部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本基本信息語(yǔ)文三年級(jí)第二學(xué)期人民教育出版社出版自然單元□重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)信息123《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》4《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》5《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，安排了精讀課文《花鐘》寫作能力。同時(shí)也要學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象。單單元內(nèi)容元旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的過程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致觀察帶來(lái)的好處。的形式寫下來(lái)，比一比誰(shuí)有更多的發(fā)現(xiàn)。教材分析分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積思考、實(shí)驗(yàn)的方法和探索精神，還要引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，現(xiàn)。學(xué)情分析123456認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，積累文中的生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《花鐘》第1自然段。讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。了解作者的觀察、表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。學(xué)會(huì)寫觀察日記。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本導(dǎo)向，基于目標(biāo)導(dǎo)向下，準(zhǔn)確把握作業(yè)性質(zhì)和功能，踐行“減負(fù)增效”理念，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，留心觀察周圍的事物，在生活情境中運(yùn)用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本單元旨在整合教科書資源的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分吸納課外豐富的語(yǔ)文資源，從而改變學(xué)生只學(xué)教科書的知識(shí)，而與生活實(shí)踐幾乎完全割裂的實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的目的。各個(gè)模塊之間由淺入深，主次分明，和諧共建，既相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，基于一體化單元設(shè)計(jì)視角，使作業(yè)設(shè)計(jì)成整體化、體系化，在靈活多變的形式中，達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、作業(yè)模塊。3、作業(yè)評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們應(yīng)該用更開闊的視野去給予評(píng)價(jià)。采上，除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)，還要結(jié)合實(shí)踐性的作業(yè)，合作性的作業(yè)等，多層次、多維度地看待學(xué)生作業(yè)。這樣，才能使作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)作業(yè)價(jià)值的最大化，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖一、小小書法家。本題主要考zhǎnshì查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的fēnfāngsūxǐng了解和掌zǔchéng握，鞏固生字詞的拼讀5分鐘二、小小模仿師。例：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。1.2.3.4.5.6.。。。。。。5分鐘以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕句的把握，．A.需要昆蟲傳播花粉的花2.這段話是圍繞哪句來(lái)寫的？找出來(lái)并畫上“修辭手法，生動(dòng)的寫出了曇花的的，表達(dá)了作者之情。四、妙筆生花。本題以模仿5分鐘萄藤上。應(yīng)用修辭手法來(lái)使句子13.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)作業(yè)層次長(zhǎng)一、闖關(guān)小能手5分鐘燥（）組詞的方式澡（）加深學(xué)生的記憶第二關(guān)：猴子撈月．．．．C.吻合（wěn）內(nèi)容（lèi）．．D.強(qiáng)烈（qiáng）爭(zhēng)斗（dǒu）．．第三關(guān)：足智多謀“美好的事物或景象出現(xiàn)一下，很快就消，它在點(diǎn)左右開放，與這種花相關(guān)的成語(yǔ)是。二、小試牛刀。評(píng)價(jià)主體：本題主要通學(xué)生10分鐘頭。更有趣的是,有些植物的花白天睡覺,加深對(duì)課文夜晚開放。如晚香玉的花,不但在晚上盛的理解。開,而且格外芳香,以此弓|誘夜間活動(dòng)的蛾子來(lái)替它傳授花粉。1.這一段話是圍繞哪一句來(lái)寫的？在文中用“2.選段列舉了別是種植物的睡眠姿態(tài)，分、和。3.選段中有兩個(gè)比喻句，分別把比作比作來(lái)覺得生動(dòng)形象。（1）蒲公英入睡時(shí)，花瓣會(huì)向下閉合。（）（2）晚香玉的花香可以引誘蛾子幫它授））三、妙筆生花。你還知道其他時(shí)間開放的花朵嗎？查找資料，制作一個(gè)自己的花鐘。根據(jù)情況本題通過進(jìn)一步完善圖畫，了解花評(píng)價(jià)方式：而定作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)作業(yè)內(nèi)容長(zhǎng)一、小小書法家(）yantujianshaotaolunzhengshi助學(xué)生扎實(shí))()()(基礎(chǔ)知識(shí)。二、選字填空辨辯辮（)子()論()認(rèn)()評(píng)價(jià)方式：鋒蜂峰蜜()山()()利跨垮挎()臺(tái)()越()包三、有趣的多音字。jī（）jǐ（））mēn（）四．牛刀小試號(hào)。爾是一個(gè)善評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)（）一天，我在我家花園的蜂窩于觀察和思里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里?？嫉娜恕＃ǎ┠切┍粣灹撕芫玫拿鄯湎胨闹茱w散，好像在尋找回家的方向。在下面的橫線填上合適的詞語(yǔ)。捉（）→做（）→走（）→放（）2、這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果是怎樣？你能從課文中找到相關(guān)的句子嗎？五．妙筆生花在你身邊，一定也有小昆蟲們的可愛身影。選擇你最喜歡的一種，細(xì)心觀察它的樣子和生活習(xí)性，用第一人稱敘事法寫一段話，與伙伴們交流分享。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)一、小試牛刀1.寫出下列加橫線詞語(yǔ)的近義詞。（1）大概（）這樣可以減少阻力。2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。不是…而是…無(wú)論…總是…盡管…但是(1)蜜蜂()飛到哪里,它()可以回到原處。性。三．各顯神通呢？它招呼同伴就是靠頭上那對(duì)觸角，它們用觸角相互碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合口味，觸角就擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)也很強(qiáng)。它認(rèn)路主要是靠眼睛，憑借地上和空中的景物辨別方向；它還能根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地面留下一種氣味，根據(jù)這種氣味就能回到家。1、讀了這篇短文，我知道了，螞蟻是靠（2、螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)也很強(qiáng)，它認(rèn)路主要靠（）認(rèn)路。4.第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？5.文章從哪三個(gè)方面介紹了螞蟻的趣聞？四．妙筆生花法布爾在草料棚的蜂窩旁捉了一些蜜蜂，并記錄下蜜蜂的尋家之路。作業(yè)層次作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)5考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，鞏固生字詞及分鐘掀缸逐較腹fùxiāngāngzhújiào評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)（）五車（）聞名雙龍（）理解和應(yīng)名揚(yáng)（）形態(tài)（）來(lái)來(lái)（）用。）---（）贊他（池塘里的荷花（二、小試牛刀。本題緊扣5小蝦真有趣，它們吃東西的時(shí)候非常單元要素，小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然使用填空的后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直方式既加深到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食了學(xué)生對(duì)課物吃起來(lái)，吃飽了的小蝦顯得十分自在，文的理解，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的又使學(xué)生能分鐘字，從、、、等動(dòng)詞中可以者用詞的準(zhǔn)體現(xiàn)出小蝦吃東子非常小心，從這段話中確和生動(dòng)及可以看出作者是個(gè)人。的所要表達(dá)的思想感情。2、用“有的……有的……有的……”說一句話。三、各顯神通。本題主根據(jù)情況而定其主要特點(diǎn)。作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容長(zhǎng)一、猴子撈月本題主要是2分鐘（1）審清題目：這次習(xí)作要求我們（）通過學(xué)生的C.寫一次活動(dòng)D.寫一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)斷，明確本（2）審清重點(diǎn)：對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)，次習(xí)作的任下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.按照先后順序?qū)?，注意運(yùn)用連接詞。B.具體地描寫實(shí)驗(yàn)的過程務(wù)。3下面的素材，哪些可以寫進(jìn)習(xí)作中呢？以幫助學(xué)生分鐘1.產(chǎn)生做實(shí)驗(yàn)想法的原因。（）2.實(shí)驗(yàn)名稱是什么，使用了哪些實(shí)驗(yàn)器習(xí)作素材。材，做了哪些準(zhǔn)備。（）么。（）5.實(shí)驗(yàn)室的位置與環(huán)境的描寫。（）三、妙筆生花借助圖表和10評(píng)價(jià)主體：觀看“有孔紙片托水實(shí)驗(yàn)”的過程并動(dòng)手操作幫動(dòng)手操作，也可以選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)助學(xué)生掌握分鐘操作，完成表格。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容長(zhǎng)25實(shí)驗(yàn)吧！清楚，并能3作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)2分鐘（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.不是所有的自然段都是關(guān)鍵句。B.關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們概括一段話的大義，體會(huì)關(guān)意。C.文章的關(guān)鍵句都在一段話的開頭。行概括。xī）牛是一種珍惜動(dòng)物，分布這句話告訴我們（）B.犀牛分布在非洲和東南亞各地。C.犀牛有個(gè)好朋友犀牛鳥。D.犀牛發(fā)起脾氣來(lái)，連大象都怕它。5二、小試牛刀分鐘相對(duì)于其他植物而言，銀杏的生長(zhǎng)速苗后，要經(jīng)過20年左右才能結(jié)果，有的甚至需要30-40（1）文段中畫“——”的句子表現(xiàn)了銀杏生長(zhǎng)速度（2）讀文段中畫“A.表示引用。，起的作用。8分鐘作者觀察的內(nèi)容和寫教師卻這么大。到底是什么原因呢？慣。作業(yè)內(nèi)容長(zhǎng)3分鐘下面，并說說它們分別表示什么？5二、小小醫(yī)生：下面這段話有四處錯(cuò)誤，通過實(shí)戰(zhàn)分鐘出來(lái)的時(shí)候，小貓就會(huì)在陽(yáng)光下滾來(lái)滾去。有時(shí)，它會(huì)跟著一只蒼蠅尋開心；有很近很近……小貓高興開心的時(shí)候還會(huì)8分鐘滁州西澗（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，，野渡無(wú)人舟自橫。將古詩(shī)補(bǔ)充完整。練習(xí)，也能開拓學(xué)生思意思是（）維。A.可憐。B.愛，喜愛。C.憐惜。3.這首詞表達(dá)了詩(shī)人（）的感情。A.孤獨(dú)寂寞C.恬淡的胸襟和憂傷的情懷試將這首詩(shī)描述的美景畫下來(lái)或用文字描繪出來(lái)。三年級(jí)（下）第四單元基礎(chǔ)檢測(cè)（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：姓名：得分：一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。mìfēngzǔlìzhǔnquèzhǎnshìsūxǐng（（））fēnfāngbiànrènxiūjiàn二、根據(jù)拼音寫同音字。wùshìzǔjiǎn失（食（）姿（）近（）力（）?。ǎ﹩危ǎ┎椋ǎ┤懛戳x詞。干燥(激烈())遙遠(yuǎn)(減少())陌生(安靜())四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。．．()2.深夜氣溫過低，開花也不適宜。(．．)3.聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。(．．)4.在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。(．．)五、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。1.小蝦()這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定()要打起來(lái)。2.你(3.聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，(4.這些蜜蜂()看看什么花剛剛開放，()知道大致是幾點(diǎn)鐘。)飛到哪里，()能回到原處。)它們都飛回來(lái)了。六、按要求寫句子。1.五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。(仿寫擬人句)2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？(變換句式)3.我寫的一扁作文“我愛祖國(guó)”在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)地心情翻開改病句和錯(cuò)別字）七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.，野渡無(wú)人舟自橫。2.，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｏ挛缛c(diǎn)，萬(wàn)壽。菊3.聽說蜜蜂有以的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可，而是一種“我”無(wú)法解釋的八、閱讀理解。（一）課內(nèi)閱讀。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里肚皮下面還沾著花粉呢1.給下列詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。有兩只蜜蜂飛回來(lái)了它推測(cè)——(2.文中加點(diǎn)的字是多音字，請(qǐng)用它們的另外讀音各組一個(gè)詞，寫下來(lái)。(2分)悶(幾()激動(dòng)——()))3.在選文最后一段的方框里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.“我”在蜜蜂身上做記號(hào)的原因是：。5.“我”是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的？試著用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來(lái)。捉蜜蜂→?！?二)課外閱讀。轟隨之而來(lái)的是狂風(fēng)暴雨。在我們現(xiàn)代人看來(lái)，這只不過是一種自然現(xiàn)象罷了，可我們的祖先卻對(duì)此難以理解，他們想象天上一定有種神秘的力量支配著這一切。在希臘神話中，雷電就在萬(wàn)神之王宙斯的手中，他有無(wú)比大的威力，當(dāng)他發(fā)怒時(shí)，就把雷電放出來(lái)震懾群神和人類。中國(guó)人傳說這是雷公電母在懲治邪惡。隨著人類的發(fā)展和進(jìn)步，許多人都想用科學(xué)的方法揭開雷電的秘密。第一個(gè)做這種試驗(yàn)并取得成功的人是美國(guó)人富蘭克林。1752年7把一只大風(fēng)箏放到天空中，風(fēng)箏越飛越高，肉眼幾乎看不見了。這時(shí)大雨傾盆而下，富蘭克林握風(fēng)箏線的手突然感到一陣麻木。緊接著，掛在風(fēng)箏線下端的銅鈴箏興奮地大叫起來(lái)。他冒著生命危險(xiǎn)終于揭開了雷電之謎。后來(lái)，富蘭克林建議把鐵桿裝在屋頂，再用鐵絲把鐵桿同地面連接起來(lái)，這樣就可以把天上的電引到地下，防止房屋遭到雷擊。這就是富蘭克林發(fā)明的避雷針。1.根據(jù)故事內(nèi)容，給短文加個(gè)題目：。2.我們的祖先難以理解的問題是什么？請(qǐng)寫出來(lái)。3.富蘭克林用揭開了雷電之謎，又發(fā)明了。正確的選項(xiàng)是()A.鐵絲避雷針B.風(fēng)箏鐵絲C.風(fēng)箏避雷針比作。5.用一句話簡(jiǎn)單地概括短文的內(nèi)容。九、習(xí)作。十：附加題（一）根據(jù)意思填入合適的成語(yǔ)。）（二）能說會(huì)道。）因?yàn)橛写河甑淖虧?rùn)，樹葉兒更綠了，小草兒更青了，花兒更嬌艷了。假如你是小草兒，是樹葉兒，是鮮花兒，你會(huì)對(duì)春雨說些什么呢？假如你是小草兒，你會(huì)說假如你是樹葉兒，你會(huì)說假如你是鮮花兒，你會(huì)說;;。答案一、蜜蜂阻力準(zhǔn)確蘇醒芬芳辨認(rèn)展示修建二、誤物勢(shì)視阻組簡(jiǎn)檢三、潮濕附近