語(yǔ)文（人教版必修4）課件單元寫(xiě)作3議論文寫(xiě)作（三）確立自信學(xué)習(xí)反駁

第三單元雜文隨筆單元寫(xiě)作?序列化學(xué)案議論文寫(xiě)作(三)——確立自信學(xué)習(xí)反駁[寫(xiě)作目標(biāo)]1．了解駁論文的基本特點(diǎn)，掌握反駁的基本方法。2．確立自信，完成寫(xiě)作。本單元的寫(xiě)作重點(diǎn)是反駁。凡議論文，目的都是為了闡明自身論點(diǎn)。但在闡明方式上大致可以分為兩種類(lèi)型：一是證明，一是反駁。所謂證明就是從正面論述觀點(diǎn)的正確，從正面去證明觀點(diǎn)的成立，也叫立論。反駁是直接反駁對(duì)方的論點(diǎn)或論據(jù)或論證過(guò)程，以樹(shù)立自己的觀點(diǎn)的論證方法，也叫駁論。在駁論文寫(xiě)作中，一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接反駁(駁論點(diǎn))，或間接反駁(駁論據(jù)、駁論證)，繼而針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因?yàn)榉瘩g對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，往往要針?shù)h相對(duì)地提出自己的正確論點(diǎn)，以便徹底駁倒錯(cuò)誤論點(diǎn)。這類(lèi)文章寫(xiě)作有一個(gè)思路，那就是：(1)列現(xiàn)象，(2)示弊端，(3)探根源，(4)指出路。[佳作領(lǐng)航]有一種關(guān)愛(ài)叫傷害(2016·全國(guó)Ⅱ卷·“獎(jiǎng)懲之后”漫畫(huà)作文·福建考生)61分，親吻；98分，掌毆。不要不相信你的眼睛，你沒(méi)有看錯(cuò)！難道61分比98分多？不然何以61分有獎(jiǎng)賞而98分卻被責(zé)罰？理由很簡(jiǎn)單：進(jìn)步有獎(jiǎng)，退步就罰；61分是進(jìn)步，而98分是退步?！揪鼋梃b】單刀直入，點(diǎn)出61分親吻、98分掌毆的原因，引人深思。不可否認(rèn)，那個(gè)孩子考了98分還打了孩子一巴掌的家長(zhǎng)是關(guān)愛(ài)孩子的，然而，這份關(guān)愛(ài)不顯得太粗暴了嗎？也不可否認(rèn)，打孩子是為孩子好，是為孩子的將來(lái)著想，但這種只關(guān)注分?jǐn)?shù)，不關(guān)注試題難易度，不關(guān)注孩子辛苦付出，不問(wèn)青紅皂白就一巴掌打過(guò)去的做法能贏得孩子的認(rèn)可嗎？退一萬(wàn)步來(lái)講，就算當(dāng)下孩子對(duì)這種虎爸鷹媽式的做法暫時(shí)認(rèn)可，你能保證這種做法一定不會(huì)給孩子心理留下陰影？一旦孩子真的認(rèn)可這種做法，并在潛意識(shí)里傳承下去，他的孩子是不是也極有可能享受這樣的“優(yōu)待”呢？果真如此，那可真是“福澤后世”。萬(wàn)一“有幸”他成為一個(gè)教育工作者，那就有可能“福澤萬(wàn)民”！兩個(gè)“不可否認(rèn)”在認(rèn)可家長(zhǎng)做法的同時(shí)樹(shù)立靶子，然后進(jìn)行一一駁斥；接著讓步承認(rèn)家長(zhǎng)做法成立，然后對(duì)這樣做法可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行闡述，在認(rèn)可與駁斥中引發(fā)讀者思考。同時(shí)，并不否認(rèn)那個(gè)孩子考了61分就給予孩子激賞的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，只不過(guò)讓人深深思索：這真的是對(duì)孩子正確關(guān)愛(ài)的方式嗎？孩子會(huì)不會(huì)想起他考55分時(shí)的那一巴掌？會(huì)不會(huì)意識(shí)到父母獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)呢？一旦形成這樣的意識(shí)，他的心里會(huì)不會(huì)因壓上沉重的包袱——成績(jī)只能上漲，不能下滑——而患得患失呢？如果孩子有了這樣的心理，對(duì)分?jǐn)?shù)就會(huì)越來(lái)越敏感。而在考試頻繁的今天，對(duì)成績(jī)過(guò)分敏感的孩子又怎能平靜從容地學(xué)習(xí)呢？如果連平靜從容的心態(tài)都不能保證，那遇到中高考這類(lèi)基本上能決定人生方向的大型考試能考好的概率就很小。“并不否認(rèn)”在認(rèn)可家長(zhǎng)做法的同時(shí)樹(shù)立靶子，然后以逐層深入的方式來(lái)論證家長(zhǎng)做法的不可取。孩子由100分降到98分，心里本就很難受，他這時(shí)候需要的不是批評(píng)更不是巴掌，而是貼心的安慰、靜默的理解。孩子由55分上升到61分固然可喜，但也不要立刻給予過(guò)分的關(guān)愛(ài)，而要告訴孩子存在的不足，以期為以后的進(jìn)步積累基礎(chǔ)。孩子真正需要的不是大棒加胡蘿卜，而是受挫時(shí)的安慰與鮮花。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，成績(jī)的起起落落很正常。一旦家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)分重視，表面上看是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，實(shí)質(zhì)是對(duì)孩子的傷害。一旦家長(zhǎng)眼中只有冷冰冰的分?jǐn)?shù)，孩子就變成一個(gè)模糊的鏡像。當(dāng)孩子感受不到溫情時(shí)，他會(huì)下意識(shí)將冷漠傳遞——這是一種“亞健康”狀態(tài)。當(dāng)這種“亞健康”成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，那我們這個(gè)社會(huì)怎么會(huì)健康？如果一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)期不健康了，我們?cè)跄苌萃@個(gè)民族能頂天立地！莫讓關(guān)愛(ài)成傷害！指出家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)重視實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子的傷害，并最終會(huì)對(duì)社會(huì)造成傷害，發(fā)人深省。獨(dú)句成段，在點(diǎn)題的同時(shí)寫(xiě)出期冀。[名師點(diǎn)評(píng)]樹(shù)立靶子，逐層駁斥文章開(kāi)篇以高度精練的語(yǔ)言快速入題，接著以?xún)蓚€(gè)“不可否認(rèn)”在認(rèn)可家長(zhǎng)做法的同時(shí)樹(shù)立靶子，然后進(jìn)行一一駁斥；接著讓步承認(rèn)家長(zhǎng)做法成立，然后對(duì)這樣做法可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行闡述，在認(rèn)可與駁斥中引發(fā)讀者思考。又用“并不否認(rèn)”在認(rèn)可家長(zhǎng)做法的同時(shí)樹(shù)立靶子，然后以逐層深入的方式來(lái)論證家長(zhǎng)做法的不可取。這種樹(shù)立對(duì)手的論證方式很獨(dú)特，可以讓論證嚴(yán)密深刻。語(yǔ)言精練，感染力強(qiáng)文章開(kāi)篇引用材料才8個(gè)字，語(yǔ)言高度凝練，單刀直入，引人深思。結(jié)尾7個(gè)字獨(dú)句成段，在點(diǎn)題的同時(shí)寫(xiě)出期冀。從頭尾就可以看出作者扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。立意不俗，發(fā)人深省標(biāo)題“有一種關(guān)愛(ài)叫傷害”也是文章的立意，指出家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)重視表面上是關(guān)愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)孩子的傷害，并指出這種傷害對(duì)于孩子和社會(huì)都是災(zāi)難。這個(gè)立意，卓爾不凡，發(fā)人深省。[精要點(diǎn)撥]一、學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》，掌握一般駁論文的結(jié)構(gòu)魯迅先生的名篇《拿來(lái)主義》是一篇很好的駁論文。1．列現(xiàn)象。單是學(xué)藝上的東西，近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。對(duì)現(xiàn)實(shí)中不合道德、有礙社會(huì)健康發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行列舉。事例選取的典型性，以求警醒人們；羅列的豐富性，以求引起讀者共鳴；修辭的多樣性，以求彰顯行文文采，增強(qiáng)氣勢(shì)。2．示弊端。雖然有人說(shuō)，掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來(lái)”的東西，這是“拋給”的，說(shuō)得冠冕些，可以稱(chēng)之為“送來(lái)”，我在這里不想舉出實(shí)例。每一種(類(lèi))丑陋的現(xiàn)象都會(huì)或多或少造成社會(huì)的損失。有些損失是明顯的，人們不齒、唾棄；但一些損失在較長(zhǎng)的時(shí)間后才會(huì)出現(xiàn)，許多人看不到這種現(xiàn)象的危害，那就要揭示，這要求寫(xiě)作者既具有深邃的目光，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，又具有先知先覺(jué)的本領(lǐng)。3．探根源。但我們被“送來(lái)”的東西嚇怕了。先有英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢槍炮，后有法國(guó)的香粉，美國(guó)的電影，日本的印著“完全國(guó)貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對(duì)于洋貨發(fā)生了恐怖。其實(shí)，這正是因?yàn)槟鞘恰八蛠?lái)”的，而不是“拿來(lái)”的緣故。運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，從理論的高度看問(wèn)題，顯示思維的深度和思維的廣度。4．指出路。所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！……總之，我們要拿來(lái)。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，為讀者指出一條解決問(wèn)題的思路。二、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的駁論方法議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。要駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，自然可以從議論文的三要素著手。在駁論文寫(xiě)作中，一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接反駁(駁論點(diǎn))，或間接反駁(駁論據(jù)、駁論證)，繼而針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。反駁常常從這三個(gè)方面入手，一揭露其事實(shí)虛假，二揭露數(shù)字含混，三揭露理論的荒謬。(1)反駁論點(diǎn)常借助例證反駁。所謂例證反駁，即先總括出對(duì)方的錯(cuò)誤的論點(diǎn)，然后擺出新的事實(shí)證明其荒唐謬誤，從而得出正確結(jié)論。(2)論據(jù)通常有三種：事實(shí)論據(jù)、數(shù)字論據(jù)和理論論據(jù)。反駁論據(jù)也就常常從這三個(gè)方面入手，可以揭露其事實(shí)虛假、數(shù)字含混或理論的荒謬。(3)反駁論證常用方法有反證法、歸謬法。反證法，首先假設(shè)某命題不成立(即在原命題的題設(shè)下，結(jié)論不成立)，然后推理出明顯矛盾的結(jié)果，從而下結(jié)論說(shuō)原假設(shè)不成立，原命題得證。歸謬法，首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后從這一論點(diǎn)中加以引申、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論來(lái)，以駁倒對(duì)方論點(diǎn)。練習(xí)1：近幾年來(lái)，一提到領(lǐng)導(dǎo)干部做什么事，往往就用“親自”二字，什么“親自下到基層”“親自檢查工作”“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，等等。倘若報(bào)紙上有一天出現(xiàn)下面的文字，不知讀者該做何感想：“某姓農(nóng)民，黎明即起，親自拿起農(nóng)具，親自甩開(kāi)膀子鋤地……某校教師，業(yè)務(wù)過(guò)硬，親自給學(xué)生講課。這樣的事數(shù)不勝數(shù)，演員親自上臺(tái)，司機(jī)親自開(kāi)車(chē)，廚師親自掌勺……”深入基層，了解下情，本來(lái)是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部分內(nèi)的事。但新聞報(bào)道往往對(duì)這類(lèi)事情做了過(guò)火的宣傳，對(duì)這種現(xiàn)象，有人習(xí)以為常，有人不以為意，有人不置可否。文章對(duì)這種現(xiàn)象并沒(méi)有直接進(jìn)行批駁，而是按照這種邏輯進(jìn)行推理，使人們一眼就看出這種說(shuō)法的荒謬，這種說(shuō)法也就不攻自破了。這個(gè)片段中，作者是通過(guò)哪種方法進(jìn)行批駁的？答案：主要運(yùn)用了反駁論證中的歸謬法。作者把對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)(領(lǐng)導(dǎo)干部“親自”做某事的可笑)加以引申，盡量暴露其論點(diǎn)的謬誤和荒唐，從而駁倒對(duì)方。練習(xí)2：某地公安交管局決定出資10萬(wàn)元，在全市范圍內(nèi)集中開(kāi)展遵守交通法規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，對(duì)當(dāng)天搜索開(kāi)始后在各路口尋找到的“第一位不闖紅燈的行人”“第一位不闖紅燈的非機(jī)動(dòng)車(chē)騎乘人”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，每人一次獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元，以此激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大市民守法出行、文明出行、安全出行的積極性、自覺(jué)性。對(duì)此，表達(dá)一下你的觀點(diǎn)，400字左右。【參考例文】作為一個(gè)生活在城市里的居民，紅綠燈、斑馬線(xiàn)無(wú)處不在，按交通規(guī)則出行是我們生活的一部分，遵守交通規(guī)則是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。?duì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑檫M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，就像對(duì)不殺人者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)一樣荒唐——這種獎(jiǎng)勵(lì)很可能產(chǎn)生相反的效果，即讓人們認(rèn)為做不好分內(nèi)的事是應(yīng)該的，做好了分內(nèi)的事反而是應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)的。相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策，初衷是好的。從管理手段上看，也是一種進(jìn)步。但是，這種對(duì)“道德底線(xiàn)”的獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)市民做本來(lái)就應(yīng)該做的事情)多少有些不妥，如果處理不當(dāng)，有可能對(duì)原有的公序良俗及法制秩序產(chǎn)生一定的破壞。其實(shí)，重獎(jiǎng)“不闖紅燈者”這一套路已不是什么創(chuàng)新，古已有之。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)為求強(qiáng)大而行商鞅變法，也用過(guò)一次“某市近日街頭獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金”的招數(shù)?！妒酚洝ど叹袀鳌防镉涊d：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國(guó)都市南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者，予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰‘能徙者，予五十金’。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令?！薄搬隳居柚亟稹保I(mǎi)來(lái)了取信于民，買(mǎi)來(lái)了令行禁止，因而換來(lái)了秦國(guó)變法暢行，國(guó)家強(qiáng)盛。但是，重獎(jiǎng)“不闖紅燈者”，這招能與商鞅之招等量齊觀么？未必。因?yàn)闀r(shí)代背景不一樣，群眾的思維也不一樣。所以，這個(gè)舉措讓人擔(dān)憂(yōu)，不建議廣泛施行。[實(shí)戰(zhàn)演練]閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。奧林匹克精神為逐漸變得鎮(zhèn)靜和自信的青年所崇尚。隨著昔日古代文明力量的逐漸衰退，鎮(zhèn)靜和自信成為古代文明更寶貴的支撐，它們也將成為即將在暴風(fēng)雨中誕生的未來(lái)新生文明必不可少的支柱?，F(xiàn)在，鎮(zhèn)靜和自信卻不是我們的天然伙伴。人自幼就開(kāi)始擔(dān)驚受怕，恐懼終身伴隨著他……根除恐懼的真正良藥是自信而不是勇氣。自信總是與它的姐妹鎮(zhèn)靜相輔相成。這段話(huà)對(duì)你有哪些啟發(fā)？你從中感悟到什么？要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含義的作文，不要套作，不得抄襲。【思路點(diǎn)撥】這個(gè)主題作文的審題難度不大，最為保險(xiǎn)的立意當(dāng)然是以彰顯自信為中心，道出“自信和鎮(zhèn)定”的關(guān)系，即正確理解“根除恐懼的真正良藥是自信而不是勇氣。自信總是與它的姐妹鎮(zhèn)靜相輔相成”的含義，但不可偏離話(huà)題只寫(xiě)“鎮(zhèn)定”，還應(yīng)以“自信”為主。當(dāng)然，不拘泥這一關(guān)系，圍繞“自信”，選擇其他角度來(lái)論述也可，比如“自信和勇氣”的關(guān)系，再比如“自信和自卑”的關(guān)系等?！緟⒖祭摹繋献孕派下吩谏暮恿魃险贫妫笥易约旱牟皇怯坷说鼭?，而是心頭矢志不變的羅盤(pán)：自信?！}記愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔前。瑝?mèng)想成功的青年，面對(duì)險(xiǎn)象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿(mǎn)懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險(xiǎn)灘惡水駛向碧水藍(lán)天……聽(tīng)一聽(tīng)潘多和小澤征爾的故事，或許你會(huì)增長(zhǎng)幾分自信。刺骨的寒風(fēng)夾著雪花和冰凌無(wú)情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來(lái)。就快到峰頂了，隊(duì)友們都翻過(guò)了巨石，就剩潘多一個(gè)了。作為唯一的女隊(duì)員，她并不認(rèn)為自己比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊(duì)友們也都鼓勵(lì)她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)——潘多翻過(guò)了巨石，和隊(duì)友們一起登上