Module 5 Unit 1 示范課教學設計（外研版八年級上冊）

PAGE1PAGEModule5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教學設計一、教學目標1.能夠掌握下列詞匯和短語：actress,teahouse,offer,end,intheend,noidea2.能掌握以下重點句型：Youknow,IwantedtoseetheBeijingOpera,soLinglingofferedtotakemethere.Weonlyplannedtowatchforanhour,butintheend,westayedforthreehours.Ihopetounderstandmorenexttime.3.能夠掌握語句中的重讀規(guī)則，對所強調(diào)的信息進行重讀。4.能夠聽懂有關京劇的對話，了解老舍茶館。5.能夠使用動詞不定式作賓語的句子，簡單描述自己的意圖和計劃。6.培養(yǎng)學生對京劇等傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強其民族自豪感。二、教學重點及難點重點：1.掌握本課重點單詞和短語。2.不定式作賓語的運用。難點：使用動詞不定式作賓語的句子，簡單描述自己的意圖和計劃。三、教學準備1.多媒體設備和課件；2.設計課后鞏固練習；3.教學圖片。四、教學過程Step1.Warming-upLookatthepicturesandtalkaboutthem.【設計意圖】通過向學生展示京劇和關于老舍茶館的圖片，激發(fā)學生的學習熱情，順利導入本單元話題。Step2Pre-listening1.Lookatsomepicturestolearnsomenewwords.【設計意圖】通過圖片結合單詞，幫助學生快速記住新詞匯。2.TasksSstolookatthepicturesandelicitwhattheycansee.3.Tellthemtorepeatthewordsintheboxandmakesuretheyunderstandthemwell.4.Askthemtodescribethepicturesinpairs.【設計意圖】通過看圖與閱讀詞匯導入相關話題，為后面的聽力和對話作語言上的準備。5.TletsSsreadthroughthethreestatementsandknowwhatinformationthey’resupposedtolistenfor.6.Listenandunderlinethecorrectwordsorexpressions.【設計意圖】此活動旨在訓練學生通過聽的方式，獲取細節(jié)信息的能力。Step3While-listening1.Listentothedialogueandfinishthetasks.2.Listenagainandcheck(√)thetruesentences.【設計意圖】閱讀活動旨在訓練學生的閱讀理解能力。在閱讀過程中，既訓練了學生獲取文章主旨的技能，又引導學生關注細節(jié)信息的獲取、理解及判斷。Step4Post-listening1.Role-playtheconversation.【設計意圖】通過角色扮演，幫助學生在情境中加深對話題語言的口語模仿。2.LearnsomeLanguagepoints.(1)Youknow,IwantedtoseetheBeijingOpera,soLinglingofferedtotakemethere.你知道，我想看京劇，因此玲玲提議帶我去那里。(2)Weonlyplannedtowatchforanhour,butintheend,westayedforthreehours.我們只打算看一個小時，但最后我們呆了三個小時。(3)Ihopetounderstandmorenexttime.我希望下次能懂得多一些。(4)Noidea.不知道?！驹O計意圖】語言點的總結有助于幫助學生充分理解課文對話，并在此基礎上可以更好的為后面的活動奠定基礎。3.Ssreadthroughthewordsandthepassage,thencompletethepassageontheirown.Tcallsbacktheanswersfromthewholeclass.【設計意圖】詞匯理解應用題幫助學生掌握并靈活運用本單元的重點詞匯。4.AsktheSstopredictwhatthestressintheanswersis.Remindthemthatthestressisonthevowelsounds.Elicittheirideasasaclass.5.TplaystherecordingforSstolistenandunderlinethestressedwords.6.AskSstopracticetheconversationsinpairsandthenchangeroles.【設計意圖】啟發(fā)和引導學生掌握句子中的重音規(guī)則并跟讀模仿。7.TellSstofinishthesentencesontheirown,thenletthemworkingroupsandreadtheirsentencesforotherstopickupanyerrors.8.Encouragethemtomakeasmanysentencesaspossible.【設計意圖】學生進行小組活動，有助于激發(fā)學習興趣，同時引導學生找出錯誤可以培養(yǎng)學生的傾聽能力，鼓勵分享有助于培養(yǎng)學生的自信心。9.Readtheexamplesentencewiththeclass,andaskifanyonewantstorideahorse.10.Sspracticetheirconversationsingroupsfreely.11.Tchoosessomepairstoactouttheirconversations.【設計意圖】通過讓學生小組對話的形式讓學生表達個人意愿，培養(yǎng)學生運用動詞不定式進行語言輸出的能力。Step5SummaryKeywordsandphrases:actress,teahouse,offer,end,intheend,noideaKeysentences:Youknow,IwantedtoseetheBeijingOpera,soLinglingofferedtotakemethere.Weonlyplannedtowatchforanhour,butintheend,westayedforthreehours.Ihopetounderstandmorenexttime.Step6Homework1.ReviewthedialogueinActivity3.2.PreviewthenewwordsandexpressionsinUnit2.五、板書設計Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.Keywordsandphrases:actress,teahouse,offer,end,intheend,noideaKeysentences:Youknow,Iwantedt