人教版高中語(yǔ)文必修4第二單元第4課望海潮課內(nèi)練習(xí)

課內(nèi)同步練習(xí)基礎(chǔ)演練1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)的字注音不全正確的一組是（）參差（cī）寒蟬(chán)驟雨(zhòu)良辰美景(ch?n)B.繁華（fán）凝噎（yē）釣叟(diào)天塹無(wú)涯(qiàn)C.豪奢（shē）堤沙(dī)珠璣(jī)詠賞煙霞(shǎng)D.疊巘（yǎn）凄切（qiē）風(fēng)簾(lián)蘭舟催發(fā)(fà)2.下列詞語(yǔ)中,書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）霜雪矍鑠染柳畫(huà)橋羌管弄晴B.今宵暮藹金碧輝煌戶盈羅綺C.梳妝好像十里荷花破涕為笑D.坐落針砭山清水秀三秋桂子下面是對(duì)詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.東南形勝形勝：形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方B.嬉嬉釣叟蓮?fù)掎炢牛横烎~(yú)的老翁C.此去經(jīng)年經(jīng)年：經(jīng)過(guò)一年。D.多情自古傷離別多情：多情的人。4.下面有關(guān)宋詞常識(shí)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞最早起源于民間，后來(lái)文人依照樂(lè)譜聲律節(jié)拍而寫(xiě)新詞，叫做“填詞”或“依聲”。詞又稱曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。B.詞有詞牌，即曲調(diào)。詞的結(jié)構(gòu)分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”之分。C.宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。D.宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、陳亮等。豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。下面對(duì)柳永《望海潮》《雨霖鈴》賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《望海潮·東南形勝》這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”。B.“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實(shí)寫(xiě)得高度凝煉，它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。C．《雨霖鈴·寒蟬凄切》上闋寫(xiě)一對(duì)戀人餞行時(shí)難分難舍的別情，但詞人并沒(méi)有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過(guò)景物的描寫(xiě)、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。D.“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境?！按巳ァ倍?，呼應(yīng)上闋的“念去去”；“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”，在時(shí)間和思緒上步步推進(jìn)，結(jié)構(gòu)疏散有致。下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小說(shuō)家很像一個(gè)修行的人，雖然穿行在繁華世界里，但是內(nèi)心會(huì)有那種在深山古剎的清寂感。修習(xí)好了心性，不管世態(tài)多么炎涼，他們都會(huì)安之若素。B.近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，忘卻了曾經(jīng)的理想，淡漠了身肩的責(zé)任，以致荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。C.以梅艷芳為原型的電視劇《梅艷芳菲》擇其情感經(jīng)歷為主線，再現(xiàn)了她的一生?！懊菲G芳菲”，不禁讓人想到她生前的一顰一笑，可謂風(fēng)華絕代。D.歷史是嚴(yán)肅的，是不容任何人篡改的。日本在歷史教科書(shū)上肆意歪曲事實(shí)，妄圖蒙蔽其國(guó)人，掩蓋其曾犯下的罄竹難書(shū)的罪行，這是對(duì)歷史的蔑視。

答案：

1.D【解析】“凄切”的“切”正確的讀音為“qia”；“蘭舟催發(fā)”的“發(fā)”正確的讀音為“fā”。2.B【解析】“暮靄”的正確寫(xiě)法為“暮藹”。C【解析】“經(jīng)年”是“年復(fù)一年”的意思。D【解析】陳亮屬于豪放派，柳永屬于婉約派。D【解析】“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”不對(duì)。6.B【解析】“豆蔻年華”是指女子十三、四歲，這里用來(lái)形容大學(xué)生顯然不合適。二、閱讀《虞美人·聽(tīng)雨》回答問(wèn)題。

虞美人·聽(tīng)雨

蔣

捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁①叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星②也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。

注：①斷雁：離群的孤雁。②星星：形容頭發(fā)花白。

1．本詞的詞牌是

，詞題為

。依字?jǐn)?shù)來(lái)看屬于

。

2，詞人在結(jié)構(gòu)安排上以上闋寫(xiě)

與

生涯，純以形象，不著議論，到下闕單寫(xiě)“而今聽(tīng)雨”時(shí)，則

，力度陡增。

3．這首詞運(yùn)用

的藝術(shù)手法，高度簡(jiǎn)練的概括了人生道路上三個(gè)不同階段，充分表現(xiàn)了語(yǔ)言藝術(shù)的高妙卓絕。

根據(jù)詞中所寫(xiě)作者人生三個(gè)階段的不同心境，請(qǐng)把三個(gè)階段概括為三幅畫(huà)面，分別是：

，

，

。

作者用“悲歡離合總無(wú)情”來(lái)概括晚年的心境，你是怎樣理解這個(gè)句子的？

[答案]

1．虞美人

聽(tīng)雨

小令

2．少年

壯年

夾敘夾議

3．時(shí)空遷移

4．歌樓夜雨圖

江舟秋霖圖

僧廬聽(tīng)雨圖

5．畢竟作者還在僧廬下聽(tīng)雨，因此不能說(shuō)他的心境已淡然或麻木。只是歷經(jīng)滄桑，飽嘗艱辛，對(duì)人生的“悲歡離合”已不在意，心理承受力更強(qiáng)了。三、閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題。

甘草子

柳

永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)，單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。

觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些?女主人公心亂愁苦的原因又是什么?

【景象：秋暮、衰荷、亂雨、冷月；原因：五侶（或“單棲”）】

2、結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”寫(xiě)法上有何新意?

【不直寫(xiě)女主人公念念不忘“粉郎”及“言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)念來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)出了女主人公在百無(wú)聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼】

八聲甘州

柳

永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁。

⑴上闋的景物描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)感情有什么作用?

【開(kāi)頭以“對(duì)”字領(lǐng)起，寫(xiě)雨后江天，澄澈如洗?！皾u霜風(fēng)”三句寫(xiě)涼風(fēng)、殘陽(yáng)、關(guān)河、樓頭，境界凄涼而悲壯