《習(xí)作-猜猜他是誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文統(tǒng)編版

《習(xí)作_猜猜他是誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握猜測(cè)他人身份的相關(guān)詞匯和句子，如“他是誰(shuí)？”、“他是什么職業(yè)的？”等。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯推理能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜測(cè)他人身份的常用詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)資源：多媒體課件、圖片、錄音設(shè)備等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要提前準(zhǔn)備紙筆，做好聽力和口語(yǔ)練習(xí)的準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程：Step1:導(dǎo)入引入話題，通過(guò)展示圖片或播放錄音，讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)人的身份，并組織學(xué)生討論對(duì)這個(gè)人的猜測(cè)有哪些。激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。Step2:學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的重要性。Step3:學(xué)習(xí)知識(shí)1.學(xué)習(xí)常用猜測(cè)他人身份的詞匯和句型：Whoishe?Whatdoeshedo?Isheadoctor?2.學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的外貌特征和職業(yè)。Step4:練習(xí)活動(dòng)1.聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽聽辨認(rèn)人物的身份，并回答相關(guān)問(wèn)題。2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，互相猜測(cè)對(duì)方扮演的人物身份，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。Step5:拓展練習(xí)1.小組討論：組織學(xué)生分組討論一個(gè)未知人物的身份，通過(guò)提問(wèn)互相猜測(cè)對(duì)方的猜測(cè)是否準(zhǔn)確。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇短文描述一個(gè)未知人物的外貌特征和工作。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了猜測(cè)他人身份的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)了觀察力和表達(dá)能力。六、課后反饋?zhàn)寣W(xué)生互相交流自己的學(xué)習(xí)感悟和收獲，提出自己的疑問(wèn)和困惑，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不足之處。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何猜測(cè)他人的身份，還培養(yǎng)了自己的觀察力和表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀文章《猜猜他是誰(shuí)》，學(xué)生能夠理解文章主題，并能夠進(jìn)行有效的思考和討論。2.幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本文為一篇習(xí)作，題目為《猜猜他是誰(shuí)》。文章描寫了一個(gè)神秘人物，通過(guò)描述他的外貌和行為，引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者猜測(cè)他的身份。文章內(nèi)容充滿懸念，給人以神秘感，讀者可以通過(guò)自己的想象來(lái)猜測(cè)這個(gè)神秘人物到底是誰(shuí)。導(dǎo)學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察文章標(biāo)題《猜猜他是誰(shuí)》，讓學(xué)生展開聯(lián)想，猜測(cè)文章的內(nèi)容是什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文章《猜猜他是誰(shuí)》，并在閱讀后回答以下問(wèn)題：1.文章主題是什么？2.作者通過(guò)哪些描寫方式展現(xiàn)了神秘人物的特點(diǎn)？3.你猜測(cè)這個(gè)神秘人物是誰(shuí)？為什么？三、討論交流：讓學(xué)生圍繞文章主題展開討論，分享自己的猜測(cè)和想法。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，相互交流，擴(kuò)大思考。四、寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生以《猜猜他是誰(shuí)》為題材，撰寫一篇短文，描述一個(gè)神秘人物，通過(guò)描寫外貌和行為展現(xiàn)他的特點(diǎn)，引發(fā)讀者的好奇心，并讓讀者猜測(cè)他的身份。五、總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧自己的收獲和不足，為以后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)意見。導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章主題，培養(yǎng)閱讀理解能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣