中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理新規(guī)制度

中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度一、指導(dǎo)思想落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“以人為本”教育理念；推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升學(xué)校管理效益；深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育；確保教學(xué)中心地位，全方面完成教學(xué)任務(wù)，打造高效課堂，努力提升教學(xué)質(zhì)量。二、制訂依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)《教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《九年義務(wù)教育法》等相關(guān)要求制訂，使我縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度更具正當(dāng)性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、全方面性、發(fā)展性。

三、落實(shí)要求

制度是一個(gè)剛性約束力，必需成為人人遵守學(xué)?！拌F律”，必需給予全方面落實(shí)落實(shí)。要常抓不懈，發(fā)揮其應(yīng)有效力。

在落實(shí)制度過程中，要努力做到“五個(gè)結(jié)合”：

1、落實(shí)制度和深入細(xì)致思想工作結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師內(nèi)心情感，發(fā)揮其主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性。

2、落實(shí)制度和落實(shí)崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)任意識(shí)。

3、落實(shí)制度和檢驗(yàn)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，立即發(fā)覺問題，把握真實(shí)情況，加強(qiáng)和改善工作。

4、標(biāo)準(zhǔn)性和靈活性相結(jié)合，既要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切、絕對(duì)化。

5、全方面落實(shí)和關(guān)鍵落實(shí)相結(jié)合，以全方面促整體優(yōu)化，以關(guān)鍵強(qiáng)化中心工作。

自新教學(xué)教研常規(guī)管理制度公布之日起，原有教學(xué)教研常規(guī)管理制度同時(shí)停止使用；各校據(jù)此修訂本校各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)管理制度。四、具體內(nèi)容(附后)目錄（一）聽課制度………（）

（二）專題講座制度……………………（）

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度……………………（）

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度……（）

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年老師制度…………………（）

（六）教學(xué)會(huì)議制度…………………（）

（七）教學(xué)工作檢驗(yàn)制度……………（）

（八）老師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求………………（）

（九）教研活動(dòng)要求…………………（）

（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求………（）

（十一）備課要求……………………（）

（十二）課堂教學(xué)要求…………………（）（十三）作業(yè)要求……………………（）（十四）教導(dǎo)要求……………………（）（十五）考試要求……………………（）（十六）評(píng)價(jià)要求……………………（）（一）聽課制度1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，老師也要主動(dòng)聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其它教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要努力爭(zhēng)取全方面，覆蓋不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科、不一樣層次老師，努力爭(zhēng)取每年對(duì)全部老師課堂教學(xué)情況全部有所掌握，尤其要對(duì)青年老師、骨干老師、教學(xué)能力偏弱老師進(jìn)行關(guān)鍵聽課、跟蹤聽課，表現(xiàn)一定計(jì)劃性、針對(duì)性。3、認(rèn)真做好聽課統(tǒng)計(jì)。（1）項(xiàng)目要填寫齊全。包含：學(xué)校、班級(jí)、科目、講課老師姓名、聽課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。（2）教學(xué)過程統(tǒng)計(jì)要完整，表現(xiàn)教和學(xué)兩方面情況。（3）要重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。聽課時(shí)要隨時(shí)統(tǒng)計(jì)下對(duì)所發(fā)覺閃光點(diǎn)或問題思索，做好即時(shí)評(píng)價(jià)；要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出關(guān)鍵，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改善意見，果斷杜絕只聽不評(píng)或評(píng)價(jià)中只有優(yōu)點(diǎn)而無不足及改善提議現(xiàn)象?？傇u(píng)還要注意表現(xiàn)此次聽課研討關(guān)鍵。4、學(xué)校要常常舉行公開課、觀摩課、匯報(bào)課等研討活動(dòng)。聽課后人人參與評(píng)課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握和處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面和執(zhí)課老師立即認(rèn)真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改善提議，切實(shí)發(fā)揮聽課對(duì)改善教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)老師作用。5、教研室每學(xué)期對(duì)鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)并抽查老師聽課情況。各中心學(xué)校要做好對(duì)所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課情況檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。各中小學(xué)校也要立即做好對(duì)本校教學(xué)人員聽課情況檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。檢驗(yàn)時(shí)既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表彰優(yōu)異，對(duì)應(yīng)付、造假者給處理。（二）專題講座制度1、學(xué)校校長(zhǎng)：要從宏觀上結(jié)合目前教改大背景和本校教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，每學(xué)期親自為老師做教學(xué)形勢(shì)匯報(bào)分析不少于1次，敘述自己教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在問題，指明教改方向。另外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任專題講座，提出指導(dǎo)性意見或提議。2、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)或教務(wù)主任或骨干老師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校老師教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績(jī)）、問題、下一階段關(guān)鍵目標(biāo)任務(wù)及改善方法等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計(jì)不少于3次。（說明：非成建制小學(xué)不少于1次。）4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位老師。（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度1、集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)校每個(gè)月組織1次，確定時(shí)間、專題、主講人等。（2）要重視和目前教改動(dòng)向相結(jié)合，重視和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)實(shí)效性。每學(xué)期全部要確定包含。（3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及老師學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。2、自主學(xué)習(xí)（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會(huì)不少于2篇。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)一定價(jià)值性、前瞻性，和自己教學(xué)相適合。提倡每年讀一本教育教學(xué)方面專著。（3）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后感悟。3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排老師參與各級(jí)教研活動(dòng)。外出人員返回后要在全體老師會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)，必需時(shí)上一節(jié)匯報(bào)課。（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度1、課題研究：校長(zhǎng)及其它校級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個(gè)校級(jí)以上課題研究，課題選定要注意和本校實(shí)際相結(jié)合，和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與教研組會(huì)議，校長(zhǎng)每學(xué)期4次以上，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行教導(dǎo)講座活動(dòng)等（教研組活動(dòng)統(tǒng)計(jì)中要有具體統(tǒng)計(jì)）。（五）指導(dǎo)青年老師制度1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干老師要確定自己青年老師培養(yǎng)對(duì)象。2、對(duì)青年老師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年老師備課關(guān)，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)她們擅長(zhǎng)學(xué)科進(jìn)行關(guān)鍵聽課、跟蹤聽課（在聽課統(tǒng)計(jì)上端注明“師徒”字樣）。有評(píng)課指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。（六）教學(xué)會(huì)議制度1、每年召開一次全體老師參與教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)布署工作，表彰優(yōu)異，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。2、定時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)等，研討教學(xué)工作。3、每項(xiàng)活動(dòng)全部要有過程活動(dòng)統(tǒng)計(jì)，歸檔備查。（七）教學(xué)工作檢驗(yàn)制度1、次數(shù)要求每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對(duì)老師教學(xué)計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課統(tǒng)計(jì)、教學(xué)反思、教導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對(duì)上課最少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對(duì)所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢驗(yàn)、老師評(píng)價(jià)材料等方面普查2次，對(duì)各校老師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。2、職責(zé)要求。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢驗(yàn)，切實(shí)掌握教學(xué)工作全方面情況；校長(zhǎng)要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)每次檢驗(yàn)后全方面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況。3、過程要求。（1）有統(tǒng)計(jì)：除統(tǒng)計(jì)數(shù)量、格式外，關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體經(jīng)典例證。（2）有評(píng)價(jià)：每次檢驗(yàn)全部要有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)定，作為老師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)素材。期末對(duì)學(xué)校、教研組、老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，年末進(jìn)行終止性評(píng)價(jià)。（3）有總結(jié)：每次檢驗(yàn)結(jié)束，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向老師通報(bào)。（八）老師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求1、開展老師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)工作（1）各中小學(xué)要制訂以師德、能力、效能為關(guān)鍵《任課老師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。（2）每次常規(guī)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作為形成性評(píng)價(jià)材料。（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)價(jià)，每年末進(jìn)行終止性評(píng)價(jià)。各中小學(xué)要將本校老師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。老師終止性評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)依據(jù)。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對(duì)所屬學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)（1）各中心校要制訂《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)方案》。（2）每學(xué)期經(jīng)過定時(shí)檢驗(yàn)或抽查對(duì)各校進(jìn)行評(píng)價(jià)，年末進(jìn)行終止性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)材料專檔保留。（九）教研活動(dòng)要求1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)研究氣氛。2、學(xué)校每學(xué)期最少開展3次以提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過程統(tǒng)計(jì)及總結(jié)）。每年最少開展一次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)改革中優(yōu)異老師給予表彰。3、教研組設(shè)置和管理各校依據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級(jí)教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師任組長(zhǎng)，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對(duì)教研組管理。每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有專題，活動(dòng)時(shí)間依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，但必需扎實(shí)有效。4、制訂切實(shí)可行教研活動(dòng)計(jì)劃各校依據(jù)本校工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位實(shí)際，制訂切實(shí)可行學(xué)校教研工作計(jì)劃。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制訂本組教研活動(dòng)計(jì)劃。5、活動(dòng)形式、內(nèi)容教研組活動(dòng)形式要豐富多彩，能夠是專題講座、研討交流、聽評(píng)課、說課等，讓每位老師真正參與活動(dòng)全過程，成為活動(dòng)主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力和吸引力，充足調(diào)動(dòng)老師參與教研主動(dòng)性、主動(dòng)性。教研組活動(dòng)可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)優(yōu)異教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽評(píng)課，說課，教學(xué)案例研究分析等。重視處理實(shí)際問題，如：①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方法、方法突破；③談?wù)勎乙淮谓虒W(xué)得和失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；⑤一道題多個(gè)解法；⑥后進(jìn)生成績(jī)是怎樣提升；⑦多媒體輔助教學(xué)實(shí)際應(yīng)用……每個(gè)老師每次要有準(zhǔn)備地談好一個(gè)問題，努力爭(zhēng)取短小、精悍，內(nèi)容新奇，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充足研討，共同提升。6、做好統(tǒng)計(jì)及材料搜集活動(dòng)統(tǒng)計(jì)要規(guī)范，提倡采取學(xué)校統(tǒng)一印制表格式，內(nèi)容包含考勤統(tǒng)計(jì)、活動(dòng)安排（目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟等）、過程統(tǒng)計(jì)。要具體統(tǒng)計(jì)每次活動(dòng)中心議題，每個(gè)講話人講話具體內(nèi)容，活動(dòng)后得出結(jié)論，取得效果及改善意見等。（對(duì)于聽課，可略記聽課過程，詳記評(píng)課內(nèi)容，活動(dòng)統(tǒng)計(jì)本要留足統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程篇幅）7、立即總結(jié)、交流每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開展情況、教研工作關(guān)鍵研究情況進(jìn)行全方面總結(jié)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(jī)、指明問題、提出改善意見。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時(shí)總結(jié)交流，展示研究結(jié)果，達(dá)成相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提升目標(biāo)。切實(shí)讓教研組成為培養(yǎng)老師搖籃，提升老師素質(zhì)渠道，開展專題研究路徑。8、學(xué)校要依據(jù)本校實(shí)際情況，選擇多個(gè)相關(guān)鍵價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升課題進(jìn)行教改試驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式改革。每年學(xué)校要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題，30%以上教學(xué)人員主持或參與課題研究，并依據(jù)試驗(yàn)方案扎實(shí)做好過程統(tǒng)計(jì)、階段總結(jié)等工作。試驗(yàn)結(jié)果要立即用于改善實(shí)際教學(xué)。（說明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題。）（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在開學(xué)預(yù)備周前安排制訂方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實(shí)可行學(xué)期（或年）教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職員討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和老師要依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要完整、具體，含有科學(xué)性和可操作性，對(duì)教學(xué)實(shí)際工作含有指導(dǎo)性。學(xué)校要常常檢驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施情況，立即總結(jié)，提出改善意見和方法。2、制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)要求（1）老師制訂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行計(jì)劃。（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃關(guān)鍵內(nèi)容包含：學(xué)生基礎(chǔ)情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體情況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)關(guān)鍵、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃具體方法、教學(xué)進(jìn)度表、關(guān)鍵教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配，和培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。2、制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意問題（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容關(guān)鍵；把握教材難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中實(shí)際困難和對(duì)應(yīng)教學(xué)策略和應(yīng)做好準(zhǔn)備工作等。（2）確定重難點(diǎn)：依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)。（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：老師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)存在具體實(shí)際問題，確定教學(xué)改革研究關(guān)鍵。教改研究專題確定努力爭(zhēng)取“小”、“實(shí)”、“活”，表現(xiàn)一定針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性。（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃具體方法：這是教學(xué)計(jì)劃關(guān)鍵部分。老師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況以后，從怎樣提升本身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制訂行之有效具體方法，做到：①落實(shí)、踐行新教學(xué)理念。老師應(yīng)在優(yōu)異教育理念指導(dǎo)下，經(jīng)過一些具體路徑、方法、手段等來達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，表現(xiàn)教育改革大方向，要注意多個(gè)策略優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。②表現(xiàn)老師教學(xué)個(gè)性。應(yīng)充足考慮教學(xué)共性和老師個(gè)性有機(jī)結(jié)合。好教學(xué)方法不僅要遵照教育規(guī)律，而且要表現(xiàn)施教者本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念和教學(xué)個(gè)性，還要建立在學(xué)生可發(fā)展性基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，方法才行之有效。③應(yīng)充足考慮學(xué)生實(shí)際情況。老師在制訂教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充足考慮學(xué)生認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要和非智力原因影響，從而提出含有針對(duì)性方法，應(yīng)重視實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生全方面發(fā)展”出發(fā)。④應(yīng)表現(xiàn)一定可行性、可操作性。制訂方法應(yīng)努力爭(zhēng)取具體、明確、易行。（5）培優(yōu)補(bǔ)差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制訂有針對(duì)性、相關(guān)鍵提升、轉(zhuǎn)化方法。重視過程和方法實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)價(jià)值。切實(shí)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功愉悅。3、計(jì)劃管理學(xué)校要對(duì)老師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每十二個(gè)月級(jí)每一學(xué)科全部要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科老師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡(jiǎn)寫。（十一）備課要求1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本期教學(xué)要求；（2）本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；（3）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（包含單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵、難點(diǎn)，課時(shí)劃分等）；（4）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。2、課時(shí)備課要素（1）備教學(xué)目標(biāo)要研讀領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全方面了解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求內(nèi)涵和外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)制訂要全方面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)含有操作性，表現(xiàn)學(xué)生主體性；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間關(guān)系。目標(biāo)是具體可檢測(cè)，在達(dá)標(biāo)導(dǎo)課時(shí)必需做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題關(guān)鍵點(diǎn)化，關(guān)鍵點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。（2）備教材深入鉆研教材，經(jīng)過感知教材——了解教材——掌握教材過程，達(dá)成：（1）掌握教材深度、廣度和難度；（2）注意教材前后聯(lián)絡(luò)；（3）對(duì)教材進(jìn)行再加工，合適選擇、合理取舍，突出關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；（4）對(duì)課標(biāo)要求能力要求，選擇合適教學(xué)活動(dòng)給予滲透。（3）備學(xué)生備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一直站在學(xué)生角度思索，要做到：（1）摸清學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想情況；（2）注意學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重差異，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和有效性。（3）估計(jì)可能出現(xiàn)問題，做好處理預(yù)案；（4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)；（5）備解題思緒，即“怎樣想到這么做”。（4）備重難點(diǎn)從確立教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容主次，確定關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。（5）備教法、學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，和課程資源條件、老師個(gè)性特征，靈活合適地選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究等多個(gè)學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得悉識(shí)和方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀。提倡使用優(yōu)異教學(xué)模式。（6）備教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境，確保教學(xué)效果，老師要依據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)結(jié)合，充足利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體科技含量，充足發(fā)揮多媒體便教利學(xué)動(dòng)感性、趣味性、快捷性。必需演示、操作、試驗(yàn)老師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要部署（檢驗(yàn)）學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)學(xué)具，以切實(shí)確保課堂教學(xué)實(shí)際效果。（7）備教學(xué)過程教學(xué)過程是教案關(guān)鍵部分。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要關(guān)鍵突出以下多個(gè)方面：①導(dǎo)入步驟老師要以學(xué)生接收能力為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用合適內(nèi)容或簡(jiǎn)短語言，讓學(xué)生立即地、全身心地進(jìn)入問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)顯著表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入語言及提出問題。②問題設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定思索價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)問題要明確反應(yīng)在教案上，以預(yù)防提問隨意性。另外，老師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題、提出問題和怎樣篩選問題，著力培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出引導(dǎo)方法。③學(xué)生獲取知識(shí)過程教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法過程中可能出現(xiàn)問題、困難要有充足估量和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間安排和對(duì)重難點(diǎn)處理，要關(guān)鍵表現(xiàn)教法和學(xué)法。④練習(xí)設(shè)計(jì)要依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性、開放性、體驗(yàn)性和合適梯度，使練習(xí)真正起到鞏固、深化作用。習(xí)題精選和精編，反應(yīng)在時(shí)段和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。習(xí)題時(shí)段性要做到五有：有前提測(cè)評(píng)，有經(jīng)典例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)是：正確定位，精益求精。（8）備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包含分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充足表現(xiàn)教學(xué)關(guān)鍵、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)根本。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、正確、條理清楚。布局要合理、美觀，努力爭(zhēng)取多樣化。（9）課后反思要關(guān)鍵寫自己教學(xué)過程得和失，和對(duì)教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)和原因分析，避免應(yīng)付式空話、套話。3、備課管理要求（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備,杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周備課。除講評(píng)課外，新講課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課全部要依據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，通常以一周課時(shí)提前量為宜。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)格式要規(guī)范。完整教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含課題名稱、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)關(guān)鍵、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案要求周節(jié)數(shù)。單元測(cè)試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評(píng)教案情況下，每次按3個(gè)課時(shí)計(jì)算備課量；只有試卷，不計(jì)入備課量。（4）許可借鑒她人優(yōu)異教案，但必需結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無個(gè)性修改和添加，視為沒有備課。（5）有條件學(xué)校，實(shí)施集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合備課制度。進(jìn)行集體備課時(shí)，學(xué)科組要提前對(duì)下周課進(jìn)行全方位研討，提出建設(shè)性備課要求，分工協(xié)作，按時(shí)完成，并在征求大家意見基礎(chǔ)上做出改善。老師在使用集體教案前，要結(jié)合個(gè)人對(duì)課標(biāo)、教材鉆研和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累及所教班級(jí)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行合適修改、添加，方便愈加好地發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、愈加好地表現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習(xí)題。（6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教材，突出主干問題預(yù)設(shè)、闡釋和拓展，突出老師怎樣組織引導(dǎo)和學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題設(shè)計(jì)。杜絕知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)要備考試基礎(chǔ)情況（和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合）、經(jīng)典答題情況、錯(cuò)因分析、變式或鞏固練習(xí)等。作文要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”教學(xué)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作關(guān)鍵，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充足構(gòu)思和交流時(shí)間，提倡老師寫下水文；講評(píng)備課應(yīng)包含：整體情況分析、老師精批內(nèi)容、集體評(píng)議、進(jìn)行修改多個(gè)部分。（7）因人而異，分層要求為減輕老師備課負(fù)擔(dān)，提升備課質(zhì)量，可依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)科等實(shí)際情況，對(duì)備課分層要求，有所區(qū)分。青年老師備課要規(guī)范、具體，達(dá)成備課要求要求。教學(xué)素養(yǎng)高老師備課時(shí)，可把關(guān)鍵精力和側(cè)關(guān)鍵放在對(duì)教材深入了解上，放在教學(xué)方法研究和創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法上。在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程一些關(guān)鍵步驟，形成個(gè)人教學(xué)特色。對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科教學(xué)老師，學(xué)?？梢罁?jù)總體工作安排和老師主攻方向，有側(cè)關(guān)鍵選擇一些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量詳案。（8）加強(qiáng)備課督導(dǎo)檢驗(yàn)。學(xué)校對(duì)老師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)要求課時(shí)數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢驗(yàn)，對(duì)全體老師教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡(jiǎn)明具體批語，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)檢驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。（十二）課堂教學(xué)要求1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機(jī)。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，以深入熟悉甚至修改。了解學(xué)情。老師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，搞清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)立即匯報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。3、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活、有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)教學(xué)情境，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂氣氛友好，師生關(guān)系融洽。4、教學(xué)思緒清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵照循序漸進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)步驟完整、層次清楚、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。5、教學(xué)內(nèi)容處理適當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和處理問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三維”目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。老師講解科學(xué)正確、詳略適當(dāng)，脈絡(luò)清楚。抓住關(guān)鍵揭示關(guān)鍵內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體對(duì)比分析疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。6、教學(xué)過程要發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，既要表現(xiàn)教過程，更要表現(xiàn)學(xué)過程。要摒棄滿堂灌陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充足自主學(xué)習(xí)和思索時(shí)間。要依據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選擇合適教法，因材施教；要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)參與教學(xué)過程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和處理問題能力；要注意利用信息技術(shù)、掛圖、試驗(yàn)儀器等手段，提升課堂效益，教學(xué)輔助手段應(yīng)用要科學(xué)、簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)步驟過渡自然流暢；課堂練習(xí)激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，老師也要設(shè)計(jì)經(jīng)典精當(dāng)習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)利用掌握，真正做到練習(xí)充足、鞏固立即；老師、學(xué)生活動(dòng)均要適度，合理使用教課時(shí)間，堅(jiān)持“三講三不講”。7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)和生成關(guān)系，能敏銳地感受、正確地捕捉新情況和新問題，作出決議和選擇，立即調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果立即作出合適評(píng)價(jià)和總結(jié)，充足發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功效，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。8、高度關(guān)注上課“三個(gè)度”——自主度、參與度和達(dá)成度。確保學(xué)生自主探究時(shí)間和質(zhì)量；確保小組合作探究時(shí)間和質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)成；經(jīng)過反饋，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)提升，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)全方面達(dá)成。9、講評(píng)課是和新授、復(fù)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課相并列四大基礎(chǔ)課型，要在統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上，突出要處理關(guān)鍵、難點(diǎn)問題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充足參與講評(píng)過程，暴露思維障礙，搞清錯(cuò)誤原因。要實(shí)施“五要五不要”規(guī)范要求：要有規(guī)律總結(jié)，要有知識(shí)遷移，要有方法指導(dǎo)，要有題目標(biāo)變形，要有錯(cuò)題再練；未經(jīng)批改不要講，學(xué)生已經(jīng)會(huì)不要講，超綱超標(biāo)不要講，經(jīng)過學(xué)生合作互助能夠處理不要講，即使講了估量學(xué)生還是不懂果斷不要講。10、用一般話講課，語言規(guī)范、精練、正確、生動(dòng)，含有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整齊、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠(chéng)關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時(shí)不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生問題不能立即處理，應(yīng)由任課老師負(fù)責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育老師應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。11、板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、精當(dāng)；要表現(xiàn)知識(shí)形成過程，表現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。12、立即總結(jié)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中問題和不足，思索、研究處理問題對(duì)策，為改善教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)本身專業(yè)發(fā)展。（十三）作業(yè)要求1、作業(yè)選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要表現(xiàn)三維目標(biāo)落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提升和激勵(lì)等功效。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細(xì)選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒做過題不選，不符合課標(biāo)和考綱題不選，難題怪題不選，機(jī)械反復(fù)或大量謄錄題不選，表示不規(guī)范、不嚴(yán)密題不選，沒有針對(duì)性、經(jīng)典性題不選，沒有啟發(fā)性題不選。2、作業(yè)類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采取試驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多個(gè)作業(yè)形式，提倡分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。3、任課老師在作業(yè)設(shè)計(jì)和部署中要堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合，量和質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可依據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選做題、必做題等形式作業(yè)，以滿足不一樣層次學(xué)生需要。4、凡開設(shè)課程，全部要精選或自編習(xí)題，適量適度部署課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標(biāo)深化了解和掌握。學(xué)科課內(nèi)作業(yè)次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案要求周節(jié)數(shù)。作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三至六年級(jí)天天課外作業(yè)量控制在一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，高中控制在二個(gè)小時(shí)以內(nèi)。部署課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生總作業(yè)量不超出要求時(shí)數(shù)。不以多留作業(yè)作為處罰學(xué)生手段，不得濫用要求以外教輔作業(yè)資料。6、對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本封面要寫清楚班級(jí)、姓名，要保持潔凈整齊。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)，不剽竊她人作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)老師批改后，找犯錯(cuò)因，主動(dòng)更正，養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。7、作業(yè)批改要立即認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書寫全部符號(hào)和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。作業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)年級(jí)和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式展現(xiàn)，還要盡可能使用激勵(lì)語言或指導(dǎo)性語言評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生自尊心和深入學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)能夠在老師指導(dǎo)下互批互改。對(duì)于學(xué)生糾錯(cuò)要立即復(fù)批。對(duì)非書面作業(yè)要經(jīng)過多個(gè)形式進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)判，老師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判過程中來。8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不立即完成，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量方法來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。9、立足發(fā)覺問題和處理問題，進(jìn)行歸因分析，并立即反饋矯正，要求學(xué)生立即訂正錯(cuò)題，杜絕錯(cuò)題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。10、作業(yè)部署和批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。11、對(duì)于優(yōu)異學(xué)生作業(yè)（如整齊、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），老師可經(jīng)過合適形式展示給肯定。12、學(xué)校要檢驗(yàn)老師部署、批改作業(yè)情況，可隨機(jī)抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全方面檢驗(yàn)，要有比較具體檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，并將檢驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。（十四）教導(dǎo)要求1、教導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為標(biāo)準(zhǔn)，以營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓不一樣層次學(xué)生全部有發(fā)展機(jī)會(huì)。2、教導(dǎo)要落實(shí)因材施教標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。教導(dǎo)除著重處理共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過關(guān)”，激勵(lì)優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最終一名抓起”教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對(duì)各類學(xué)生教導(dǎo)，全部要做到目標(biāo)明確，安排合理、立即，講究實(shí)效，預(yù)防學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。3、教導(dǎo)形式要多樣。既要課內(nèi)教導(dǎo)，又要課外教導(dǎo)，既要集體教導(dǎo)，又要部分教導(dǎo)。要有目標(biāo)，有計(jì)劃，定時(shí)間，定對(duì)象，定方法，定要求。4、教導(dǎo)要講究效益，針對(duì)性強(qiáng)。集體教導(dǎo)要側(cè)重處理共性問題，注意學(xué)科間協(xié)調(diào)和平衡。部分教導(dǎo)要有所側(cè)重，尤其要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力學(xué)生，可采取合適部署提升性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，引導(dǎo)她們探討部分問題，讓其參與愛好小組等措施，激勵(lì)愛好，發(fā)展她們個(gè)性專長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，要激勵(lì)她們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，給學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，還要耐心幫助她們克服學(xué)習(xí)上具體困難，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)學(xué)生，可采取部分教導(dǎo)和小組教導(dǎo)方法有放矢地查漏補(bǔ)缺。教導(dǎo)時(shí)，要做到熱心、耐心而且有信心。教導(dǎo)要避免疲憊戰(zhàn)。5、搞好課內(nèi)自學(xué)教導(dǎo)、自習(xí)教導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)教導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，處理疑難問題。6、教導(dǎo)要立即。各類教導(dǎo)要依據(jù)實(shí)際情況立即進(jìn)行，以增強(qiáng)教導(dǎo)效果。7、要開展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立愛好小組給予教導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)得到最大程度發(fā)展。8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀督促和指導(dǎo)，以確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識(shí)面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀和瀏覽，養(yǎng)成寫日志、立即摘抄積累和寫讀后感習(xí)慣。9、重視學(xué)生規(guī)范寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場(chǎng)，有效利用學(xué)校墻壁板報(bào)、校園操場(chǎng)、廢舊書報(bào)等進(jìn)行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。老師要定時(shí)更換臨摹內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練，練就扎實(shí)書寫功底。10、教導(dǎo)應(yīng)在要求學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科教導(dǎo)，不得在節(jié)假日時(shí)間教導(dǎo)。11、老師要建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案?？迫卫蠋煂W(xué)期初要依據(jù)平時(shí)觀察、了解和測(cè)試情況立即確定學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，依據(jù)學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和方法。課外教導(dǎo)要統(tǒng)計(jì)教導(dǎo)目標(biāo)、對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，立即掌握教導(dǎo)對(duì)象學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績(jī)、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及對(duì)應(yīng)培優(yōu)補(bǔ)差方法。

12、學(xué)校要對(duì)老師教導(dǎo)情況跟蹤檢驗(yàn)，立即總結(jié)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流。（十五）考試要求1、考試命題（1）制訂科學(xué)嚴(yán)格命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。（2）命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，表現(xiàn)考試性質(zhì)，充足結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，確?？荚囆哦?。命題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，必需全方面檢測(cè)三維目標(biāo)達(dá)成效果，必需有一定量創(chuàng)新題。（3）試題內(nèi)容正確，陳說簡(jiǎn)明、正確、無歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透。（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度顯著，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計(jì)適量選做題。預(yù)防出偏題、怪題，通常按6：3：1百分比，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大題占10%組織命題。2、考試組織（1）依據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。（2）嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果客觀、公正、有效。（3）監(jiān)考老師要認(rèn)真推行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式舞弊行為。（4）嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時(shí)考評(píng)，可由備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小考。通常一個(gè)單元、一章內(nèi)容學(xué)