魏書(shū)生的初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

PAGEPAGE1魏書(shū)生的初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生懂得了自己試為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)，又知道了學(xué)習(xí)什么，還有更重要的一點(diǎn)就是怎樣學(xué)習(xí)？魏書(shū)生老師擅長(zhǎng)的就是這一點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種方法。一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材他讓學(xué)生從7各方面進(jìn)行教材分析：1、列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開(kāi)列表。根據(jù)自己的實(shí)際情況，沒(méi)加注音的字自己也有不認(rèn)識(shí)的，也可以列入表中。2、列新詞表。把課文中加注釋的詞中要掌握的詞列成表。重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞，必要名詞也列入表內(nèi)?，F(xiàn)代文和文言文要分開(kāi)來(lái)列。這些詞不僅列表，還要在教材上依次編上號(hào)，這樣容易引起注意，還能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3、單元分析。統(tǒng)計(jì)本冊(cè)教材攻擊個(gè)單元，記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文等各占幾個(gè)單元。這樣能明確本學(xué)期學(xué)習(xí)文體的重點(diǎn)。4、習(xí)題歸類。統(tǒng)計(jì)每篇課文后的練習(xí)數(shù)，再將這些題分成四種類型，分別統(tǒng)計(jì)出來(lái)。字、詞、句訓(xùn)練；語(yǔ)法、修辭邏輯訓(xùn)練；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；讀寫(xiě)訓(xùn)練各是多少道題。5、知識(shí)短文歸類。本冊(cè)教材知識(shí)短文一共有多少篇，其中讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)知識(shí)短文幾篇，漢語(yǔ)知識(shí)短文幾篇。6、書(shū)后附錄。寫(xiě)清書(shū)后附錄是什么，對(duì)我們學(xué)好語(yǔ)文有什么作用。7、列文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表。按照時(shí)代順序列出這冊(cè)教材涉及的作家、詩(shī)人的名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處，有何名句，外國(guó)作家要單列出來(lái)寫(xiě)清他們的國(guó)籍、年代和作品名稱。二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文章魏老師說(shuō)，對(duì)一冊(cè)教材從總體角度去把握，去學(xué)習(xí)，效果好。同類文章，若能從總體角度去自學(xué)，效果也會(huì)好些。他常常用表格填充法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類文體的文章。學(xué)說(shuō)明文填寫(xiě)如下表格課題事物的特征說(shuō)明的順序說(shuō)明的方法學(xué)小說(shuō)填寫(xiě)如下表格課題人物環(huán)境情節(jié)姓名性格社會(huì)自然開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局學(xué)議論文填寫(xiě)如下表格課題論點(diǎn)論據(jù)論證理論事實(shí)立論駁論這種表格填充法，既可以使學(xué)生自學(xué)一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，又可以使學(xué)生自學(xué)六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)。三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一篇文章魏老師說(shuō)，讀一篇文章的方法很多，如“瀏覽法”“設(shè)疑法”“五步讀書(shū)法”“十步讀書(shū)法”“圈點(diǎn)摘要法”等等。而他最喜歡介紹給學(xué)生的是“四遍八步”讀書(shū)法。四遍就是一篇文章讀四遍，八步就是完成八項(xiàng)任務(wù)。第一遍，跳讀。完成前兩步任務(wù)：（1）識(shí)記作者及文章梗概。（2）識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：（3）復(fù)述內(nèi)容；（4）理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘要讀完1000字。第三遍，細(xì)讀。完成第五、六、七步任務(wù)：（5）理解掌握字詞句；（6）摘要重要部分；（7）歸納中心思想。讀的速度一般與朗讀相同，每分鐘200字。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。速度根據(jù)需要，或非重點(diǎn)部分一帶而過(guò)，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)。并不是每篇文章都要讀四遍，如《人民的勤務(wù)員》之類的文章，讀兩遍就可以完成八步任務(wù)，像《岳陽(yáng)樓記》讀五六遍，也不一定能夠全部理解其中的妙處，自然需要再讀。讀每一篇文章并不是非要完成這八步任務(wù)不可。有的玩呢張只要記住梗概、復(fù)述大意即可，如《連升三級(jí)》，平時(shí)課外閱讀報(bào)紙雜志上的大部分文章也是如此。另外，魏老師說(shuō)，“四遍八步”讀書(shū)法適用于經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生的方法；是適用于大部分文章的方法，決不是適用于所有文章的方法。四、教會(huì)學(xué)生劃分文章層次的方法話就提文章論述的中心：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂(lè)不常有?！比木o緊圍繞這一中心，說(shuō)明不遇伯樂(lè)，千里馬會(huì)被埋沒(méi)的道理。有如《黃生借書(shū)說(shuō)》，開(kāi)頭就提出了全文的議論中心：“書(shū)非借不能讀也?！边€有的文章結(jié)尾部分點(diǎn)名中心，如《井岡翠竹》，篇末點(diǎn)題：“井岡山的毛竹……從不改色……永不低頭……這正是井岡山人，也是億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！”3、看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。文章在記敘、描寫(xiě)中插入抒情、議論部分，通過(guò)分析這些句子，也就容易歸納出中心思想。如《聽(tīng)潮》一文，在描寫(xiě)大海漲潮是發(fā)表議論：“怕什么。這是偉大的樂(lè)章！海的美就在這里?！蔽恼陆Y(jié)尾處又寫(xiě)道：“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。”從這些議論的句子中，我們看出文章的中心是謳歌大海的壯美，頌揚(yáng)大海的偉大力量。4、分析人物性格。一些寫(xiě)人的記敘文，中心含而不露，這時(shí)你注意分析主人公的性格特點(diǎn)，就容易看出文章的中心，如《第二次考試》、《老楊同志》等等。5、綜合文章各段段意。這種方法比較適合于說(shuō)明文和特殊的議論文，如《死海不死》、《最后一次講演》等。6、分析文章寫(xiě)作背景。有的文章寓意較深，不易找出來(lái)，這就要求注意弄清文章寫(xiě)作和發(fā)表時(shí)的政治歷史背景。如《雷峰塔的倒掉》，只有結(jié)合作品發(fā)表是的社會(huì)背景，才能認(rèn)識(shí)到這篇文章的中心主要表現(xiàn)了作者對(duì)打破中國(guó)封建思想束縛的愿望和對(duì)被壓迫者的同情。歸納文章的中心思想，用通順的文字表述出來(lái)，只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練的。如記敘文的中心思想的一般表述形式是：前一部分概括文章的主要內(nèi)容“本文通過(guò)對(duì)……的記敘（或描寫(xiě)）；后一部分是中心所在“贊揚(yáng)了（或頌揚(yáng)了、揭露了、批判了、表達(dá)了、說(shuō)明了）……的精神（或思想、品質(zhì)、制度、感情、道理）”。以上只是歸納一般文章中心思想的方法。特殊文章，還需要綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行分析歸納。六、教會(huì)學(xué)生分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)的方法初中階段學(xué)生分析一篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，一般要從如下5個(gè)方面入手：1、分析中心?？次恼碌闹行乃枷胧欠聃r明、集中、深刻。2、分析選材?？次恼碌倪x材是否圍繞中心，是否具有典型性，是否新穎，取舍是否得當(dāng)。如《聞一多先生的說(shuō)和做》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等文章的選材。3、分析結(jié)構(gòu)?？次恼碌拈_(kāi)頭結(jié)尾是否照應(yīng)，層次和段落是否清晰，過(guò)度是否自然。如《故宮博物院》介紹的故宮雖然規(guī)模宏大，建筑群復(fù)雜，但卻寫(xiě)得層次分明。4、分析表達(dá)方式。文章表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等五種。小說(shuō)的特點(diǎn)大多是通過(guò)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象的。如《筑路》通過(guò)典型環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)人物頑強(qiáng)的革命意志，那么描寫(xiě)則是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)；《老楊同志》通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格；《變色龍》通過(guò)鮮明生動(dòng)的對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物性格；《第二次考試》則是通過(guò)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)兩種方式刻畫(huà)人物。一篇文章往往不只是用一種表達(dá)方式，常常是集中表達(dá)方式綜合運(yùn)用，《聽(tīng)潮》《死海不死》《論雷峰塔的倒掉》等等。5、分析語(yǔ)言。主要注意四點(diǎn)：（1）從語(yǔ)言基本要求看，是否樸素、準(zhǔn)確和精煉。如《向沙漠進(jìn)軍》的寫(xiě)作特點(diǎn)之一就是語(yǔ)言準(zhǔn)確。（2）從修辭方法的角度看有什么特點(diǎn)。如《聽(tīng)潮》這篇就是運(yùn)用擬人、比喻、排比等多種修辭方法。（3）語(yǔ)調(diào)是幽默、諷刺，還是莊嚴(yán)、沉郁？是冷淡、悲涼，還是歡樂(lè)、喜悅》？如《論雷峰塔的倒掉》語(yǔ)言特色是幽默、諷刺。（4）分析人物語(yǔ)言是否個(gè)性化。如在《老楊同志》中，任務(wù)語(yǔ)言都具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，要讓學(xué)生總體上從這幾個(gè)方面去把握、去思考、去分析，但并不是每篇文章這五個(gè)方面