fā)他們的學習興趣。總之，動物衣裳的色彩和花紋特點是《動物的花衣裳》一課的重點內(nèi)容。在教學過程中，教師應關(guān)注學生對這些特點的理解和掌握，通過多種教學策略激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師還應引導學生關(guān)注動物衣裳色彩和花紋的多樣性、適應性、獨特性等方面，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。四、動物衣裳色彩和花紋的教育價值1.培養(yǎng)學生的審美情感：動物衣裳的色彩和花紋是大自然的杰作，它們的美是一種天然的美。通過學習動物衣裳的色彩和花紋，學生可以感受到自然界中的和諧與平衡，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。2.增強學生的環(huán)保意識：了解動物衣裳的色彩和花紋特點，有助于學生認識到動物與其生活環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。這種認識可以激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，增強他們的環(huán)保意識。3.提高學生的創(chuàng)造力：動物衣裳的色彩和花紋為學生提供了豐富的創(chuàng)作素材。在設(shè)計和裝飾動物衣裳的過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.增進學生對生物多樣性的認識：動物衣裳的色彩和花紋是生物多樣性的重要組成部分。通過學習這些特點，學生可以更好地理解生物多樣性的價值，增進對生物多樣性的認識和尊重。五、教學建議1.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗：在教學中，教師可以引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，觀察周圍動物衣裳的色彩和花紋，從而更好地理解和掌握這些特點。2.注重學生的個體差異：每個學生對動物衣裳的色彩和花紋的感知和喜好都有所不同。教師應尊重學生的個體差異，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。3.鼓勵學生的合作學習：在實踐環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生進行小組合作，共同設(shè)計和裝飾動物衣裳。這樣的合作學習可以培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。4.提供豐富的學習資源：教師應為學生提供豐富的學習資源，如動物衣裳的圖片、模型、標本等，以便學生更好地觀察和研究。5.關(guān)注學生的學習反饋：在教學過程中，教師應關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠有效地掌握動物衣裳的色彩和花紋特點。六、總結(jié)動物衣裳的色彩和花紋是自然界中的一種奇妙現(xiàn)象，它們不僅具有審美價值，還具有生物學和生態(tài)學意義。通過學習動物衣裳的色彩和花紋特點，學生不僅可以提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，還可以增進對自然界