部編小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)(3年級下冊第2單元)

小學(xué)語文小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)小故事小故事大道理——走進(jìn)寓言芳草地參賽團(tuán)隊(duì)：吳瓊瓊馬紅梅張晨晨邵帥帥高海燕單位：濉溪縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校百善中心小學(xué)指導(dǎo)教師：吳彬濉溪縣教育局教研室1微信號微信號hlshtx03微信號hlshtx03小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)三年級下冊第二單元一、單元信息版社出版組織課時信息1走進(jìn)古代智慧館基礎(chǔ)知識統(tǒng)整2走進(jìn)古代智慧館發(fā)展多元思維3抵達(dá)寓言王國大舞臺基礎(chǔ)知識統(tǒng)整4養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維5寓言王國辯論臺基礎(chǔ)知識統(tǒng)整6辯論臺上唇槍舌箭鍛煉邏輯思維7理與運(yùn)用8成果匯報寓言故事分享會9看圖畫寫一寫2微信號hlshtx03二單元分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵這樣表述語言是重要的交際工具和思維工具要在積極的語文實(shí)踐活動中積累建構(gòu)學(xué)生的思維能力并按照內(nèi)容整合程度設(shè)思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析態(tài)度與立場辨別是非善惡美丑培養(yǎng)理性思維和理性精神寓言借由虛構(gòu)的故事蘊(yùn)含豐富哲理學(xué)習(xí)中發(fā)展高階思維促進(jìn)精神成長增強(qiáng)文化自信難怪有人說寓言猶如孩子心靈成長的養(yǎng)料是最適合兒童閱讀的文學(xué)作品形式寓言作為一種特殊的文學(xué)樣式會塑造出鮮明的藝術(shù)形象矛盾而有趣的故事作者往往把要寄寓的道理或教訓(xùn)借助虛構(gòu)的故事表達(dá)出來具有明顯的勸導(dǎo)或諷刺意義文體單元教學(xué)的意義其一學(xué)生作為閱讀者用寓言的方式學(xué)習(xí)寓言習(xí)得研究形象研究故事研究道理的閱讀樣式其二學(xué)生作為積極的探究者幫助學(xué)生認(rèn)知寓言教育性諷刺性虛構(gòu)性精煉性等特點(diǎn)讓學(xué)生打牢寓言的基礎(chǔ)知識有人說寓言猶如孩子心靈成長的養(yǎng)料是最適合兒童閱讀的文學(xué)作品形式我想這么說是因?yàn)樵⒀缘亩绦∮腥じ挥姓芾肀締卧谋緞e有價值——形式多樣寓意和表現(xiàn)形式不盡相同有小古文童話詩歌讓學(xué)生感受到寓言學(xué)習(xí)的樂趣其次閃爍思維火花語文要素讀懂寓言故事明白其中的道理要求學(xué)生在知曉故事內(nèi)容讀懂形象的行為和想法的基礎(chǔ)上還要聯(lián)系生活實(shí)際陳述現(xiàn)象，并表達(dá)觀點(diǎn)。“寓言”并非是我們第一次接觸，對比一二年級寓言故事出現(xiàn)的位置我們發(fā)現(xiàn)本單元編排的不同兔》是中國古代寓言《陶罐自《伊索寓言》而《池子與河流》是詩歌形式的克雷洛夫寓言單元文本別有價值1.形式多樣表現(xiàn)形式不盡相同有小古文童話詩歌讓學(xué)生感受到寓言學(xué)習(xí)的樂趣2.閃爍思維火花本單元語文要素——讀懂寓言故事明白其中的道理要求學(xué)生在知曉故事內(nèi)容讀懂形象的行為和想法的基礎(chǔ)上還要聯(lián)系生活實(shí)際陳述現(xiàn)象并表達(dá)觀點(diǎn)基于此我們采用大任務(wù)指向的單元主題教學(xué)來完成寓言的教學(xué)3微信號hlshtx03結(jié)合埃里克森的知識層級結(jié)構(gòu)圖層層提煉出寓言文體單元的大概念——寓言是用虛構(gòu)的小故事來告訴我們道理的文學(xué)體裁進(jìn)而依據(jù)大概念建立單元學(xué)習(xí)主題：小故事大道理——走進(jìn)寓言芳草地設(shè)計(jì)趣味十足的大情境“寓言王國奇遇記”學(xué)習(xí)足跡國成果墻——回到樂學(xué)班級進(jìn)行讀書分享每一個站點(diǎn)分別指向不同的思維方式的培養(yǎng)將不同類型的寓言鏈接起來引導(dǎo)學(xué)生更多角度地認(rèn)識文本隱含的智慧形成多角度整體看待問題的思維方式這樣的單元學(xué)習(xí)活動整合方法與資源學(xué)生歷經(jīng)從學(xué)到用形式不同的語言學(xué)習(xí)實(shí)踐活動提升了思維能力練習(xí)了表達(dá)交流形成了良好素養(yǎng)體池子與河流伊索寓言陶罐和鐵罐守株待兔文言我們對學(xué)生讀寓言的情況進(jìn)行了前測縱觀統(tǒng)編教材中寓言故事的分布學(xué)生在一二年級時也接觸過單篇形式出現(xiàn)的《烏鴉喝水》《亡羊補(bǔ)牢》等學(xué)習(xí)主要圍繞故事本身進(jìn)行學(xué)生初步具備讀懂故事知道故事中蘊(yùn)含的道理但是缺乏主動探求寓言道理的閱讀習(xí)慣將寓意與生活相結(jié)合的意識不強(qiáng)那么本單元學(xué)習(xí)的進(jìn)階就定位在豐富寓言故事的學(xué)習(xí)素材進(jìn)一步了解寓言能夠?qū)υ⒀赃@種文學(xué)體裁形成一種初步的認(rèn)識。三、4微信號hlshtx031認(rèn)識28個生字讀準(zhǔn)3個多音字會寫33個字會寫單元27個詞語2能正確流利有感情地讀好寓言根據(jù)寓言角色的不同朗讀出角色的獨(dú)特情感3知道課文講了什么故事通過人物語言動作神態(tài)等讀懂人物的行為和想法體會角色的性格特點(diǎn)4了解寓言的豐富形式初步認(rèn)識寓言的文學(xué)形態(tài)積淀寓言文化5結(jié)合生活實(shí)際明白道理能聯(lián)系生活獨(dú)立思考發(fā)表自己的看法5微信號hlshtx03四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路程標(biāo)準(zhǔn)—單元設(shè)計(jì)—學(xué)習(xí)評價”這一環(huán)環(huán)相扣的教育教學(xué)活動的基本鏈環(huán)中單元設(shè)計(jì)處于關(guān)鍵的地位把一個單元看成一個相對完整的微課程對單元學(xué)習(xí)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃整合設(shè)計(jì)那么配套的作業(yè)也應(yīng)該關(guān)注聯(lián)系關(guān)注發(fā)展充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價值以清晰的路徑促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個方面進(jìn)行思考一、在內(nèi)容上重視單元整體設(shè)計(jì)在單元大概念主題的統(tǒng)領(lǐng)下每一篇文章都有其獨(dú)特的教學(xué)價值我們設(shè)計(jì)本單元“寓言王國奇遇記”的大任務(wù)合理地安排單元內(nèi)容的教學(xué)次序挖掘教學(xué)意義培養(yǎng)學(xué)生關(guān)聯(lián)思維辯證思維多元思維在此框架內(nèi)統(tǒng)籌思考單元內(nèi)不同課時的作業(yè)內(nèi)容關(guān)注不同課時作業(yè)內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性圍繞單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在多個課時中設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)且作業(yè)的難度逐步提高整體考慮作業(yè)是否反映單元目標(biāo)是否能鞏固反饋拓展教學(xué)內(nèi)容是否能評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等充分發(fā)揮作業(yè)與教學(xué)評價的協(xié)同作用二、在形式上重視可遷移實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)一般的單課時作業(yè)更多體現(xiàn)的是即時效應(yīng)訓(xùn)練點(diǎn)單一多為重復(fù)抄寫內(nèi)容大概念指向單元整體設(shè)計(jì)的作業(yè)循序漸進(jìn)由淺入深由易到難從基礎(chǔ)到變式再到綜合指向?qū)嵺`開放特別注重情境化的問題設(shè)計(jì)意在由學(xué)到用學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識習(xí)得關(guān)鍵能力去解決真實(shí)情境中的困難任務(wù)要求具有一定的開放性激發(fā)學(xué)生思維三在方式上重視合作性、自主性作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生做作業(yè)的過程不僅是知識獲得的過程其中還包括關(guān)鍵能力和必備品格的形成單元作業(yè)的設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成作業(yè)過程中的自主性創(chuàng)造性單元作業(yè)目標(biāo)涉及知識能力、情感態(tài)度等多個維度，根據(jù)不同知識維度，區(qū)分記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)水平，并依此設(shè)計(jì)題目來檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成，完成方式強(qiáng)調(diào)小組合作關(guān)注完成過程中的與人交流樂于合作且作業(yè)成果形式豐富多樣結(jié)合線上學(xué)習(xí)平臺體現(xiàn)師生良好的信息技術(shù)水平五、課時作業(yè)6微信號hlshtx03走進(jìn)古代智慧館基礎(chǔ)知識統(tǒng)整課時目標(biāo)能在情境中鞏固積累本單元的生字詞語并能做到熟練運(yùn)用時長基礎(chǔ)知識過關(guān)大家好大家好我是寓言王國的使者——陶罐有人說寓言是生活的一面鏡子這鏡子里究竟有什么奧秘呢？快跟著我的腳步一起去寓言王國看看吧！出發(fā)之前請認(rèn)真閱讀入國申請書并簽下你的大名哦小朋友們好歡迎你們加入寓言王國的探尋之旅我是你們的小導(dǎo)游著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說寓言是一個魔袋袋子很小但往往藏著深刻的道理在進(jìn)入寓言王國前請小朋友們認(rèn)真閱讀申請書并在最后簽下你的大名哦感單元學(xué)王國館長充滿好奇。作業(yè)設(shè)計(jì)國奇遇記”為大情境趣味變成之旅學(xué)生養(yǎng)分鐘1.寓言王國地形復(fù)雜1.寓言王國地形復(fù)雜請仔細(xì)閱讀小導(dǎo)游的泡泡語和游覽路線圖它能幫助你們游歷寓言王國2.寓言王國危險多多小朋友們要長期進(jìn)行閱讀和積累寓言故事才能幫助我們走出險境哦3.游覽寓言王國后回到“樂學(xué)班”小朋友們根據(jù)自己的閱讀和積累進(jìn)行寓言故事分享申請入國簽名游覽路線圖智慧館智慧館成果墻 成果墻 7作業(yè)考察掌握程度形的區(qū)分受的表達(dá)業(yè)掌握課堂學(xué)情對下基礎(chǔ)小朋友們小朋友們要想在寓言王國里暢游首先要認(rèn)識這四篇寓言故事里的生字哦你能把這四篇寓言故事小朋友們我們第一站抵達(dá)的是寓言王國的古代智慧館館內(nèi)神秘有趣且疑難重重你們要用自己的聰明才智破解難關(guān)最后根據(jù)自己的收獲寫一篇研究報告哦（1（1我是智慧館館長下面有幾組神秘代碼你能破譯出來工整的填寫在田字格里嗎？gdìtóujǐngchùjiǎoshìfchùjiǎoshǒuzhūdàitù（2（2我現(xiàn)在需要你們把這些易混淆的生字區(qū)分開來看珠_________珠__________頸___________項(xiàng)____________待__________侍___________釋____________擇_____________（3（3智慧館內(nèi)珍寶無數(shù)為防盜賊你能把帶有數(shù)8①寺②侍③待1.小明在學(xué)校門口等_______2.淮北的相山上有一座隱藏在樹林中的_____廟3.在媽媽精心地服_____下奶奶的身體逐漸恢復(fù)了健康牢①監(jiān)獄②牢固③養(yǎng)牲畜的圈4.老師的教導(dǎo)我牢記在心_________5.革命家江姐曾說為了革命她愿意把牢底坐穿這才有了我們幸福的生活。_____。.《亡羊補(bǔ)牢》為時未晚_______①田中有株②折頸而死③冀復(fù)得兔7.扭斷了脖子而死8.田中有一個樹樁9.希望能再得到一只兔子________________________________________評價標(biāo)準(zhǔn)掌握本課生字詞語評價標(biāo)準(zhǔn)掌握本課生字詞語理解文言文中字詞大意評價方式學(xué)生自評教師評價:9走進(jìn)古代智慧館發(fā)展多元思維課時目標(biāo)1積累成語養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣2通過完成調(diào)查報告把握語言故事內(nèi)容內(nèi)化道理與時長發(fā)展多元思維《邯鄲學(xué)步》《井底之蛙》《畫蛇添足》《刻舟求劍》《邯鄲學(xué)步》《井底之蛙》《畫蛇添足》《刻舟求劍》《自相矛盾》《杯弓蛇影》（1（1讀書能啟迪智慧古代智慧館的藏書閣中有很多古代寓言故事請你讀一讀積累成語吧《杞人憂天》《濫竽充數(shù)》《掩耳盜鈴》學(xué)了兩篇寓言你認(rèn)為寓言有什么特點(diǎn)呢？仔細(xì)回憶我們的學(xué)習(xí)步驟根據(jù)任務(wù)組成合作小組寫一份簡單的調(diào)查報告（2（2恭喜你們一路闖關(guān)來到調(diào)查報告館相信你們一定能出色完成任務(wù)們教學(xué)以表達(dá)與交流梳理與主線本課比梳理言的步驟一遭分鐘1微信號宋國人做事不努力妄想_______（填序號宋國人做事不努力妄想_______（填序號不動腦筋。________________________________________________”相同點(diǎn)兩個人都______,做了愚不可及的事情（填序號①方向錯誤②不動腦筋③不勞而獲坐車人雖然努力但是_______（填序號不動腦筋________________________________________________。____________________。___________________________________________________”第一題學(xué)生自評互評第二題提供量規(guī)師生共評級了解人物形象知曉道理并能遷樂于和同學(xué)組成小組1微信號hlshtx03抵達(dá)寓言王國大舞臺基礎(chǔ)知識統(tǒng)整課時目標(biāo)1通過完成考核獲取入場券的形式鞏固基礎(chǔ)知識并能熟練運(yùn)用2閱讀故事中的關(guān)鍵語句辨析作品中人物形象時長基礎(chǔ)知識過關(guān)歡迎小朋友們來到寓言王國大舞臺歡迎小朋友們來到寓言王國大舞臺精彩的表演即將開始為獲取入場券你們需要接受國王的考核（（1我是寓言王國的國王為了能順利的抵達(dá)大舞臺這些詞語你要讀一讀并抄寫下來掌握程度題型多樣以“”的方式增趣分鐘_________________樸素________________________捧起_________（2（2寓言王國大舞臺正在整修公告牌上的字需要修補(bǔ)你能借助拼音幫助我們補(bǔ)充完整嗎？qiānxūxūxīnomànjūnyún1（3我的年紀(jì)太大了（3我的年紀(jì)太大了很多字已經(jīng)看不清了小朋友們你能幫我分清下面的字并組詞嗎？陶()謙()虛()惱()淘()歉()慮()腦()（4我的櫥柜里有兩個讓我鬧心的小家伙正在爭論呢請你們來幫助它們評評理“你敢碰我嗎陶罐子”鐵罐________地問“不敢鐵罐兄弟”陶罐________地回答從所填的詞語中我感受到鐵罐________陶罐________（5陶罐不再理會鐵罐的原因是（）A.鐵罐能說會道陶罐爭辯不過它B.鐵罐發(fā)揮的作用比陶罐大C.鐵罐看不起陶罐不愿意和它和睦相處______________________________________________________________________________________________________評價標(biāo)準(zhǔn)掌握本課生字詞語辨析寓言中陶罐鐵罐的形象評價標(biāo)準(zhǔn)掌握本課生字詞語辨析寓言中陶罐鐵罐的形象評價方式評價方式學(xué)生自評教師評價1微信號hlshtx03大舞臺上演課本劇培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維課時目標(biāo)：1通過填寫課本劇“表演提示卡”梳理提煉課文信息鍛煉孩子的概括能力2通過完成情景問答表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考及故事中蘊(yùn)含的道理時長培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維（1（1恭喜你們成功領(lǐng)取了劇場入場券課本劇馬上就要上演啦演出課本劇需要分出兩個場景請小朋友們按照不同的時間和地點(diǎn)填寫表演提示卡舞臺上利用場景卡來演出場景（一場景（一時間地點(diǎn)故事場景（二時間地點(diǎn)故事小朋友們小朋友們這一路你們勇闖關(guān)卡辛苦了告訴你們一個小秘訣了解故事中形象內(nèi)心的想法是讀懂寓意的途徑我們一起來來試試吧請你選擇以下角色卡中的一個形象根據(jù)選擇的角色卡來說一說感受再寫下來卡，把課文內(nèi)容分為兩部分——千年以前和千年以后學(xué)生需要提煉時間、地點(diǎn)和故事的內(nèi)容鍛煉孩子的概括能力2.形式上更加貼合課堂上創(chuàng)設(shè)的編演課本劇的大情境，趣，指向“梳理與探究”流”的語文學(xué)習(xí)活動-分鐘A.目睹了一切變化的雕塑爺爺，知道了陶罐的結(jié)局（鐵罐的結(jié)局()。他會發(fā)出什_______________________________________________________________________________________B.讀閱讀鏈接，文中的北風(fēng)與鐵罐見面了，------------------------------------------------------------------------------------評價設(shè)計(jì)第一題教師評價第二題評價量規(guī)學(xué)生自評互評 形象有據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確語句通順寓言王國辯論臺基礎(chǔ)知識統(tǒng)整課時目標(biāo)1能在情境中鞏固積累本單元的生字詞完成語句轉(zhuǎn)換2通過梳理故事中的角色鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力及分析能力時長基礎(chǔ)知識過關(guān)里有許多美麗的荷花里有許多美麗的荷花（1（1小朋友們我們現(xiàn)在來到了寓言王國里的“寓花園”哎呀你們看前面的介紹牌少了幾個字chítáng闖關(guān)意在考掌握本文中正確的讀多習(xí)的重點(diǎn)第3小題側(cè)重于靈活運(yùn)用的能力—分鐘遠(yuǎn)處一陣急促的腳步聲xīnshǎngxīnshǎng小鹿著自己的雙腿開長腿就跑開長腿就跑。脫出來（（3花園中的鳥兒們正在玩“句子變變變”的游戲它們正熱情的邀請你們參加呢！樹枝掛住了(改為“把”字句)_____________________________________________________________仿寫比喻句)___________________________________________________________________________________________________________________________（4（4寓言故事中有鮮明的故事形象本文呢？請你用表格收集故事中設(shè)置的角色看看有什么發(fā)現(xiàn)課文角色《陶罐和鐵罐》《守株待兔》《鹿角和鹿腿》我的發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)掌握本課生字詞完成句型轉(zhuǎn)換梳理故事中角色評價方式價學(xué)生自評教師評價辯論臺上唇槍舌劍鍛煉邏輯思維課時目標(biāo)1通過完成“擂臺賽”把握本單元語言故事的寓意并能夠?qū)φZ言進(jìn)行個性表達(dá)2、運(yùn)用課上學(xué)習(xí)“觀點(diǎn)＋理由＋例子”的方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 時長鍛煉辯證思維重要實(shí)用的的鹿腿都很重要它們各有各的長處在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維？寓言因?yàn)樾蜗篚r明，蘊(yùn)含豐富的哲理，是最為合適的邏輯思維培養(yǎng)載體第一題讓學(xué)生基于合理的標(biāo)準(zhǔn)，對其觀點(diǎn)進(jìn)行多角度分析和判斷第二題運(yùn)用批判思維辯論五官功勞，搭建言語實(shí)踐支架“觀點(diǎn)+理由+”增添表達(dá)理據(jù)。此課時作業(yè)還布置了讀書交流會任務(wù)，大概念下的主題學(xué)—分鐘的中心地帶——臺聰明的閱讀者經(jīng)常在這里展開辯論看擂臺上鹿腿和鹿角正熱火朝天的(1)我是本次辯論賽的裁判官--小諸葛(1)我是本次辯論賽的裁判官--小諸葛在寓言王國請小朋友們化身為小辯手換位變身一人分飾兩角我是鹿腿我會這樣說_____________________________________________________________________________。我是鹿角打算這樣說服別人__________________________________________________________(2)今天的擂臺可真熱鬧(2)今天的擂臺可真熱鬧又有一個辯題等待愛思考的小辯手們爭功——眉眼鼻口爾有何功居上我？它們正在一爭高下它們怎樣辯論的呢？請寫下來眉：________________________________________________________________________________________________________________________________________眼：______________________________________________________________________________________________________________________________________鼻：______________________________________________________________________________________________________________________________________口____________________________________________________________________________________________________（（3）小朋友們，剛剛接到班主任的通知，要求大家廣泛閱讀寓言故事，我們返程后會召開寓言故事分享會課上大家要積極分享哦《伊索寓言》大可看得《伊索寓言》大可看得它至少給予我們?nèi)N安慰第一這是一本古代的書讀了可以增進(jìn)我們對于現(xiàn)代文明的驕傲第二它是一本小孩子讀物看了愈覺得我們是成人了已超出那些幼稚的見解第三呢這部書差不多都是講禽獸的從禽獸變到人你看這中間需要多少進(jìn)化歷程——著名學(xué)者錢鐘書從課文中來還要走出課文去在更廣地中檢驗(yàn)自己的所學(xué)評價設(shè)計(jì)本階段師生共評以教師為主評價有量規(guī)點(diǎn) 分角例子角度獨(dú)特體現(xiàn)觀點(diǎn)分例子合適比較常見點(diǎn)寓言王國成果墻梳理與運(yùn)用課時目標(biāo):按照寓言文體樣式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)編寓言故事形象培養(yǎng)理性思維時長梳理與創(chuàng)造（1前面就是寓言王國成果墻啦請你們用游覽中所獲填寫表格對比發(fā)現(xiàn)相似和不同之處（1寓言王國的探尋之旅已經(jīng)告以段落（1前面就是寓言王國成果墻啦請你們用游覽中所獲填寫表格對比發(fā)現(xiàn)相似和不同之處文學(xué)生需要的讀寓言解寓意的方法聯(lián)系前幾課提升題中的對立形象不同結(jié)果自形象將寓言來更深入地輝—分鐘謙遜的有禮的做好自己最后依然光亮傲慢的自以為是的最后消失的無影無蹤安于現(xiàn)狀違背自然規(guī)律最后————————————————繁忙有價值最后————————————————（2（2寓言往往用擬人手法把動植物或非生物擬人化利用它們具有的一些特點(diǎn)去褒獎或諷刺某些人請你照樣子創(chuàng)作一對寓言主人公形象例例《池子與河流》池子比喻那些貪圖安逸不思進(jìn)取的人河流比喻那些辛苦忙碌胸懷大志給人家?guī)砝娴娜宋业膭?chuàng)作我的創(chuàng)作《____________與______________》評價設(shè)計(jì)第一題教師評價第二題評價量規(guī)學(xué)生自評互評 回到樂學(xué)班級分享與創(chuàng)造課時目標(biāo)1、運(yùn)用“寓言分享會”的形式講一講故事，評一評形象，說一說道理，積淀寓言文化2、讓學(xué)生在寓言的語言范式中，架構(gòu)起讀寓言的思維方式，并樂于分享思考成果培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣時長分享與運(yùn)用（1（1孩子們老師在樂學(xué)班等你們很久了我們樂學(xué)班將于4月9日下午3點(diǎn)舉行寓言故事分享會全體同學(xué)都要參加請你幫王老師寫一個通知吧____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2（2孩子們相信你們此次寓言王國探尋之旅收獲頗豐下面把你積累的寓言故事分享給大家吧—分鐘寓言故事分享會讀書分享分的引導(dǎo)可能會流于形式對此明確要求用寓言用寓言的語言說分享提式講一講故事評一評形象說一說道理學(xué)生在這中架構(gòu)起讀式（2（2孩子們你能把更多精彩深刻的寓言故事推薦給圖畫表達(dá)（（2）這段時間，我們讀了《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書籍，一個個小故事不僅有趣，還讓我們聯(lián)想到生活中發(fā)生的事。班級里的曉燕同學(xué)遇到了兩個小難題，該怎樣給她建議，讓她既明白道理，許多作家詩書可我總覺得書可我總覺得時間還早都過去一個月了還沒開始讀我2.一大早2.一大早老師來檢查作業(yè)我的同桌樂樂沒有完成我擔(dān)心樂樂被罰就對老師說“老師我檢查樂樂的作業(yè)了他，他讀熟了”老師發(fā)現(xiàn)后狠狠批評了我發(fā)或者樂趣活也要回到生活中本題難題學(xué)生借出建議既鍛又使寓言擁的意義評價設(shè)計(jì)本階段師生共評以學(xué)生為主評價有量規(guī) 事與情境基本貼合注意。貼合表達(dá)勸于接受恰當(dāng)與情境貼合能考慮到他人地情緒表達(dá)于接受看圖畫寫一寫課時目標(biāo)1觀察圖畫中人物的神態(tài)動作展開合理想象能夠把自己看到的想到的寫清楚2使用修改符號進(jìn)一步修改小練筆時長小練筆孩子們孩子們還記得我們學(xué)習(xí)的觀察圖片的方法嗎？請你回憶一下請孩子們觀察圖畫結(jié)合觀察方法修改小練筆（1寫的時候要把自己看到的想到的寫清楚（2使用修改符號進(jìn)行修改習(xí)作表達(dá)把圖畫習(xí)作進(jìn)一步察圖畫并根象把自己看到的想到的寫清楚重在畫面聯(lián)系生活把圖畫的系起來寫寫自己的感想—分鐘評價設(shè)計(jì)本階段師生共評以學(xué)生為主評價有量規(guī)微信號hlshtx03六單元質(zhì)量檢測作業(yè)三年級下冊第二單元測試卷一基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(21.5分)1看拼音寫漢字把字寫好看(8.5分)2為加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”(6分)(1)皺紋(zhōuzhòu)掙脫(zhēnɡzhènɡ)耕田(ɡēnɡēnɡ)撒手(sāsǎ)希冀(jìyì)苦惱(lǎonǎo)(2)公園里安裝了“禁(jīnjìn)止攀折”的告示，但小青仍情不自禁(jīnjìn)地采摘了一朵玫瑰花(3)傳(chuánzhuàn)記故事中有很多美麗的傳(chuánzhuàn)說(4)同學(xué)們送他一個稱(chènchēnɡ)號——智多星，他覺得這個稱號挺稱(chènchēnɡ)心3比一比再組詞(4分)4認(rèn)真觀察仿寫詞語(3分)源源不斷__________________________________________邊無際__________________________________________二理解運(yùn)用(30分)5看圖寫成語并按要求做題(7分)（（(1)上面的成語都是寓言故事請你再寫出四個這樣的成語_______________________________________________(2)聯(lián)系生活實(shí)際從上面六個成語中選擇一個寫一句話_______________________________________________________6給加點(diǎn)字選擇正確的解釋（填序號（5分（1釋①說明②消除③放下④放開聽了爸爸的話她如釋重負(fù)放下了壓力從容應(yīng)對。（）囚犯被釋放了（）青青解釋道“我沒有看到你所以沒有跟你打招呼”（)(2)兔走觸株折頸而死。（)②行走③離開（3因釋其耒而未守株。（)①因?yàn)棰谠颌塾谑?.按照課文內(nèi)容填空（6分①“_______________田中有株兔走觸株折頸而死”這幾句話出自____________________________②讀了《陶罐和鐵罐》我認(rèn)為陶罐很謙虛而鐵罐_________故事告訴了我們______________________的道理③《池子與河流》一文中池子認(rèn)為人活著不要太辛苦河流卻認(rèn)為人生就應(yīng)該___________這個故事揭示了__________________________________的道理8根據(jù)課文內(nèi)容連一連并填空(6分)9根據(jù)要求寫一則通知注意格式(4分)老師讓三年級(4)班同學(xué)于今天（3月12日）下午放學(xué)后，到學(xué)校操場集合排練廣播操10口語交際(4分)你們班決定實(shí)行“班干部輪流制”即讓全班同學(xué)輪流擔(dān)任班干部有的同學(xué)贊成干部輪流當(dāng)，而有的同學(xué)卻認(rèn)為班干部應(yīng)該一人一職，負(fù)責(zé)到底對此你有什么看法？請選一個觀點(diǎn)并說說理由_______________________________________________________________我的理由______________________________________________________________三閱讀拓展(21.5分)(一)課內(nèi)閱讀(10.5分)“你敢碰我嗎陶罐子”鐵罐()地問“不敢鐵罐兄弟”陶罐()地回答“我就知道你不敢懦弱的東西！”鐵罐說帶著更加()的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你但并不是懦弱?！碧展?)說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐()了“你怎么敢和我相提并論！你等著吧要不了幾天你就會破成碎片我卻永遠(yuǎn)在這里什么也不怕”1.將下列詞語填寫在文段中對應(yīng)的括號里(2.5分)惱怒爭辯謙虛傲慢輕蔑2根據(jù)意思從文段中找出與下面的解釋對應(yīng)的詞語(2分)把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创?)3根據(jù)文段內(nèi)容請你用恰當(dāng)?shù)脑~語概括陶罐和鐵罐的特點(diǎn)陶罐________________________________________________鐵罐_______________________________________________________________________________________________________(二)課外閱讀(11分)大公雞一天，大公雞在樹林里散步，頭上戴著紅色的高帽子，腳上蹬著長筒靴子身穿五顏六色的錦緞袍子走起路來昂首挺胸邁著方步神氣極了一只站在屋檐上的麻雀見了，說：“大公雞，你真像_______的勇士，可惜你有翅膀卻飛不起來”大公雞聽了傲慢地說“哼我過去飛起來賽過飛機(jī)現(xiàn)在主人為我準(zhǔn)備好了吃的喝的我難道還需要去飛嗎？”麻雀又說“大公雞你雖然也有兩條腿可惜跑得不快”大公雞不以為然地說“這有什么？過去我跑起來賽過鴕鳥現(xiàn)在安逸多了不需要東奔西跑地去找食物，我為何不好好休息呢？”這時，一只狡猾的狐貍走過來，漸漸逼近了大公雞。麻雀發(fā)現(xiàn)后，高聲喊“大公雞快跑狐貍來了”大公雞一見狐貍來了，就_______地?fù)潋v著翅膀，可是飛不起來；它又拼命蹬著兩條腿，可就是跑不快！即使大公雞將腿和翅膀全部動用起來，還是一點(diǎn)兒也不管用很快就被狐貍抓住了直到這時大公雞才后悔莫及1.補(bǔ)充詞語(3分)東奔()()五顏()()2在短文橫線上填上合適的詞語(2分)______________________________________________________________________________________________________________4從短文中你得到了什么啟示？(3分)