教學工作督導實施工作細則范文

教學工作督導實施細則公布時間：8月15日為了落實學校相關教學督導工作制度通知，加強教學質量管理，建立完善教學質量監(jiān)控體系，切實有效地提升我校本科教學質量和老師教學水平，使教學質量監(jiān)控工作常常化、制度化和科學化，特制訂本細則。一、督導目標加強對教學工作管理和對教學質量監(jiān)控力度，在教學實施和管理過程中，建立監(jiān)督和反饋系統(tǒng)，促進學校教學質量和教學管理水平提升。二、督導組組成及關鍵職責1、學校教學督導組隸屬于學校教學督導室管理，并受學校教學督導室委托推行督教、督學、督管權利。2、由主管教學王亞明擔任組長，全方面負責教學督導組工作。教學督導組組員由熱愛教學和教學研究工作，有豐富教學和教學管理工作經驗，工作認真負責，辦事公道，在某一學科領域有較高學術水平，有較強組織工作能力、事業(yè)心和責任感在職老師或退休老師組成。3、了解學校教學工作運行情況及教學秩序情況，幫助學校領導及校教學督導室對全校教學運行秩序進行全方面監(jiān)督和檢驗。4、負責對學校課堂教學、實習試驗、課程設計、畢業(yè)設計等各教學步驟檢驗督導工作。5、負責對學校任課老師進行檢驗性聽課，并對老師教學質量進行評價。6、負責對學校教學步驟工作質量，和專業(yè)建設、精品課建設、教材建設等工作質量進行評定評價。7、負責對學校教學管理情況、規(guī)章制度實施情況和教風學風等情況，進行檢驗監(jiān)控。8、完成學校領導交辦其它工作任務。配合學校教學督導室做好學校對學校各項教學檢驗評定和專題教學督導工作。三、校教學督導組工作實施細則1、教學計劃實施情況檢驗：依據(jù)學?！督虒W管理條例》對照各系上報實施教學計劃，采取定時或不定時檢驗，發(fā)覺實施中問題，將立即指出并通報教務處及主管領導。2、教學基礎文件檢驗：在學期正式開課前一周對各教研室所設課程教學綱領和老師教學應必備教材、教學進度表、講課日志、教案等進行檢驗，發(fā)覺有不符合要求者，責令其按要求限期整改。3、理論課教學質量檢驗：依據(jù)任課老師教學計劃和教案，對課堂教學各步驟和課堂教學效果進行檢驗和評價，關鍵內容有老師儀表、精神狀態(tài)、教學態(tài)度、備課情況、教學思緒、教學步驟安排、教學方法、多媒體利用及課堂管理等。4、實踐（試驗、實訓）課教學質量檢驗：根據(jù)試驗（實訓）教學計劃，檢驗試驗（實訓）內容、試驗（實訓）教材或指導書、試驗（實訓）準備、老師示范教導、學生操作和試驗（實訓）匯報等。5、體育課教學質量檢驗：依據(jù)體育課教學計劃和教案檢驗老師儀表、動作要領講解、動作示范、學生項目技術掌握、身體素質、達標情況和運動能力培養(yǎng)等。6、考務工作檢驗：參與期中、期末考試考場巡視，檢驗考務管理和考風考紀情況，并對試卷進行抽查。7、畢業(yè)設計檢驗：教學督導室要組織督導員進行畢業(yè)設計中期檢驗和畢業(yè)設計答辯檢驗。每十二個月對畢業(yè)設計進行一次抽樣評閱，考察評價畢業(yè)設計質量。8、對教學環(huán)境和教學條件進行檢驗：發(fā)覺問題立即向學校主管部門提出意見和提議。9、在上述檢驗過程中對學生意見較多老師，能夠組織跟蹤聽課，了解實情，探討改善路徑，對問題嚴重者提出更換老師提議。10、組織開展教學質量評價活動，每學期期中分別組織召開學生座談會和老師座談會，開展評教評學活動，了解學生對教學意見要求及老師對學生學風評價；充足發(fā)揮學生教學信息員作用，立即反應學生意見和要求；依據(jù)工作需要，教學督導員能夠在不一樣范圍內召開老師、師生或學生等多種層次、多種形式教學座談會。11、每次教學座談會全部應做好統(tǒng)計，寫出會議紀要，由教學督導室存檔。12、每學期開學后第二周（教學周），召開教學督導組會議，依據(jù)學校教學工作安排和學校教學工作實際情況，制訂年度教學督導工作計劃，學校討論研究同意后實施，并報學校教學督導室立案。13、實施聽課制度，有計劃有側關鍵地了解相關老師課堂（實踐）教學、教案準備、作業(yè)部署及指導等情況，并對任課老師教學工作情況進行評價。評價結果要統(tǒng)計在案，并納入學校老師業(yè)務檔案，作為老師評獎評優(yōu)、職稱晉級、教學酬金分配關鍵依據(jù)。要求每學期聽課最少三次，聽課面能包含全校全體任課老師。15、每學期最少舉行二次工作會議，交流和分析教學情況，并提出改善意見和方法，搜集、整理教學及教學管理、教學改革、教學發(fā)展信息。年末，學校督導組要認真匯總、整理各項教學檢驗督導材料，分類歸檔保留；同時要認真做好年度教學督導工作總結，其中，老師教學質量評價結果和督導組年度工作總結除學校存檔外，要報學校教學督導室立案。16、每學期開學、期末，實施開課巡視制、考試巡考制，關鍵對老師是否按時到崗、是否嚴格推行老師職責、學生考風考紀進行督導。17、每七天公布考察結果。18、教學督導員在推行職責時，實施掛牌制度，每次工作完成立即填寫《儋州市中等職業(yè)技術學校領導評教考察表》，采取隨機抽查方法，事先不打招呼。四、教學督導工作關鍵形式和方法1、聽課：教學督導員有權在沒有事先通知情況下到課堂聽課，每學期每位督導員在多種活動中聽課累計不少于20課時，聽取學生對課程意見，和任課老師進行交流和必需指導。同時要填寫《課堂聽課評價表》，并將聽課評價表報教學督導室。2、抽查：教學督導員有權對老師教學綱領、教學進度表、教案、批改作業(yè)等教學基礎資料不定時進行抽查，向講課老師了解相關情況并提出自己提議。3、評價：依據(jù)學校要求，對全校每學期開出課程（含試驗課）教學效果和教學管理工作進行評價，給出參考意見。4、調研：召開學生和老師座談會，開展專題調研，提供調研匯報。5、研究分析：對相關試卷和畢業(yè)設計進行抽查分析，提供分析匯報；檢驗畢業(yè)設計全過程，立即發(fā)覺并反饋存在問題。6、提出意見和提議：對學校教學工作和教風、學風建設中好經驗及存在問題，提出加強和改善意見和提議。

7、總結和反饋：每十二個月年底教學督導室對十二個月督導工作進行總結，提供總結匯報，教學督導員也可隨時向教學督導室反應問題及個人意見和提議。五、結果處理標準1、教學督導室對于各專業(yè)在教學計劃實施過程中未經申報，改變計劃超出許可百分比，將提出質疑并限期更正。2、教學督導室對于各教研室應準備教學文件（教學綱領等）不健全，將提出限期補正。3、教學督導室對于講課老師沒有根據(jù)學校《老師工作規(guī)范》中要求準備講義、教案、教學進度表等教學文件，將限期補正；對不能在要求期限完成者，提出停課提議。4、教學督導室對于講課老師不符合學?！独蠋煿ぷ饕?guī)范》中要求課堂教學規(guī)范開展教學工作，提議限期更正。5、教學督導室對發(fā)生嚴重教學事故者，依據(jù)學?！督虒W事故認定和處理措施（試行）》做出責任認定及處理意見報請學校校務會議審議。六、教學督導工作制度1、教學督導室工作面向全校教理教學研究工學及教學管作。2、專業(yè)組、教研室及學校相關部門為教學督導室開展工作提供必需工作條件，學校教學管理人員和老師要主動配合支持教學督導室工作。3、教學督導室每學期最少召開一次全體會議。每個月召開一次工作例會?？梢罁?jù)需要邀請相關系處（室）責任人參與。4、教學督導室在每學期開學初應該向督導員提供本學期開課計劃等教學信息。5、教學督導員在開展工作時，應依據(jù)具體分工在本學期完成聽課、教學紀律檢驗等項工作并按規(guī)范要求將聽課統(tǒng)計表、檢驗紀錄表、考察評價匯報等對應工作文件立即提交教學督導室，并由教學督導室負責整理，匯總和進行必需分析。6、教學督導員在工作中，如和相關單位或個人產生意見分歧甚至矛盾，由教學督導室協(xié)調處理。7、教學督導室對教學督導員工作每十二個月進行一次考評，并將考評結果通報所在單位。8、教學督導室不定時印發(fā)校內外教學工作信息資料供教學督導員參閱、學習，定時編印教學督導簡報通報教學督導工作情況。9、建立教學督導舉報、投訴，接收全校師生就教學質量、教學管理等方面問題舉報、申訴和投訴，立即向校領導匯報并和相關部門共同進行調查，協(xié)調處理。10、實施學生教學信息員制度，充足發(fā)揮學生在教學及教學管理活動中作用，促進老師、學生、管理人員間聯(lián)絡和溝通，立即了解學生對教學意見和要求。附件1教學質量考察表附件2教學質量評定表（1-8）附件1一老師課堂教學質量評定考察表（老師用表）課程名稱：系別：專業(yè)、年級班：任課老師：填寫日期：年月日總得分：結構指標單項指標最高分值評判分值教學態(tài)度（15%）1、認真?zhèn)湔n，教材熟悉，講稿完整4

2、嚴格按教學綱領和教學進度表組織講課，按時上下課1

3、講課認真5

4、教書育人*5

教學內容（40%）1、內容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標豐富充實，組織合理，邏輯性強，12

2、概念正確，分析透切8

12

4、吸收科研（或教研）新結果8

教學方法（30%）8

2、講授熟練，條理清楚8

3、教課時間利用充足，分配合理4

3

5、教學中機智地處理偶發(fā)事件1

6、板書設計合理，板書板畫規(guī)范；試驗操作正確規(guī)范4

7、熟練使用現(xiàn)代教育技術2

教學效果（15%）1、課堂秩序好，氣氛活躍，學生學習主動性、主動性充足調動8

2、完成教學任務，達成教學目標7

評語優(yōu)點：不足或提議：注：1、請在你評判分值欄填上合適分值。2、*教書育人包含：（1）老師儀表、3、計分方法：請將各項分相加，填入表頭總得分處。

附件2二老師課堂教學質量評定考察表（學生用表）老師：課程：系別年級班年月日項目評價標準最高分值評定分值教學態(tài)度1、教學認真負責，關心學生思想和學業(yè)提升12

2、認真教導和批改作業(yè)，重視教學反饋，注意總結改善教學工作8

教學內容3、基礎概念、理論、原理講解清楚12

4、理論聯(lián)絡實際，注意同生產、社會或中學等實際結合12

5、按教學綱領和教學進度表進行，不停更新教學內容6

教學方法6、講授關鍵突出，難點講清，條理清楚（試驗課：試驗技能熟練，方法適當）12

7、教學方法多樣，重視實踐性教學步驟教學9

8、板書設計好，語言清楚（體育、美術：示范、動作技術要領正確），主動使用現(xiàn)代教育技術手段教學9

教學效果9、認真學習后對本課要求基礎掌握，并能了解和處理部分實際問題12

10、從教學過程中同學學習主動性、愛好、熱情和紀律等方面來估價效果8

總分

評語優(yōu)點：

不足：

說明：評定請在各指標評定分值欄內填上合適分數(shù)，然后將各指標分值累加而得總分。姓名性別出生年月專業(yè)職務近兩年來教學情況講課時間課程名稱學時數(shù)授課對象

關鍵教學結果時間題目獲獎情況（或出版社、刊物名稱）本人負擔部分

參與教學競賽課程名稱：所講課程起訖時間：月日~月日講課地點：講課時間：每七天（單、雙）上、下午點分~點分注：參與競賽活動老師應嚴格根據(jù)以上時間表上課，若有變動，請?zhí)崆巴ㄖ虅仗幗虒W督導室。系推薦、審核意見：

科組長署名：年月日三老師教學競賽活動考察統(tǒng)計表教學質量評定表1（準備工作質量評定表）系（部）：課程名稱：被評老師姓名：評定時間：序號指標體系評定等級優(yōu)←→差1311961任課老師經過學校老師任課資格審查。2教學綱領和課程介紹完整規(guī)范。3熟悉教學綱領，明確課程教學目標、任務、內容、關鍵和難點，和課程在專業(yè)中地位、作用和教學要求。4依據(jù)教學綱領認真規(guī)范地填寫教學進度表，課時分配合理，且能夠反應實操課課時分配。5教材選擇合理、符合教學綱領要求，按教材科要求立即訂購教材。6有完整教案，教案中能夠表現(xiàn)教學內容安排、關鍵、難點和課時分配。開新課老師教案須完成三分之二（教學進度課時）以上。7熟悉教學環(huán)境，準備好相關教具、器材。評議及提議：評價人署名：小計累計得分評定等級注：1、請?zhí)畋砣藢θ握n老師逐項評價，評定意見請選擇評分等級欄中相對應數(shù)字表示，并在評分等級欄上打“√”。2、考慮到通用性，表中評定內容是以教學基礎要求為準則確定。一些特殊評價可寫在“評儀及提議”欄內。3、評定等級分為優(yōu)（85分以上）、良（75-84.5分）、通常（60-74.5分）、和差（59.5分以下）四級。4、此表問卷調查后應由系部保留備查。教學質量評定表2（課堂教學質量評定調查表——學生用）指標分值得分遵時守紀，為人師表1-4關心學生，公正嚴明1-6認真講課，教書育人1-4表示清楚，條理分明1-8知識正確，分析到位（示范規(guī)范，分解清楚）1-12聯(lián)絡實際，例證合適1-10突出關鍵，處理難點1-12語言生動，教態(tài)自然1-4因材施教，重視啟發(fā)1-8內容充實，反應趨勢1-6方法靈活，手段適當1-4講練結合，作業(yè)適量1-6知識掌握，能力提升1-8思維開拓，愛好激發(fā)1-8累計100由教務處統(tǒng)一組織學生填寫

教學質量評定表3（教學督導記錄表）任課老師姓名課程名稱任課老師所在單位任課班級上課時間上課地點本節(jié)課教學內容對教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學手段、教學能力評價對備課、講課、作業(yè)部署基礎見解存在問題及學生反應意見和提議署名：年月日備注教學有問題在月匯總考評總分上減去1-5分課堂組織紀律好在月匯總考評總分上加1-5分注：1、意見和提議一欄包含對學院教學條件、教風、學風、校風等；2、表格內不夠填寫可另附紙教學質量評定表4（課堂教學質量評定表——領導、同行、教授用）課程名稱：被評老師姓名：時間：年月日評估指標評定等級優(yōu)←→差一級指標序號二級指標1513106教學態(tài)度1治學嚴謹，為人師表，嚴格考勤，教書育人。2熟悉綱領，精通內容，備課充足，耐心答疑。教學目標3所定教學目標和要求符合學生實際，并能完成教學綱領要求內容。4教學目標明確、具體，并貫通教學全過程。教學內容5內容充實，無知識性錯誤，技能熟練。6條理清楚，關鍵突出，抓住難點。7知識容量、講授速度合適，學生能接收。8注意吸收本學科發(fā)展新信息，更新教學內容，課堂提供信息量大。9有系統(tǒng)性，并注意和相關課程內容聯(lián)絡。10注意思想性、科學性統(tǒng)一。教學方法11語言表示清楚、簡練，板書字跡清楚。12重視啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)能力，學生有思索、操作機會。13精講巧練，講練結合，重視引導學生把知識轉化為能力。14結合教學內容，采取適宜教具和現(xiàn)代化教育技術手段進行教學。15面向全體學生，維持課堂教學秩序，注意反饋調整，機敏處理偶發(fā)事件。16教學方法靈活，課堂活躍，能調動學生主動性。17教學過程結構緊湊，時間分配合適，不拖堂。教學效果18達成教學目標，按時完成教學任務，課外作業(yè)適度。19課堂口頭答問、書面作業(yè)正確率高。20各層次學生全部學有所得，對教學反應良好。評議及提議：小計累計得分評定等級注：1、評定意見請選擇項目評分欄中相對應數(shù)字表示，并在評分欄上打“√”。2、考慮到通用性，表中評定內容是以教學基礎要求為準則確定，對課程一些特殊評價，可寫在“評議及提議”欄內。3、評定等級分為優(yōu)（85分以上）、良（75-84.5分）、通常（60—74.5分）和差（59.5分以下）四級。4、此表問卷后應由系部保留備查。教學質量評定表5（課程考評工作質量評定表）課程名稱：任課老師：評定時間：年月日序號課程考評工作評定指標評定等級優(yōu)差15131061平時作業(yè)、測驗統(tǒng)計完整2命題符合教學綱領要求，表現(xiàn)了本課程基礎概念、基礎理論和基礎技能，達成了本課程基礎要求，語意明確。3命題難易合適、關鍵突出，試卷分量適中，含有一定信度、效度和區(qū)分度，能夠考評學生利用知識能力。4試卷分數(shù)分布合理、打印清楚、符號規(guī)范、插圖完整。5嚴格實施考試管理制度，嚴厲考場紀律、認真填寫考場統(tǒng)計表。6評分標準正確、閱卷評分正確無誤、得分合